Lesson 5 Jane's Lucky Life教案2023-2024 学年冀教版英语九年级全册

Lesson5Jane'sLuckyLife教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Jane'sLuckyLife》是冀教版英语九年级全册的第五课，主要内容围绕着Jane的幸运生活展开。本课通过描述Jane的一天，让学生学会使用一般现在时来描述日常活动和习惯。同时，本课还涉及到情态动词can的用法，学生能够通过例子理解其含义并学会正确运用。

冀教版英语九年级全册的教材设计以培养学生的综合语言运用能力为目标，通过有趣的故事情节和丰富的语言实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计各种互动活动，让学生在听、说、读、写的各个方面都能得到充分的训练。同时，我还会注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中互相学习，共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Jane的幸运生活，学生能够运用一般现在时描述日常活动和习惯，进一步巩固情态动词can的用法。在教学过程中，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高自己的英语综合运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生能够培养团队合作意识，提升思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语描述生活，提高自己的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时的运用：本节课主要学习一般现在时，通过描述Jane的日常生活，让学生掌握一般现在时的构成和用法。例如，"Igetupat7o'clockeverymorning."

（2）情态动词can的用法：学习情态动词can表示能力，例如，"Icanrideabike."以及表示允许，例如，"YoucanwatchTVafterfinishingyourhomework."

（3）听力理解：通过听力活动，提高学生的听力技能，培养他们获取关键信息的能力。

（4）口语表达：通过角色扮演、讨论等口语活动，提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。

（5）团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的合作能力。

2.教学难点

（1）一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的构成和用法不够熟练，导致在实际运用中出现错误。例如，将"Igetupat7o'clockeverymorning."误说成"Igetupat7o'clockeverymorning."

（2）情态动词can的用法：学生可能对情态动词can表示能力和允许的用法混淆，导致在实际运用中出现错误。例如，将"YoucanwatchTVafterfinishingyourhomework."误说成"YoucanwatchTVafterfinishyourhomework."

（3）听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息把握不住，导致听力理解困难。

（4）口语表达：学生可能在口语表达时，词汇选择、语法运用等方面存在困难，导致表达不准确。

（5）团队合作：学生可能对团队合作的方式和技巧不够了解，导致团队合作效果不佳。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如示例讲解、练习巩固、小组讨论等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习一般现在时和情态动词can的用法，提高学生的语言运用能力。例如，模拟Jane的日常生活场景，让学生进行角色扮演。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。例如，分组讨论Jane的幸运生活，并编写一个小故事。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。例如，进行小组讨论，分享彼此的日常生活。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演Jane和她的朋友们，模拟日常生活场景，运用一般现在时和情态动词can进行交流。

（2）听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论Jane的幸运生活，并编写一个小故事，培养团队合作意识和创造力。

（4）口语表达：学生进行小组讨论，分享彼此的日常生活，提高口语表达能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：利用PPT展示Jane的日常生活图片，引导学生进行观察和描述。

（2）视频：播放Jane的日常生活视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleDocs，让学生collaborativewriting小故事，提高学生的写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Jane'sLuckyLife》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过运气好的情况？”（举例说明）比如，中彩票、考试得高分等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运气好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作。例如，"Igetupat7o'clockeverymorning."

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情态动词can在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达能力。例如，"Icanrideabike."

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和情态动词can这两个重点。对于一般现在时的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运气好的相关的实际问题。例如，讨论如何提高运气。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过努力提高自己的能力来改变运气。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用一般现在时和情态动词can描述日常生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何运用一般现在时和情态动词can描述日常生活。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《Jane'sLuckyLife》这一章节主要涉及以下几个知识点：

1.一般现在时：一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作。例如，"Igetupat7o'clockeverymorning."一般现在时通常由动词的原形构成。

2.情态动词can：情态动词can用来表示能力、可能性或允许。例如，"Icanrideabike."也可以表示请求或邀请，"Canyouhelpmewiththis?"

3.日常活动词汇：本章节中学习了一些与日常生活相关的词汇，如"getup"、"gotoschool"、"havelunch"等。

4.描述运气好的表达：本章节中学习了一些用来描述运气好的表达，如"havegoodluck"、"sth.happensbychance"等。

5.一般现在时的疑问句和否定句：一般现在时的疑问句通常由"Do/Does/Did+主语+动词原形"构成。否定句则由"主语+Don't/Doesn't/Didn't+动词原形"构成。

6.情态动词can的疑问句和否定句：情态动词can的疑问句通常由"Can+主语+动词原形?"构成。否定句则由"主语+Can't/Cannot+动词原形"构成。

7.听力理解技能：通过听力活动，提高学生的听力理解能力，培养他们获取关键信息的能力。

8.口语表达能力：通过角色扮演、讨论等口语活动，提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。

9.团队合作意识：通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的合作能力。板书设计①.一、现在时态板书

-标题：“一般现在时”

-要点：①构成：主语+动词原形

②用法：描述经常性动作和习惯

-示例：Igetupat7o'clockeverymorning.

②.二、情态动词can板书

-标题：“情态动词can”

-要点：①用法：表示能力、可能性、允许

②构成：Can+主语+动词原形

-示例：Icanrideabike.

③.三、日常活动词汇板书

-标题：“日常活动词汇”

-要点：①起床：getup

②上学：gotoschool

③吃饭：havelunch

-示例：getup-起床

④.四、描述运气好的表达板书

-标题：“描述运气好的表达”

-要点：①好运：havegoodluck

②偶然：sth.happensbychance

-示例：havegoodluck-运气好

⑤.五、疑问句和否定句板书

-标题：“疑问句和否定句”

-要点：①一般现在时疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形?

②一般现在时否定句：主语+Don't/Doesn't/Didn't+动词原形

-示例：Doesshegotoschoolbybus?

⑥.六、情态动词can疑问句和否定句板书

-标题：“情态动词can疑问句和否定句”

-要点：①情态动词can疑问句：Can+主语+动词原形?

②情态动词can否定句：主语+Can't/Cannot+动词原形

-示例：Canyourideabike?

⑦.七、听力理解技能板书

-标题：“听力理解技能”

-要点：①听力活动：提高听力理解能力

②关键信息：培养获取关键信息的能力

-示例：Listenandanswerthequestions.

⑧.八、口语表达能力板书

-标题：“口语表达能力”

-要点：①口语活动：提高口语表达能力

②实际交流：使学生在实际生活中能运用所学知识进行交流

-示例：Role-playtheconversation.

⑨.九、团队合作意识板书

-标题：“团队合作意识”

-要点：①小组活动：培养团队合作精神

②合作能力：提高学生的合作能力

-示例：Workingroupsanddiscuss.重点题型整理1.一般现在时的构成和用法

-题目：用一般现在时描述你的日常生活。

-答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Igotoschoolbybus.Ihavelunchat12o'clock.

2.情态动词can的用法

-题目：用情态动词can描述你的能力或请求。

-答案：Icanrideabike.Canyouhelpmewiththis?

3.描述运气好的表达

-题目：用描述运气好的表达描述一次你的幸运经历。

-答案：IhadgoodluckwhenIwonaprizeinthelottery.

4.一般现在时的疑问句和否定句

-题目：将一般现在时的陈述句改为疑问句和否定句。

-答案：陈述句：Igotoschoolbybus.疑问句：Doyougotoschoolbybus?否定句：Idon'tgotoschoolbybus.

5.情态动词can的疑问句和否定句

-题目：将情态动词can的陈述句改为疑问句和否定句。

-答案：陈述句：Icanrideabike.疑问句：Canyourideabike?否定句：Ican'trideabike.作业布置与反馈作业布置：

1.请用一般现在时描述你的日常生活，包括起床、上学、吃午餐等活动。要求使用5个句子。

2.请用情态动词can描述你的能力，如骑自行车、游泳等。要求使用5个句子。

3.请写一篇小作文，描述一次你的幸运经历，并使用描述运气好的表达。

4.请完成练习册第5页的练习题，包括一般现在时的疑问句和否定句的转换。

5.请完成练习册第6页的练习题，包括情态动词can的疑问句和否定句的转换。

作业反馈：

1.对于学生的一般现在时描述，检查是否使用了正确的时态，动词是否使用了原形，句子是否完整。对于描述不准确或错误的地方，给出具体的修改建议。

2.对于学生的能力描述，检查是否使用了情态动词can，动词是否使用了原形，句子是否完整。对于描述不准确或错误的地方，给出具体的修改建议。

3.对于学生的小作文，检查是否使用了描述运