三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thesecondperiod）第二课时教案

2.教学年级和班级：三年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与本节课主题相关的基本词汇和句型，如“Whereismycar?”,“It'sunderthetree.”等。

2.培养思维品质：通过寻找物品的游戏等活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.增强文化意识：通过学习英语，学生能够了解西方文化中关于物品位置的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

4.提高自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主完成学习任务，查找资料，总结知识点，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“Whereismycar?”,“It'sunderthetree.”等，教师需要引导学生正确发音、理解和运用这些词汇。

（2）句型：学生需要掌握的句型有“Whereismycar?”,“It'sunderthetree.”等，教师应通过举例、情境创设等方式让学生熟练运用这些句型。

（3）语法：本节课涉及到的语法知识点是现在时态，教师需要引导学生理解并掌握现在时态的构成和用法。

（4）文化意识：学生需要了解西方文化中关于物品位置的表达方式，教师可以通过讲解、案例分析等方式让学生增强对不同文化的认识和理解。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的难点词汇是“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”，学生可能对“Where”和“under”等单词的发音和含义掌握不准确。

（2）句型：学生可能对句型“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”的运用不够熟练，不知道在什么情境下使用。

（3）语法：现在时态的构成和用法是本节课的难点，学生可能对现在时态的构成和用法理解不透彻。

（4）文化意识：学生可能对西方文化中关于物品位置的表达方式了解不多，难以理解并运用到实际情境中。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过游戏、情境创设、讲解等手段，帮助学生掌握核心知识，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汽车的图片、表示位置的图表等，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，增强教学的互动性和趣味性。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列明本节课的学习目标、任务和知识点，让学生明确学习要求，提高学习效果。

7.教学评价表：准备教学评价表，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评价，教师也可以根据评价表了解学生的学习情况，进行教学反馈和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是三年级英语下册Unit4Whereismycar这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到东西的情况？”比如，你把文具盒放在桌子上，但后来却找不到它了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述物品位置的基本概念。比如，“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”这些句型的用法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述物品位置，以及它如何帮助我们找到丢失的物品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”这两个重点句型。对于如何找到物品的位置这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物品位置描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验操作。这个操作将演示如何用英语描述物品位置的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述物品位置”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述物品位置的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语学习》杂志中关于描述物品位置的文章，让学生进一步了解如何用英语描述物品位置的不同情境和方法。

《快乐英语》报纸上关于日常英语对话的板块，其中有涉及到描述物品位置的对话，学生可以通过阅读来提高自己的英语口语能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后用英语描述自己房间里的物品位置，并写在日记本上，以此来练习和巩固本节课所学的知识。

鼓励学生查找其他语言中描述物品位置的用法，如中文、西班牙语等，比较它们与英语的异同，从而提高自己的跨文化交际能力。

让学生思考和探究本节课所学的句型和词汇在日常生活中的其他应用场景，如描述公共场所的物品位置、描述交通工具的位置等，以此来提高学生的实际应用能力。

鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或社区居民用英语交流，实践中运用本节课所学的描述物品位置的知识。教学反思与总结今天教授的是三年级英语下册Unit4Whereismycar的第二课时，整体来看，学生们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中也发现了一些问题，需要反思和改进。

在导入新课时，通过提问方式激发学生的思考，大多数学生能够积极参与，这表明他们对日常生活中物品位置的描述有一定的认识。然而，在后续的新课讲授中，发现部分学生在理解现在时态的构成和用法时存在困难，这说明我在讲解语法点时可能没有讲得足够清晰，或者学生们的接受程度不同。

在实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出强烈的合作精神和探究欲望，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这是值得肯定的。但也有少数学生在成果展示时显得紧张，表达不够流畅，这可能与我提供的实践任务有关，或者是他们在口语表达方面的基础不够扎实。

在学生小组讨论环节，整体氛围活跃，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，并提出一些有见地的观点。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较少发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是我没有为他们提供足够的机会来表达自己的看法。

首先，对于语法难点的讲解，我会采用更多样的教学方法，如通过图片、实物演示等直观手段，以及提供更多的练习机会，帮助学生们更好地理解和掌握现在时态的用法。

其次，我会加强对学生口语表达的指导和鼓励，尤其是在小组讨论和成果展示环节，要确保每个学生都有机会练习和提高自己的口语表达能力。

最后，我会继续关注那些在课堂上较少发言的学生，通过一对一辅导、提供特定任务等方式，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来，增强他们的自信心和英语实际运用能力。重点题型整理1.选择题：选出正确的物品位置描述句型。

A.Whereismycar?

B.It'sunderthetree.

C.Icanseeacat.

D.Isitinthebox?

答案：A

2.填空题：根据句意，填入正确的物品位置描述词。

Whereismycar?It'sinthegarage.

答案：It's

3.改错