七年级英语下册 Unit 7 Its raining教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It’sraining教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit7It’sraining。本单元主要围绕天气展开，学习如何描述天气状况。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握核心词汇和句型，提高日常英语交流能力。

教学重点：

1.掌握表示天气的词汇，如rain,wind,cloudy,sunny等。

2.学会使用一般现在时描述天气状况，如It’sraining.It’swindy.

3.能够运用所学知识进行简单的天气对话。

教学难点：

1.正确运用一般现在时描述天气状况。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

教学准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在掌握表示天气的词汇和句型的基础上，能够运用所学知识进行简单的天气对话。通过小组合作、任务型活动和角色扮演等多样化的教学活动，提高学生的听、说、读、写技能，使其在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。同时，通过学习有关天气的对话，增强学生对不同文化背景下交际方式的认知，培养跨文化交际能力。此外，通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究和合作解决问题的思维品质，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示天气的词汇，如rain,wind,cloudy,sunny等。

2.学会使用一般现在时描述天气状况，如It’sraining.It’swindy.

3.能够运用所学知识进行简单的天气对话。

难点：

1.正确运用一般现在时描述天气状况。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示各种天气现象，帮助学生记忆和理解相关词汇。

2.设计不同层次的练习，从简单的一对一对话到复杂的场景对话，逐步提升学生运用所学知识进行交流的能力。

3.鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增加实践机会，提高语言运用能力。

4.提供实际情境，如模拟天气预报节目，让学生在真实语境中练习描述天气，增强语言实践能力。

5.引导学生通过自主学习和合作学习，共同解决问题，培养自主探究和合作解决问题的思维品质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境的对话练习，促进学生主动参与和互动，提高其语言实践能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如小组合作制作天气预报、角色扮演等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-情境教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的weather-relatedcontexts，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-课堂导入：通过展示不同天气现象的图片或视频，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。

-词汇学习：采用“单词卡片”游戏，让学生分组竞赛，快速记忆和复习weather-relatedvocabulary。

-句型练习：组织学生进行角色扮演，模拟天气预报节目，练习使用一般现在时描述天气状况。

-小组讨论：让学生围绕某个天气话题展开讨论，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等，促进学生主动表达和交流。

-课堂总结：邀请学生分享本节课的收获和感受，总结所学内容，提高学生的反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-多媒体课件：利用PPT呈现教学内容，如单词、句型、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。

-视频资源：播放与天气相关的视频，如天气预报节目、天气变化动画等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

-在线工具：运用在线翻译工具、互动问答平台等，帮助学生实时解决学习中遇到的问题，提高学习效果。

-实境模拟：利用教室内的实物，如窗外的天气变化，让学生观察和描述，增强学生的实际操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化。

简短介绍天气描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气描述案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气描述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气描述的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课将详细梳理Unit7It’sraining的主要知识点，包括核心词汇、关键句型、语法点和交际策略。

1.核心词汇：

a.天气相关的词汇：rain,wind,cloudy,sunny,cloud,windy,stormy等。

b.描述天气状况的形容词：hot,cold,warm,cool,hot,cold等。

c.询问天气的短语：How’stheweathertoday?What’stheweatherlike?等。

d.天气变化相关的词汇：starttorain,stopraining,clearup,getwindy等。

2.关键句型：

a.一般现在时描述天气：It’sraining.It’swindy.

b.询问和回答天气状况：-How’stheweather?-It’ssunny.

c.描述天气变化：Theweatherisstartingtogetcloudy.Thewindisgettingstronger.

d.提出建议：Isuggestyoutakeanumbrellawithyou.

3.语法点：

a.一般现在时的运用：描述经常发生的动作或状态。

b.被动语态的运用：描述天气状况时，常用被动语态表达。

c.形容词的比较级和最高级的运用：描述天气的温度、强度等。

4.交际策略：

a.询问和回答天气状况的交际策略：使用恰当的疑问词和回答方式。

b.描述天气变化的交际策略：使用适当的过渡词汇和表达方式。

c.提出建议的交际策略：使用委婉的语气和恰当的短语。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识以及语言表达能力。重点关注学生对天气描述词汇和句型的掌握情况，以及他们在实际情境中运用所学知识的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作程度以及提出的建议和解决方案。关注学生是否能准确地使用天气描述词汇和句型，以及是否能合理地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试，检测学生对Unit7It’sraining的核心知识点的掌握情况。测试内容应涵盖词汇、句型、语法点和交际策略。评估学生的理解程度和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括短文或报告的内容完整性、语言准确性和创意性。评估学生对课堂所学知识的巩固和实践情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应给予及时的反馈和评价。鼓励学生优点，指出不足之处，并提出改进建议。同时，鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：词汇练习

题目：根据句子，选择正确的天气词汇填空。

句子：A.It's_______outside.B.Icansee_______inthesky.

选项：a)sunny;b)cloudy;c)windy;d)rainy

答案：A)sunnyB)clouds

讲解：此题主要考察学生对天气词汇的识别和运用。通过填空练习，帮助学生巩固天气词汇，并提高他们的语言表达能力。

2.例题二：句型练习

题目：用一般现在时描述天气状况。

例子：It'ssunnytoday.

学生练习：It's_______today.

答案：cloudy

讲解：此题旨在让学生学会使用一般现在时来描述天气状况。通过模仿例子，学生能够独立构造描述天气的句子，提高他们的语法应用能力。

3.例题三：语法点练习

题目：改写句子，使用被动语态。

句子：Heiscleaningthefloor.

改写要求：使用被动语态，保持原意。

学生练习：Thefloorisbeing______byhim.

答案：cleaned

讲解：此题帮助学生理解和运用被动语态。通过改写句子，学生能够掌握被动语态的构造和意义，提高他们的语法水平。

4.例题四：交际策略练习

题目：角色扮演

情境：A:How'stheweathertoday?B:It'sraining.Isuggestyoutakeanumbrella.

学生练习：A:How'stheweatherinBeijing?B:It'sverywindy.You'dbetterwearawarmcoat.

讲解：此题让学生在实际情境中运用交际策略，学会提出建议和回答天气相关的问题。通过角色扮演，学生能够提高他们的口语表达能力和交际技巧。

5.例题五：综合应用练习

题目：写一段话描述最近的天气变化。

要求：使用所学的天气词汇和句型，尽量用自己的话来描述。

学生练习：Recently,theweatherhasbeenverychangeable.Sometimesit'ssunny,andthenitstartstorain.WhenIwentforawalkyesterday,itwascloudy,butnowit'sbecomingwindy.

讲解：此题考察学生的综合应用能力，要求他们运用所学的词汇和句型，描述最近的天气变化。通过写作练习，学生能够提高他们的语言组织和表达能力。教学反思与总结但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解语法点时，我发现有些学生对于被动语态的理解和运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重语法点的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用被动语态。

此外，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保每位学生都能够积极参与课堂活动，并在讨论中保持适当的音量。板书设计①核心词汇：

-Rainy

-Windy

-Cloudy

-Sunny

-Cloud

-Wind

②关键句型：

-It'sraining.

-It'swindy.

-How'stheweathertoday?

-What'stheweatherlike?

-Theweatherisstartingtogetcloudy.

-Thewindisgettingstronger.

-Isuggestyoutakean