2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第3课 王安石变法的历史作用教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用教学教案新人教版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是王安石变法的历史作用。具体涉及教材中关于王安石变法的背景、主要措施、实施过程及其对宋代社会经济政治的影响。内容涵盖：

1.王安石变法的背景：包括宋代初期政治、经济、社会的问题，以及王安石变法的动机和目的。

2.王安石变法的主要措施：如青苗法、募役法、方田均税法、市易法等，以及这些措施的实施情况和效果。

3.王安石变法的历史作用：从正面评价王安石变法对宋代社会经济政治的积极影响，如增加政府收入、减轻农民负担、促进经济发展等；同时也需要从负面分析王安石变法在实施过程中遇到的问题和不足，如政治阻力、社会矛盾等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于宋代初期社会经济政治的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容与我国历史上的其他改革运动有一定的关联性，可以通过对比分析，帮助学生更好地理解和把握王安石变法的特点和意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，使其能够从历史事件中提炼出关键信息，分析历史问题的多维度，形成对历史的正确理解和解释。

2.时空观念：帮助学生建立清晰的时间和空间观念，使其能够将王安石变法放置在宋代社会的历史背景中，全面、客观地理解和评价其历史作用。

3.史料实证：引导学生运用史料进行实证分析，从不同角度和层次理解王安石变法的背景、措施和影响，提高其史料实证能力。

4.历史解释：通过对比分析，使学生能够对王安石变法的历史作用形成自己的解释和观点，提高其历史解释能力。

5.历史价值观：培养学生正确的历史价值观，使其能够认识到王安石变法在我国历史上的重要地位和价值，以及其对后世的影响。同时，帮助学生理解任何历史事件都有其时代的局限性，使其能够更加全面、客观地看待历史。学情分析在进行王安石变法的历史作用的教学前，我们需要对学生的情况进行深入的分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。学生在初中阶段学习了宋代初期社会经济政治的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，学生进入高中阶段，对于历史的学习从知识性学习逐渐转向素养性学习，需要引导学生从更高的层次理解和分析历史问题。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对于王安石变法的背景、主要措施、实施过程等基本内容有一定的了解，但对其历史作用的评价和分析可能不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但对于历史事件的多维度分析还需要进一步培养。在素质方面，学生的历史学科核心素养处于发展阶段，需要通过教学活动进行培养和提高。

3.行为习惯：学生在历史学习方面可能存在以下行为习惯：对于历史事件的记忆可能较为片面，缺乏系统的理解；可能过于依赖教材，缺乏自主思考和分析的习惯；在历史解释和评价方面，可能存在一定的主观倾向，缺乏客观公正的态度。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要通过教学活动进行引导和改变。

4.影响因素：学生的知识基础、学习能力、学习态度等因素对本节课的学习有直接影响。学生的知识基础决定了其对于王安石变法历史作用的理解深度；学习能力决定了其对于问题的分析和解决能力；学习态度决定了其对于历史学习的投入程度和兴趣。同时，学生的学习习惯和行为习惯也会对学习效果产生重要影响。

基于以上学情分析，我们需要在教学过程中注重培养学生的知识体系，提高其分析问题和解决问题的能力，同时注重培养学生的学科核心素养，引导其形成正确的价值观。需要通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，改变其不良的学习习惯，使其能够积极主动地参与到历史学习中，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用》新人教版选修1。教材是学生学习的基础资源，通过教材，学生可以了解到王安石变法的背景、主要措施、实施过程及其历史作用。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和分析王安石变法的历史作用，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如王安石变法措施的示意图、宋代经济政治形势的变化图、王安石变法的历史作用评述视频等。这些辅助材料可以帮助学生直观地了解王安石变法的具体情况，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续有涉及实验的教学，需要确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的机会，培养学生的实验能力和科学思维。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入分析王安石变法的历史作用，培养学生的合作意识和沟通能力。同时，也可以设置展示区，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和创新思维。

此外，还需要准备网络资源，如相关的历史论文、学术观点等，以便在教学中提供更多的参考信息，帮助学生全面地了解王安石变法的历史作用。同时，也需要准备教学PPT，通过多媒体展示方式，将教学内容进行整合和展示，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕王安石变法的历史作用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解王安石变法的历史作用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解王安石变法的历史作用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出王安石变法的历史作用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解王安石变法的历史作用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解王安石变法的历史作用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解王安石变法的历史作用知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据王安石变法的历史作用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与王安石变法的历史作用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的王安石变法的历史作用知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述王安石变法的背景、主要措施、实施过程及其历史作用。学生能够从宏观和微观两个层面，全面地了解王安石变法对宋代社会经济政治的影响。

2.能力培养：学生能够运用历史分析的方法，对王安石变法的历史作用进行深入的分析和评价。学生能够从多角度、多层面分析王安石变法的成效和不足，形成自己的观点和见解。

3.素养提升：学生的历史学科核心素养得到提升，能够运用历史知识解决实际问题，形成正确的历史价值观。学生能够认识到王安石变法的历史局限性，以客观公正的态度看待历史事件。

4.思维拓展：学生的思维能力得到拓展，能够从不同角度、不同层面思考历史问题。学生能够运用对比分析、归纳总结等方法，对王安石变法的历史作用进行深入的思考和探索。

5.情感态度：学生对历史的兴趣和热情得到提升，能够积极地参与到历史学习中。学生能够对王安石变法的历史作用形成自己的理解和评价，培养对历史的热爱和尊重。

6.合作交流：学生的团队合作能力和沟通能力得到提升，能够积极参与小组讨论和合作学习。学生能够与同学进行有效的交流和合作，共同完成学习任务。

7.自主学习：学生的自主学习能力得到提升，能够自主地阅读和理解教材内容。学生能够主动地思考和分析历史问题，形成自己的观点和见解。

8.应用拓展：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。学生能够运用王安石变法的历史作用的知识，对现实中的问题进行分析和评价。内容逻辑关系1.王安石变法的背景

重点知识点：宋代初期政治、经济、社会的问题，王安石变法的动机和目的。

词句：宋代初期政治腐败、经济困难、社会矛盾尖锐，王安石为了改革弊政，提出了变法的措施。

2.王安石变法的主要措施

重点知识点：青苗法、募役法、方田均税法、市易法等，这些措施的实施情况和效果。

词句：青苗法旨在解决农民贷款难问题，募役法旨在减轻农民负担，方田均税法旨在改革税收制度，市易法旨在稳定市场价格。

3.王安石变法的历史作用

重点知识点：王安石变法对宋代社会经济政治的积极影响和负面影响，以及其对后世的影响。

词句：王安石变法增加了政府收入，减轻了农民负担，促进了经济发展，但也存在着政治阻力、社会矛盾等问题。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对王安石变法的历史作用的理解程度和掌握情况。评价指标包括学生的参与度、提问频率、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中，对王安石变法的历史作用进行深入的分析和评价。教师通过观察学生的讨论过程和成果展示，了解学生对知识的运用能力和团队合作能力。

3.随堂测试：教师在课堂中设置随堂测试，测试学生对王安石变法的历史作用的理解程度和掌握情况。评价指标包括学生的答题速度、准确性和分析问题的能力。

4.课后作业完成情况：教师通过批改学生的课后作业，了解学生对王安石变法的历史作用的掌握程度和应用能力。评价指标包括学生的作业完成质量、问题分析和解决能力等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，进行综合评价和反馈。教师针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。教学反思本节课是关于王安石变法的历史作用的教学。通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的评价，我发现学生在知识掌握、能力培养、素养提升等方面都取得了一定的效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，学生在课堂上的参与度有待提高。虽然我通过故事、案例、视频等方式激发了学生的学习兴趣，但仍有部分学生对课堂活动的参与度不高，导致教学效果受到影响。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中更加注重课堂活动的设计和组织，激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，学生的自主学习能力需要进一步加强。虽然我在课前布置了预习任务，但在实际操作中，我发现部分学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果受到影响。为了提高学生的自主学习能力，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习习惯，鼓励学生主动阅读和思考，培养学生的自主学习意识。