2024年五年级英语下册 Unit 2 How do you come to school第2课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第2课时教案译林牛津版主备人备课成员教学内容本节课是译林牛津版五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool的第2课时教案。本节课主要围绕学生上学的方式来展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关上学方式的词汇和表达方式，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等。

2.能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，询问和描述同学上学的交通工具。

教学难点：

1.正确使用情态动词“can”来表达能力。

2.能够正确运用所学的词汇和句型进行交流。

教学准备：

1.教材五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool。

2.与本节课相关的图片、卡片等教学辅助材料。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。

2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。

Step2:呈现新课（10分钟）

1.教师展示与本节课相关的图片，引导学生猜测图片中的人物是如何上学的。

2.教师通过提问引导学生回答，如“Howdoeshecometoschool?”，学生用“onfoot”、“bybus”、“bycar”等词汇进行回答。

Step3:学习新课（15分钟）

1.教师引导学生学习本节课的核心词汇和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并通过例句展示如何运用这些词汇和句型进行交流。

2.学生跟读并模仿，教师给予反馈和指导。

Step4:练习巩固（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流，询问和描述同学上学的交通工具。

2.学生进行角色扮演，模拟真实的上学场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

Step5:总结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业，要求学生复习本节课的核心词汇和句型，并运用所学进行真实的交流。

教学反思：

本节课通过图片、卡片等教学辅助材料，引导学生复习已学的日常用语，并学习新的词汇和句型。在练习巩固环节，通过小组活动和角色扮演，让学生真实地运用所学进行交流。通过本节课的学习，学生能够掌握有关上学方式的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同的上学方式和文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够发展观察、思考和解决问题的能力，能够运用所学的词汇和句型进行逻辑性的表达和交流。

4.学习能力：通过学习本节课，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极思考和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和句型的学习：本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的交流。

-情态动词“can”的运用：学生需要掌握情态动词“can”的用法，能够正确使用“can”来表达自己的能力。

2.教学难点：

-情态动词“can”的运用：学生可能对情态动词“can”的用法不够熟悉，难以正确运用“can”来表达能力。

-运用所学的词汇和句型进行交流：学生可能对如何运用所学的词汇和句型进行交流感到困难，需要教师通过实例和练习来引导学生正确运用。

四、教学策略与方法学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示图片、视频等直观材料，营造真实的学习情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.运用任务型教学法，设计各种有趣的小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学辅助工具，如PPT、电子白板等，呈现生动直观的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

4.采用交互式教学法，鼓励学生主动提问、回答问题，充分调动学生的学习积极性，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.运用差异化教学策略，关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供适当的学习支持，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道同学们是如何上学吗？他们选择什么样的交通工具？”

展示一些关于上学方式的图片或视频片段，让学生初步感受不同上学方式的特色。

简短介绍上学方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解上学方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常见的上学方式及其表达方式，如“onfoot”、“bybus”、“bycar”等。

3.上学方式案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学方式描述同学的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上学方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于上学方式的小短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.核心词汇和短语：本节课的核心词汇包括“bybus”、“bycar”、“onfoot”等，以及情态动词“can”的用法。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，并能够熟练运用它们进行交流。

2.句型结构：学生需要掌握并能够运用以下句型结构：“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby...”。这些句型结构是表达上学方式的基本框架，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

3.一般现在时态：本节课的学习内容涉及到一般现在时态的用法。学生需要理解一般现在时态的概念，并能够正确运用一般现在时态表达习惯性的动作或状态。

4.询问和描述上学方式：学生需要学会如何询问他人的上学方式，以及如何描述自己的上学方式。这包括学会使用正确的词汇和句型，以及能够清晰、准确地进行表达。

5.合作交流：本节课需要学生进行小组活动和角色扮演，这要求学生具备良好的合作意识和交流能力。学生需要能够有效地与他人沟通，共同完成任务。

6.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的上学方式，增强对不同文化的理解和尊重。这有助于培养学生的文化意识和跨文化交流能力。典型例题讲解本节课的典型题型主要是围绕课文内容进行口语交际练习。以下是一些典型的例题及其解答：

例题1：

问：Howdoesyourfriendcometoschool?

答：Myfriendcomestoschoolbybus.

例题2：

问：Canyourideabiketoschool?

答：Yes,Ican.Iusuallyridemybiketoschool.

例题3：

问：Doyoucometoschoolonfoot?

答：Yes,Ido.Ilikewalkingtoschool.

例题4：

问：Howfarisyourschoolfromyourhome?

答：Myschoolisabouttenminutes'walkfrommyhome.

例题5：

问：Whattimedoyouleavehomeforschool?

答：Ileavehomeat7:30inthemorningandarriveatschoolat8:00.

这些例题都是基于课文内容进行设计的，旨在帮助学生运用所学词汇和句型进行口语交流。在讲解这些例题时，教师应重点关注学生的发音、语调、语法和词汇运用等方面，引导学生正确地进行口语表达。

此外，教师还可以根据实际情况设计一些类似的题目，让学生进行口语练习。例如：

拓展例题1：

问：Howdoesyourmothercometowork?

答：Mymothercomestoworkbycar.

拓展例题2：

问：Canyourfatherrideamotorbike?

答：Yes,hecan.Myfatherridesamotorbiketowork.

拓展例题3：

问：Doyouoftengotoschoolbytrain?

答：No,Idon't.Iusuallygotoschoolbybus.

拓展例题4：

问：Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

答：Ittakesmeabouttwentyminutestogettoschool.

拓展例题5：

问：Whattimedoyouusuallyarriveatschool?

答：Iusuallyarriveatschoolat8:30