一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十一课 小手拉小手教案 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十一课小手拉小手教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元“温暖你我他”的主题是培养学生的集体意识和合作精神。第十一课“小手拉小手”旨在让学生通过实践活动体验到在集体中互相帮助、团结协作的重要性。本课教材通过生动的故事和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的概念，感知到每个人都是集体中不可或缺的一员，鼓励学生在日常生活中主动帮助他人，用行动践行团结友爱的道德品质。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过课堂上的互动与讨论，能够有效提升学生的道德认识，增强他们的社会交往能力。在教学设计上，应注重情境的创设和实践活动的设计，让学生在亲身体验中学会关心、学会合作，进而内化为自身的道德行为。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应性，通过集体活动和互动交流，提升学生的团结协作能力和同理心。在情境模拟和角色扮演中，使学生能够理解并尊重他人，学会站在他人的角度思考问题，体验帮助他人的快乐和成就感。同时，通过实践活动，增强学生的自我管理意识，培养他们在集体中负责任的态度和行为，以及在困难面前相互支持、共同克服的品质。通过这样的学习，使学生能够在未来的生活中更好地融入集体，形成和谐的人际关系，共同创造美好的集体生活。三、重点难点及解决办法重点：培养学生理解集体的概念，感知每个人在集体中的作用，体验互相帮助、团结协作的情感。

难点：引导学生将道德认知转化为实际行动，在日常生活中主动帮助他人，形成良好的道德行为。

解决办法：

1.通过生活实例和故事，让学生在情感上认同集体的概念，感知到每个人在集体中的重要性，突破重点。

2.设计互动讨论和实践活动，让学生在实际操作中体验到帮助他人的快乐和成就感，解决难点。

3.在活动中引导学生反思自己的行为，鼓励他们主动承担责任，将道德认知转化为实际行动，形成良好的道德行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册第四单元“温暖你我他”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关团队合作和互相帮助的实例图片、图表，以及能够引发学生思考和讨论的相关视频片段。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个团队合作的小实验，如搭建一个共同的目标塔，所需的器材包括积木、纸杯等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组配备一张讨论桌和舒适的椅子，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。

5.活动材料：准备一些可以让学生动手操作的材料，如彩纸、彩笔、贴纸等，以便学生在实践活动中能够充分发挥自己的创造力和团队合作能力。

6.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表格，以便在实践活动结束后，学生能够对自己的表现进行自我评价和反思。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、问题和活动等内容以图文并茂的形式展示给学生，以便学生能够更加清晰地理解和掌握所学知识。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师能够顺利进行教学活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小手拉小手”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小手拉小手”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小手拉小手”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小手拉小手”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小手拉小手”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队合作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小手拉小手”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小手拉小手”知识点，掌握团队合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小手拉小手”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小手拉小手”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小手拉小手”知识点和团队合作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《团结的力量》：一篇关于团队合作的故事，讲述了一个团队在面对困难时如何通过团结协作克服困难，最终取得成功的故事。

-拓展阅读材料2：《互相帮助的喜悦》：一篇关于学生之间互相帮助、互相学习的文章，通过真实的事例让学生感受到帮助他人的快乐和成长。

-拓展阅读材料3：《集体的温暖》：一篇关于集体中互相关爱、互相支持的文章，讲述了集体中每个人都是重要的一员的道理。

鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以阅读这些拓展材料，进一步深入理解本节课所学的团队合作和互相帮助的重要性。同时，学生也可以通过阅读这些材料，培养自己的阅读能力和思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后探究活动1：学生可以小组合作，选择一个与团队合作相关的主题，进行研究和展示。学生可以通过查阅资料、进行采访、观察生活中的团队合作等方式，收集相关信息，并整理成报告或PPT进行展示。

-课后探究活动2：学生可以独自或小组合作，设计一个团队合作的小游戏或活动，邀请其他同学参与。学生可以通过设计游戏规则、准备游戏材料等方式，锻炼自己的组织能力和团队合作能力。

-课后探究活动3：学生可以写下自己在日常生活中的一次团队合作经历，分享自己的感受和体会。学生可以通过写日记、作文等方式，表达自己的思考和感悟，培养自己的写作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。重点关注学生在小组讨论中的表现，以及他们在课堂活动中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们能够提出有深度的问题和见解。评价学生展示时的表达清晰度和逻辑性，以及他们的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“小手拉小手”知识点的掌握程度，包括团队合作的重要性、互相帮助的意义等。测试结果将反映学生对课堂内容的吸收和理解情况。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对团队合作和互相帮助的实践应用。评价学生的作业是否能够体现出他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师将提供及时的评价和反馈。教师将鼓励表现良好的学生，并提出改进建议给需要提高的学生，以促进他们的学习进步和能力提升。同时，教师也会根据学生的表现调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、板书设计重点知识点：团队合作的意义、互相帮助的重要性。

词句：

-团队合作：共同目标、分工合作、互相支持。

-互相帮助：关心他人、乐于助人、共同成长。

设计：将“团队合作”和“互相帮助”作为板书的主标题，以醒目的字体展示。在下方列出具体的词句，帮助学生理解和记忆。

2.板书设计2：

重点知识点：集体中每个人的作用、团结协作的情感体验。

词句：

-集体中每个人的作用：每个人都有独特的价值和贡献。

-团结协作的情感体验：快乐、成就感、感恩。

设计：将“集体中每个人的作用”和“团结协作的情感体验”作为板书的主标题，以醒目的