2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然 第16课 赤壁赋 登泰山记教案 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然第16课赤壁赋登泰山记教案新人教版必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《赤壁赋》与《登泰山记》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文必修上册

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解《赤壁赋》与《登泰山记》的文意，掌握两篇文章的主要内容和艺术特色。

2.分析作者对待自然的态度和情感，理解人与自然的关系。

3.提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

三、教学内容

1.第一课时

a.导入新课，简介《赤壁赋》与《登泰山记》的作者和背景。

b.学生自读《赤壁赋》，理解文意，分析文章结构和艺术特色。

c.教师讲解《赤壁赋》的重点词汇和句子，帮助学生深入理解文章。

d.学生分组讨论，分享对《赤壁赋》的理解和感悟。

2.第二课时

a.学生自读《登泰山记》，理解文意，分析文章结构和艺术特色。

b.教师讲解《登泰山记》的重点词汇和句子，帮助学生深入理解文章。

c.学生分组讨论，分享对《登泰山记》的理解和感悟。

d.对比两篇文章，分析作者对待自然的态度和情感，理解人与自然的关系。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.运用案例分析法，让学生通过分析具体的文章内容，提高文学鉴赏能力。

3.采用分组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的团队合作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和积极性。

2.作业完成情况：检查学生对文章内容的理解和分析能力，评价学生的学习效果。

3.小组讨论报告：评价学生在分组讨论中的表现和团队合作能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《赤壁赋》与《登泰山记》，提升学生的文言文阅读能力，使其能够理解和运用相关的文言词汇和句式。

2.思维品质：通过对比两篇文章，培养学生的分析思维和批判性思维，使其能够深入理解作者的态度和情感，并能够提出自己的观点和见解。

3.文化意识：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，了解中国古代文化和思想，理解人与自然的关系，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析两篇文章的艺术特色，提升学生的审美情趣，使其能够理解和欣赏古代文学作品的美。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《赤壁赋》与《登泰山记》的文意，掌握两篇文章的主要内容和艺术特色。《赤壁赋》以赋的形式，描绘了曹操与刘备赤壁之战的壮丽场面，表达了作者对英雄人物的敬仰之情和对自然景观的赞美之情。《登泰山记》以记的形式，记载了作者攀登泰山的经历，表达了对自然的敬畏之情和对人生的思考。

（2）分析作者对待自然的态度和情感，理解人与自然的关系。在《赤壁赋》中，作者对赤壁之战的英雄人物充满敬仰，对自然景观的赞美之情溢于言表。在《登泰山记》中，作者对泰山的壮丽景色和神秘力量充满敬畏，对攀登泰山的过程进行了深刻的思考。

（3）提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。通过对比两篇文章，学生可以学习到不同的文学表现手法和艺术特色，提高自己的文学鉴赏能力。同时，通过对作者态度和情感的分析，学生可以培养自己的思维能力，更好地理解和评价文学作品。

2.教学难点

（1）理解并运用文言词汇和句式。《赤壁赋》与《登泰山记》均为古代文学作品，其中包含较多的文言词汇和句式，学生需要通过学习和实践，逐步掌握并运用这些词汇和句式。

（2）分析作者的态度和情感。在两篇文章中，作者的态度和情感表达较为隐晦，学生需要通过仔细阅读和深入分析，才能理解作者的真实情感和态度。

（3）对文学作品进行鉴赏和评价。学生需要学习并运用文学鉴赏的方法和技巧，对两篇文章进行深入的分析和评价，从而提高自己的文学鉴赏能力。

（4）理解人与自然的关系。在现代社会，人与自然的关系日益紧张，学生需要通过学习古代文学作品，理解人与自然和谐共生的理念，树立正确的自然观和人生观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考作者的态度和情感，以及人与自然的关系。

（2）案例分析法：通过分析具体的文章内容，让学生深入了解和欣赏文学作品的艺术特色。例如，教师可以选择《赤壁赋》和《登泰山记》中的精彩片段，进行分析讲解，帮助学生掌握文学鉴赏的方法和技巧。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，教师可以布置小组讨论题目，让学生分组讨论，并分享自己的讨论结果。

2.教学手段

（1）多媒体教学法：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解《赤壁赋》时，教师可以展示赤壁战场的图片和视频，帮助学生更好地理解文章背景。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂互动、作业布置和评估，提高教学效果和效率。例如，教师可以在在线平台上发布课堂讨论题目，让学生在平台上进行讨论和交流。

（3）实体模型演示：通过展示与课文相关的实体模型，让学生更直观地理解文章内容和概念。例如，在讲解《登泰山记》时，教师可以展示泰山的实体模型，帮助学生更好地理解文章描述的景色和意义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《赤壁赋》与《登泰山记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《赤壁赋》与《登泰山记》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《赤壁赋》与《登泰山记》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《赤壁赋》与《登泰山记》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《赤壁赋》与《登泰山记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《赤壁赋》与《登泰山记》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《赤壁赋》与《登泰山记》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《赤壁赋》与《登泰山记》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《赤壁赋》与《登泰山记》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《赤壁赋》与《登泰山记》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《赤壁赋》与《登泰山记》知识的应用，提高实践能力。

在《赤壁赋》与《登泰山记》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《赤壁赋》与《登泰山记》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《赤壁赋》与《登泰山记》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《赤壁赋》与《登泰山记》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《赤壁赋》与《登泰山记》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《赤壁赋》与《登泰山记》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《赤壁赋》与《登泰山记》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《赤壁赋》与《登泰山记》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，学生能够掌握相关的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力，能够理解和运用这些词汇和句式。

2.思维品质：通过对比两篇文章，学生能够培养分析思维和批判性思维，能够深入理解作者的态度和情感，并提出自己的观点和见解。

3.文化意识：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，学生能够了解中国古代文化和思想，理解人与自然的关系，增强文化意识和跨文化交际能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析两篇文章的艺术特色，学生能够提升审美情趣，能够理解和欣赏古代文学作品的美。

5.知识掌握：学生能够理解《赤壁赋》与《登泰山记》的主要内容和艺术特色，掌握相关的文学鉴赏方法和思维方法。

6.情感态度：通过学习《赤壁赋》与《登泰山记》，学生能够对自然产生敬畏之情，对英雄人物产生敬仰之情，培养正确的自然观和人生观。

7.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作能力和沟通能力，能够与他人合作解决问题。

8.实践能力：通过实践活动和实验，学生能够在实践中体验《赤壁赋》与《登泰山记》知识的应用，提高实践能力。

9.学习兴趣：通过互动式教学法和实践活动，学生能够激发对《赤壁赋》与《登泰山记》的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

10.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生能够培养自主学习能力，能够独立思考和解决问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）文言文阅读练习：布置一篇文言文阅读练习，要求学生独立阅读并理解文章内容，完成相关的阅读理解题目。通过这样的练习，学生能够巩固本节课所学的文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。

（2）文学鉴赏作业：要求学生选择一篇古代文学作品，进行文学鉴赏和评价。学生需要运用本节课所学的文学鉴赏方法和技巧，对作品进行深入的分析和评价。这样的作业能够帮助学生提高文学鉴赏能力，加深对文学作品的理解和欣赏。

（3）小组讨论报告：要求学生分组讨论，选择一个与本节课内容相关的主题，进行深入的讨论和分析。学生需要运用本节课所学的思维方法和分析技巧，对主题进行深入的探讨和研究。这样的作业能够培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改作业：教师需要在规定的时间内完成对学生作业的批改，及时反馈学生的学习情况。通过批改作业，教师能够了解学生对知识的掌握程度和存在的问题，为后续的教学提供依据。

（2）指出问题并提供改进建议：在批改作业时，教师需要指出学生存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，如果学生在文言文阅读练习中出现理解错误，教师可以指出错误的原因，并提供正确的理解方法。通过这样的反馈，学生能够明确自己的问题所在，并采取相应的措施进行改进。

（3）鼓励和肯定学生的进步：在批改作业时，教师需要及时肯定学生的进步和努力。对于做得好的学生，教师可以给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。通过这样的鼓励，学生能够继续保持积极的学习态度，进一步提高自己的学习效果。教学反思与改进2.为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

(1)在文言文阅读方面，我会增加对文言文词汇和语法的讲解，帮助学生掌握基本的文言文阅读技巧。同时，我会提供更多的文言文阅读练习，让学生在实践中提高文言文阅读能力。

(2)在文学鉴赏方面，我会教授学生文学鉴赏的基本方法和技巧，如分析文章结构、理解作者情感、欣赏艺术特色等。同时，我会鼓励学生积极参与文学鉴赏的讨论和实践，提高他们的文学鉴赏能力。

(3)在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学法和实践活动，激发