Module 4 Unit 12 The five peas Period 1 单元整体教学设计

Module4Unit12ThefivepeasPeriod1单元整体教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于Module4Unit12"Thefivepeas"，重点围绕童话故事的主题，让学生通过听力、口语、阅读和写作等综合语言运用，掌握本单元的关键词汇和语法结构，同时培养他们的想象力和社会责任感。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生已在前面的单元中学过如何描述物体和人物特征，这些知识将在本节课描述豌豆五兄弟的过程中得到巩固；其次，学生在之前的课程中接触过一般过去时的用法，而本单元则通过故事情境进一步强化了一般过去时在叙述故事中的应用。课程内容紧密结合学生已掌握的知识点，如形容词比较级、序数词以及简单的过去时态动词变化等，确保教学内容的相关性和实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过学习Unit12"Thefivepeas"，提升学生的语言理解与表达能力，培养其文化意识与思维品质。首先，通过听力训练和故事阅读，提高学生对英语语篇的整体理解能力，使其能够把握故事情节，理解并运用目标词汇和语法结构。其次，通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的口语交流能力，鼓励他们表达个人观点，提升思辨能力。此外，课程强调培养学生的文化意识，通过分析故事背后的道德教育意义，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。在思维品质方面，鼓励学生运用逻辑思维和创造性思维，对故事情节进行预测和改编，从而提升其思维的深度和广度。这些核心素养目标与课本内容紧密相连，确保学生能在掌握知识的同时，促进综合素质的提升。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：学生在之前的课程中，已具备一定的英语词汇和语法基础，熟悉一般现在时和一般现在进行时态，掌握了一些基本的描述人物和事物的形容词，能够进行简单的英语对话和阅读理解。此外，他们对于故事情节的分析和总结也有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍具有较高的兴趣，这有助于他们积极参与到本节课的学习中。在能力方面，大部分学生具备一定的听说读写能力，能够完成基本的课堂任务。在学习风格上，学生倾向于通过互动、合作和游戏等多样化的方式进行学习，喜欢富有挑战性和趣味性的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握和运用方面遇到困难，如对一些特定情境下的词汇和短语理解不够深入。此外，一般过去时态的运用也可能成为学生表达的难点，尤其是动词过去式的变化规则。在阅读理解方面，学生可能对故事深层含义的把握和道德教育意义的理解存在挑战。因此，在教学过程中，需要针对这些潜在问题进行有针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有本节课主教材《英语》Module4Unit12"Thefivepeas"的教科书，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

-准备课文相关的练习册和词汇卡片，供学生课堂练习和个人复习时使用。

-提供课文朗读音频和相应的文本材料，帮助学生进行听力训练和模仿发音。

2.辅助材料：

-准备与豌豆五兄弟故事相关的图片和插画，用于吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆故事情节。

-制作包含关键信息和词汇的PPT，通过视觉辅助加强学生对重要知识点的记忆。

-搜集与故事主题相关的视频片段，如豌豆生长过程的短视频，增加课堂的趣味性和真实性。

-设计和打印角色扮演用的头饰和道具，以供学生在口语练习时使用。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统意义上的实验，但可以准备一些简单的教具，如五颗不同颜色的豌豆模型，用于模拟故事情节，增加课堂的互动性。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的模式进行调整，每组配有一块白板或大张的画纸，用于小组讨论和记录。

-在教室的一角设置一个“故事角”，装饰以与故事相关的图片和道具，为学生提供一个进行角色扮演和口语练习的特定区域。

-在教室内张贴与课程相关的词汇和语法结构的海报，创造一个沉浸式的英语学习环境。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放音频和视频资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事"Thefivepeas"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道豌豆的故事吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于豌豆生长和童话故事的图片，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍本故事的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和语言特点。

过程：

讲解故事的主要情节，介绍豌豆五兄弟的角色特点。

详细介绍课文中的关键词汇和语法结构，使用PPT或实物辅助理解。

通过朗读和角色扮演，让学生更好地理解故事内容和语言表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事中的道德教育和文化内涵。

过程：

选择故事中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、意义和教育价值，让学生全面理解故事深层含义。

引导学生思考故事对个人成长的影响，以及如何将故事中的道德观念应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论故事中的一个主题，如责任、勇气等。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在实际生活中实践这些价值观。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事主题的理解和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析、道德教育等。

强调故事阅读对语言学习和文化理解的价值，鼓励学生在课后继续阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事主题的短文或绘制故事海报，以巩固学习效果。知识点梳理1.故事背景与主题

-了解童话故事"Thefivepeas"的作者和创作背景。

-掌握故事的主题思想，即豌豆五兄弟的冒险经历和成长变化。

-理解故事中的道德教育意义，如勇气、责任、团结和诚实等。

2.词汇与短语

-学习并掌握故事中出现的关键词汇，如：pea（豌豆）、pod（豆荚）、princess（公主）、comfortable（舒适的）、angry（生气的）等。

-熟悉描述人物性格和情感的形容词，如：greedy（贪婪的）、courageous（勇敢的）、patient（耐心的）等。

-掌握一般过去时的动词变化，如：ate（吃）、jumped（跳）、fell（掉落）等。

3.语法结构

-学习并运用一般过去时态，用于描述故事中的动作和事件。

-理解并运用序数词，如：first（第一）、second（第二）、fifth（第五）等，进行顺序描述。

-掌握句子结构的变化，如：陈述句、疑问句、否定句等。

4.阅读理解

-提高阅读理解能力，通过分析故事情节，理解人物关系和性格特点。

-学会从故事中提炼信息，进行总结和归纳。

-培养预测故事发展和结局的能力。

5.口语表达与听力

-通过角色扮演和口语练习，提高学生的英语口语表达能力。

-学习听力技巧，如捕捉关键词、理解句子大意等，提高听力水平。

-朗读和模仿故事中的对话，增强语感和发音准确性。

6.写作技能

-学习如何撰写故事梗概，锻炼概括和表达能力。

-尝试创作自己的童话故事，运用所学词汇和语法结构。

-练习书写日记或读后感，分享对故事的理解和感悟。

7.文化意识与价值观

-了解童话故事在不同文化背景下的特点和价值。

-认识到故事中所传递的道德观念，培养正确的价值观。

-学会尊重和欣赏不同文化，增强跨文化沟通能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师应设计不同难度的问题，针对不同水平的学生进行提问，以了解学生对课文内容、词汇、语法等知识点的掌握情况。对于学生的回答，教师应及时给予肯定和纠正，引导他们进行深入思考，提高课堂参与度。

-观察表现：教师需在课堂上关注学生的学习行为和态度，观察他们在小组讨论、角色扮演等环节的参与程度和合作能力。通过观察，发现学生在学习过程中的优势和不足，为后续的教学提供依据。

-测试反馈：在课堂结束前，教师可进行简短的随堂测试，如填空、选择、简答等形式的题目，以检测学生对本节课知识的掌握程度。测试结果作为课堂评价的重要依据，帮助教师及时发现问题并进行针对性的解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行详细批改，关注每个学生的完成情况和答题质量。对于作业中的错误，教师应指出并给出建议，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

-及时反馈：在作业批改后，教师应及时将结果反馈给学生，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。对于作业完成情况不佳的学生，教师应给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应关注学生的进步，鼓励他们在原有基础上不断提高。对于学生在作业中展现出的创新思维和积极态度，教师应给予充分的肯定和鼓励。板书设计1.故事概要

-作者：安徒生

-主题：豌豆五兄弟的冒险

-道德教育：勇气、责任、诚实

2.关键词汇

-pea,pod,princess,comfortable,angry,greedy,courageous,patient

-ate,jumped,fell

3.语法结构

-一般过去时态

-序数词：first,second,fifth

4.阅读理解

-情节分析

-人物关系

-道德教育

5.口语表达与听力

-角色扮演

-对话练习

-听力训练

6.写作技能

-故事梗概

-童话创作

-日记/读后感

7.文化意识与价值观

-童话故事的特点

-道德观念

-跨文化沟通

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，以加深对安徒生作品的理解和欣赏。

-视频资源：鼓励学生观看与童话故事相关的动画或电影，如《豌豆公主》、《灰姑娘》等，以丰富学生的视听体验。

-文化拓展：引导学生了解童话故事在不同文化背景下的特点和价值，如中国的《西游记》、欧洲的《格林童话》等，