14圆明园的毁灭 教学设计

14圆明园的毁灭教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第17课《圆明园的毁灭》。本文通过描绘圆明园的辉煌过去和被侵略者烧毁的悲惨景象，让学生感受到祖国文化的博大精深和侵略者的罪行。课文内容主要包括三个部分：圆明园的辉煌、圆明园的毁灭以及作者的感慨。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过查阅资料、分组讨论等方法，了解圆明园的历史背景和毁灭原因。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感，树立振兴中华的意识。

教学重点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握生字词，提高阅读能力。

教学难点：

1.体会作者的情感，理解侵略者毁灭圆明园的罪行。

2.培养学生热爱祖国文化的情感。

教学过程：

1.导入新课：简要介绍圆明园的历史背景，激发学生兴趣。

2.自主学习：让学生默读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.分组讨论：让学生分组讨论圆明园毁灭的原因，引导学生深入理解课文。

4.朗读感悟：组织学生朗读课文，感受作者的情感，理解侵略者的罪行。

5.拓展延伸：让学生结合课内外资料，了解圆明园的毁灭对祖国文化的损失。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。

教学评价：核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论等方式，提高学生的朗读、理解和表达能力，使其能够熟练地运用祖国语言文字。

2.思维品质：通过分析圆明园毁灭的原因，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解祖国文化的博大精深，增强民族自豪感，树立传承和弘扬中华文化的意识。

4.价值观：通过感受作者对圆明园毁灭的痛心，培养学生热爱祖国文化，珍惜民族遗产的价值观。

5.情感态度：通过学习课文，激发学生对祖国文化的热爱之情，增强振兴中华的责任感。学情分析考虑到本节课的内容和目标，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和策略。

1.学生层次：我们所面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，同时也有一定的写作和表达能力。他们在思维上也有一定的批判性和创造性，能够对一些问题进行深入的分析和思考。同时，他们也已经有一定的文化素养和价值观，能够对一些文化问题进行一定的判断和评价。

2.知识、能力、素质方面：在知识上，学生们可能对圆明园有一定的了解，但可能并不深入，特别是对于圆明园的历史和文化价值可能了解不多。在能力上，学生们可能具备一定的阅读和理解能力，但在批判性思维和创造性思维上可能还需要进一步的培养。在素质上，学生们可能有一定的文化素养和价值观，但可能还需要进一步的引导和培养。

3.行为习惯：学生们可能具备一定的自学能力和合作能力，他们可能喜欢通过讨论和合作来解决问题。同时，他们也可能有一定的好奇心和探索精神，喜欢对新事物进行探索和尝试。但也可能存在一些学生对于阅读和写作有一定的抵触情绪，或者在课堂上比较被动，不愿意积极参与讨论和活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《圆明园的毁灭》。教材中包含了课文的文本内容以及相关的图片和资料，是学生学习的基础资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括圆明园的历史图片、复原图、圆明园的毁灭过程的视频等。通过多媒体资源的展示，可以更直观地让学生了解圆明园的辉煌和毁灭的惨状。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，如火焰实验，让学生亲自体验火焰的破坏力，从而加深对圆明园毁灭的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以被划分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作区。讲台区用于教师讲解和展示资源，学生座位区是学生听讲和阅读教材的地方，分组讨论区用于学生分组讨论和交流，实验操作区则是学生进行实验操作的地方。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，上面列出了学生需要完成的各项任务，如阅读课文、回答问题、进行讨论等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，有序进行学习。

6.评价量表：准备一份评价量表，用于对学生学习过程中的表现进行评价。评价量表可以包括对学生的阅读理解、讨论参与、实验操作等方面的评价。

7.教学指导书：教师需要准备一份教学指导书，其中包含了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细的教学指导信息。教学指导书可以帮助教师更好地进行教学设计和实施。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《圆明园的毁灭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《圆明园的毁灭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《圆明园的毁灭》教学目标和《圆明园的毁灭》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《圆明园的毁灭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《圆明园的毁灭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《圆明园的毁灭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《圆明园的毁灭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《圆明园的毁灭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《圆明园的毁灭》重点，强调《圆明园的毁灭》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《圆明园的毁灭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《圆明园的毁灭》知识的应用，提高实践能力。

在《圆明园的毁灭》新课呈现结束后，对《圆明园的毁灭》知识点进行梳理和总结。

强调《圆明园的毁灭》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《圆明园的毁灭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《圆明园的毁灭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《圆明园的毁灭》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《圆明园的毁灭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《圆明园的毁灭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《圆明园的毁灭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《圆明园的毁灭》内容，强调《圆明园的毁灭》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《圆明园的毁灭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《圆明园的毁灭》是中国历史上一件重大的文化悲剧，为了让学生更深入地了解这一历史事件，可以推荐以下拓展资源：

-《圆明园史话》：详细介绍了圆明园的历史、建筑、艺术等方面的内容，让学生了解圆明园的辉煌过去。

-《圆明园的毁灭》：一本书籍，详细记录了圆明园被侵略者烧毁的过程和作者对此事件的感慨。

-圆明园遗址：可以让学生参观圆明园遗址，亲身感受圆明园的毁灭，增强对历史事件的理解。

2.拓展建议：

-组织学生参观圆明园遗址，让学生亲身感受圆明园的毁灭，增强对历史事件的理解。

-让学生阅读《圆明园的毁灭》一书，深入了解圆明园的历史背景和毁灭过程，培养学生的阅读能力。

-开展圆明园主题的绘画、写作活动，让学生通过艺术形式表达对圆明园的感慨和思考。

-引导学生关注历史保护的话题，了解当前我国对文化遗产保护的政策和措施，培养学生的社会责任感。

-组织学生进行圆明园遗址的志愿者活动，让学生亲身参与遗址的保护和宣传工作，增强学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文。通过学习，我们了解了圆明园的辉煌历史和被侵略者烧毁的悲惨景象。我们深刻体会到了祖国文化的博大精深和侵略者的罪行。同时，我们也感受到了作者对圆明园毁灭的痛心和惋惜。

为了更好地巩固本节课的学习内容，我们可以进行以下课堂小结：

1.回顾课文内容：让学生用自己的话复述圆明园的辉煌历史和毁灭过程，检查学生对课文的理解和掌握情况。

2.强调重点知识点：再次强调圆明园的毁灭对祖国文化的损失，让学生深刻理解侵略者犯下的罪行。

3.总结学习方法：总结本节课所用的学习方法，如阅读、讨论、思考等，鼓励学生在今后的学习中继续运用这些方法。

4.布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

当堂检测：

为了检查学生对《圆明园的毁灭》这篇课文的学习效果，我们可以进行以下当堂检测：

1.选择题：设计一些关于圆明园的历史、建筑、艺术等方面的选择题，检查学生对课文的理解和掌握情况。

2.简答题：设计一些关于圆明园的毁灭原因、作者的情感等方面的简答题，检查学生对课文的理解和掌握情况。

3.论述题：设计一些关于圆明园的毁灭对祖国文化的损失、侵略者的罪行等方面的论述题，检查学生对课文的理解和掌握情况。

4.实践题：设计一些关于圆明园主题的绘画、写作等方面的实践题，检查学生对课文的理解和掌握情况。板书设计①圆明园的辉煌：

-圆明园的历史背景

-圆明园的建筑风格和艺术价值

-圆明园的收藏和珍宝

②圆明园的毁灭：

-圆明园被侵略者烧毁的过程

-侵略者的罪行和动机

-圆明园毁灭的原因

③圆明园的教训：

-祖国文化的损失

-侵略者的罪行对人类的危害

-圆明园毁灭对历史的影响

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些图案和色彩来吸引学生的注意力，或者使用一些有趣的问题和图片来引导学生思考。同时，板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以使用关键词和短语来突出重点，或者使用图表和图示来帮助学生更好地理解课文内容。通过这样的板书设计，可以让学生更好地理解和记忆圆明园的辉煌、毁灭和教训，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思本节课我教授了《圆明园的毁灭》这篇课文。通过教学，我发现学生在理解和掌握课文内容上存在一定困难，特别是在理解侵略者毁灭圆明园的罪行和作者的感慨方面。为了提高学生的学习效果，我决定在今后的教学中采取以下措施：

首先，在课堂导入环节，我需要更加注重激发学生的兴趣和求知欲。通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，使他们在学习课文前就对圆明园的毁灭产生浓厚的兴趣。

其次，在知识讲解环节，我需要更加注重突出重点和难点，并通过实例帮助学生理解。对于圆明园的辉煌历史和毁灭过程，我需要引导学生深入阅读课文，并组织讨论，让学生在互动中更好地理解和掌握课文内容。

此外，我还需要加强学生的实践和操作能力。通过设计实践活动或实验，让学生在实践中体验圆明园知识的应用，提高实践能力。同时，我还需要关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生关注历史保护的话题，培养学生的社会责任感。

最后，我需要加强学生的自主学习能力和合作精神。通过设计小组讨论环节，让学生围绕圆明园的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我还需要鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。课后作业1.根据课文内容，简要概括圆明园的辉煌历史和毁灭过程。

答案：圆明园是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”。它拥有丰富的历史、建筑和艺术价值，收藏了大量珍贵的文物和艺术品。1860年，英法联军入侵北京，圆明园被侵略者烧毁，大量文物被掠夺，造成了巨大的文化损失。

2.分析侵略者毁灭圆明园的罪行和动机。

答案：侵略者毁灭圆明园的罪行是烧毁园林建筑和掠夺文物。他们的动机是发泄对清朝政府的愤怒和掠夺财富。

3.谈谈你对圆明园毁灭的感慨和思考。

答案：圆明园毁灭是中国历史上