2024年九年级语文上册 第一单元 第3课《乡愁》教案 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第3课《乡愁》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第一单元第3课《乡愁》教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元第3课《乡愁》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《乡愁》，培养学生运用语文语言准确表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用联想、比较等方法，培养形象思维、逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品味诗歌中的意象和情感，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造美的热情。

4.文化传承与理解：使学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。重点难点及解决办法重点：

1.理解《乡愁》的诗歌结构和韵律特点。

2.深入体会诗中所表达的作者的乡愁情感。

3.掌握诗歌中的修辞手法和语言美。

难点：

1.诗歌中深沉的乡愁情感与个人生活经历的关联。

2.诗歌鉴赏能力的培养，尤其是对诗歌意象和情感的把握。

3.运用诗歌语言进行创作和表达的技巧。

解决办法：

1.通过反复朗读和诗歌解析，让学生感受诗歌的韵律美，分析其结构特点。

2.结合学生个人经历，引导他们理解并体验乡愁的情感。

3.运用例句分析和小组讨论，帮助学生掌握修辞手法和语言美。

4.提供创作素材和示范，鼓励学生进行诗歌创作，提高鉴赏能力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡愁》这篇诗歌的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《乡愁》诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和感受诗歌中的意象和情感。例如，可以准备一些描绘乡村景色的图片、表达乡愁情感的歌曲等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和诗歌创作。可以设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设备，以便于学生进行小组讨论和分享；同时，设置诗歌创作区，提供纸张、笔等创作工具，以便于学生进行诗歌创作和表达。

5.教学工具：准备投影仪、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行诗歌朗读。

6.分组安排：根据班级人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于进行小组讨论和分享。

7.学习单：准备学习单，包含本节课的学习目标、诗歌解析、思考问题等，以便于学生进行自主学习和复习。

8.反馈表：准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便于改进教学方法和内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乡愁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乡愁》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乡愁》的教学目标和《乡愁》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乡愁》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乡愁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乡愁》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乡愁》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乡愁》的诗歌结构和韵律特点，结合实例帮助学生理解。

突出《乡愁》的重点，强调《乡愁》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乡愁》的诗歌意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的鉴赏，提高实践能力。

在《乡愁》新课呈现结束后，对《乡愁》的知识点进行梳理和总结。

强调《乡愁》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乡愁》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《乡愁》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乡愁》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乡愁》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乡愁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乡愁》内容，强调《乡愁》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乡愁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《乡愁》的诗歌结构和韵律特点，能够欣赏并分析诗歌的节奏和韵律美。

2.深入体会诗中所表达的作者的乡愁情感，能够用自己的话解释诗歌中的情感和意象。

3.掌握诗歌中的修辞手法和语言美，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

4.提高诗歌鉴赏能力，能够分析诗歌的主题和情感，并进行适当的评价。

5.培养创造力和表达能力，能够运用诗歌语言进行创作，表达自己的情感和思想。

6.增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化自信心。板书设计1.《乡愁》诗歌结构：

-首句：小时候/乡愁是一枚小小的邮票

-过渡句：我在这头/母亲在那头

-结尾句：乡愁是一方矮矮的坟墓

-重复句：母亲在里头/我在外头

2.乡愁情感的表达：

-乡愁是一种邮票，代表着亲情和思念

-乡愁是一座坟墓，象征着生死离别和回忆

3.诗歌修辞手法：

-比喻：将乡愁比作邮票和坟墓，形象地表达情感

-拟人：赋予乡愁以人的情感和特征作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生书写一篇关于乡愁的小散文，运用本节课学到的修辞手法和表达技巧。

-选取两首与《乡愁》主题相关的诗歌进行鉴赏分析，写出不少于300字的鉴赏报告。

-设计一道关于诗歌结构和韵律的练习题，让学生完成后进行自我检测。

2.作业反馈：

-对学生的散文进行仔细阅读和批改，关注学生的表达是否准确、是否有创意。

-在批改诗歌鉴赏报告时，注意学生的理解是否到位，分析是否合理，语言是否流畅。

-对练习题的答案进行评分，并对学生的错误进行分类总结，以便于学生在下次课堂上进行有针对性的复习。

3.作业改进建议：

-对于散文写作，建议学生多读优秀的文学作品，提升自己的语言感觉和表达能力。

-在鉴赏诗歌时，鼓励学生多角度、多层次地理解和分析诗歌，培养学生的批判性思维。

-对于练习题，建议学生在课后多加练习，特别是对于诗歌结构和韵律的知识点，要加强理解和记忆。

4.作业激励机制：

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