口语交际：小兔运南瓜 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

口语交际：小兔运南瓜教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为语文一年级上册统编版“口语交际：小兔运南瓜”。该章节通过小兔运南瓜的故事，引导学生学习简单的口语交际技巧，培养其语言表达和逻辑思维能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的词汇和简单的句子结构，通过本节课的学习，他们将运用这些知识，练习描述故事情节，表达自己的想法和感受。同时，本节课将帮助学生进一步熟悉日常交际用语，提高口语表达能力。核心素养目标二、核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容在于通过“小兔运南瓜”的故事情境，让学生掌握以下重点：

-运用简单的口语交际用语进行交流，如问路、请求帮助等。

-运用学过的词汇描述故事情节，如大小、形状、颜色等。

-能够复述故事，并在小组内进行角色扮演。

举例：学生需能够使用“小兔怎么运南瓜的？”或“南瓜太大了，小兔该怎么办？”等问题进行互动。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-口语交际中的逻辑连接词和句型运用，如“因为……所以……”、“如果……就……”。

-在实际情境中灵活运用口语交际技巧，表达自己的观点和情感。

-小组合作中，如何有效倾听他人意见并给予反馈。

举例：学生可能在表达“因为南瓜太重，所以小兔请来了朋友帮忙”时，难以准确使用“因为”和“所以”进行逻辑连接，需要教师引导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解故事情节，引导学生关注口语交际的重要性和技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对小兔运南瓜的看法和建议，提高口语表达能力。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，模拟实际口语交际情境，增强学习体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示故事图片，帮助学生形象理解故事内容，激发学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计口语交际小游戏，提高学生的参与度和积极性。

-实物演示：准备南瓜等实物，让学生直观感受，增强学习的真实感和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“小兔运南瓜”的故事PPT和预习问题，要求学生预习故事并思考。

设计预习问题：围绕“小兔如何运南瓜”，提出问题如“小兔遇到了什么困难？它是怎么解决的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资料发放和反馈收集，提高效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述“小兔运南瓜”的故事，引出口语交际技巧的学习。

讲解知识点：详细讲解故事中的口语交际用语和逻辑连接词。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小兔运南瓜的场景。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口语交际的技巧。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用口语交际知识。

提问与讨论：学生针对难点提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解口语交际知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握交际技能。

合作学习法：小组讨论促进学生间的合作和沟通。

-作用与目的：

帮助学生深入理解口语交际的技巧和重要性。

通过实践活动，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生编写并表演小兔运南瓜的小剧本。

提供拓展资源：推荐相关故事书籍和视频，供学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生编写剧本，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习口语交际知识。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对口语交际知识和技能的掌握。

通过拓展学习，增强学生的语言表达和创造力。

培养学生的自我反思和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本资源：《小兔运南瓜》相关绘本，可以提供更丰富的视觉体验和故事情节。

-视频资源：与口语交际相关的动画短片，展示不同情境下的口语交际技巧。

-实物资源：各种大小的南瓜、蔬菜和水果，用于课堂展示和实践活动。

-口语交际卡片：设计包含常用口语交际用语的卡片，用于课堂游戏和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人一起复述《小兔运南瓜》的故事，练习口语表达和逻辑连接词的使用。

-建议学生观察日常生活中的人际交往，注意倾听他人如何使用口语交际技巧，并尝试在适当的时候运用所学。

-鼓励学生创作自己的小故事，通过绘画或写作的方式，将口语交际技巧融入其中。

-推荐学生参加学校或社区组织的角色扮演活动，实际应用口语交际知识，增强自信心和沟通能力。

-建议家长在日常生活中为学生创造更多使用口语交际的机会，如购物、问路等，帮助学生将所学知识转化为实际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境的深入挖掘：通过将学生带入小兔运南瓜的故事情境，使他们在具体的语境中学习和实践口语交际技巧，增强了学习的趣味性和实用性。

2.多元化的实践活动：设计角色扮演、小组讨论等多种实践活动，让学生在互动中提升口语表达能力，同时也培养了团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织中，有时难以平衡全体学生的参与度和个别学生的主导性，导致部分学生参与度不高。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师的观察和作业批改，缺乏学生自我评价和同伴评价的环节。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以采用小组合作学习的方式，明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与和表达的机会。

2.在教学评价方面，引入更多的评价主体，如学生自评和同伴互评，通过评价量表或评价卡片，让学生参与到评价过程中，提高评价的全面性和客观性。重点题型整理题型1：请根据故事情节，用“因为……所以……”的句型复述小兔运南瓜的过程。

答案：因为南瓜太大，小兔一个人无法运回家，所以小兔请来了朋友帮忙。

题型2：请用“如果……就……”的句型，描述小兔在运南瓜过程中可能遇到的问题和解决办法。

答案：如果南瓜太大，小兔就请朋友帮忙；如果路途太远，小兔就选择一条近路。

题型3：请用至少三个形容词描述南瓜的大小、形状和颜色。

答案：南瓜很大、圆形、橙色的。

题型4：请用至少三个动词描述小兔运南瓜的过程。

答案：小兔跑回家、搬动南瓜、邀请朋友帮忙。

题型5：请用“小兔运南瓜”的故事，写一段对话，展示小兔和朋友之间的口语交际。

答案：小兔：“嘿，朋友们，我需要你们的帮助。这个南瓜太大了，我一个人无法运回家。”

朋友：“没问题，小兔。我们一起帮忙，一定可以把它运回家。”课堂1.课堂评价：

-提问：通过向学生提问，了解他们对“小兔运南瓜”故事的理解程度，以及对口语交际技巧的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、口语表达能力等，及时发现并解决存在的问题。

-测试：设计相关的口头测试，如复述故事、角色扮演等，评估学生对口语交际知识的掌握程度。

-及时反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，包括小剧本、口语交际练习等，关注他们的语言表达、逻辑思维等方面。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，提供有针对性的建议。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生的努力和进步，激发他们进一步学习的动力。内容逻辑关系①重点知识点

-小兔运南瓜的故事情节

-口语交际的重要性

-常用口语交际用语

-逻辑连接词的使用

②重点词

-因为、所以

-如果、就

-大、圆形、橙色

-跑、搬动、邀请

③重点句

-因为南瓜太大，小兔一个人无法运回家，所以小兔请来了朋友帮忙。

-如果南瓜太大，小兔就请朋友帮忙；如果路途太远，小兔就选择一条近路。

-这