山东省青岛市第四中学八年级地理上册 1.2 中国的行政区划教案 （新版）湘教版

山东省青岛市第四中学八年级地理上册1.2中国的行政区划教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省青岛市第四中学八年级地理上册1.2中国的行政区划教案（新版）湘教版教学内容分析本节课的主要教学内容是中国的行政区划。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时学习了《地理》上册，对我国的基本地理情况有所了解，如地理国情、地形地貌等。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，以及各级行政区划的设置和划分原则。

具体教学内容如下：

1.省、自治区、直辖市、特别行政区等行政区划的定义和特点。

2.我国行政区划的设置和划分原则。

3.各级行政区划的名称、数量、地理位置和特点。

4.我国行政区划的历史演变和现状。

5.行政区划对我国社会经济发展的影响。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地了解我国的行政区划，提高地理素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：地理实践能力、时空观念、区域认知、综合思维和人地协调观。

1.地理实践能力：通过分析我国行政区划的实例，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。例如，让学生结合地图，观察各级行政区划的分布和特点，提高学生地理观察和实践能力。

2.时空观念：帮助学生建立行政区划的时间和空间观念，了解我国行政区划的历史演变和现状，培养学生对地理时空变化的认知能力。

3.区域认知：引导学生认识和了解我国各个行政区划的区域特征，培养学生从区域角度分析和认识地理问题的能力。例如，对比分析不同行政区划的经济、文化、人口等方面的差异。

4.综合思维：培养学生从多角度、多维度分析我国行政区划的能力，提高学生的综合思维能力。如分析行政区划对我国社会经济发展的影响，引导学生从经济、政治、文化等多方面进行综合思考。

5.人地协调观：通过本节课的学习，使学生认识到行政区划对人地关系的影响，培养学生正确处理人与地关系的能力。例如，讨论行政区划调整对当地经济发展的影响，引导学生从人地协调的角度进行分析。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密联系课本内容，有助于提升学生的地理素养和综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了《地理》上册的内容，对我国的基本地理情况有所了解，如地理国情、地形地貌等。此外，学生在小学和初中阶段也接触过一些关于行政区划的知识，如省份、城市等名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从地图和资料中获取信息。在学习风格上，学生喜欢通过图片、地图和实例来学习，对于理论性较强的知识可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对行政区划的设置和划分原则、历史演变和现状等方面存在理解上的困难。此外，对于我国各级行政区划的数量、地理位置和特点等方面的记忆也可能存在挑战。同时，学生可能对行政区划对我国社会经济发展的影响这一部分内容的理解存在一定的困难，需要通过实例和分析来加深认识。

针对学生的学习者分析，本节课应注重运用地图、实例等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，克服学习中的困难和挑战，提高地理素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、教学挂图、行政区划资料等。

2.课程平台：学校内部课程管理系统、地理课程网站等。

3.信息化资源：网络地图、行政区划统计数据、相关视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、地理信息系统（GIS）演示法、任务驱动法等。

教学资源的选择和运用应结合课本内容，符合教学实际需求，以提高教学效果和学生学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行政区划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道行政区划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于行政区划的图片或视频片段，让学生初步感受行政区划的魅力或特点。

简短介绍行政区划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行政区划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行政区划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解行政区划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍行政区划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.行政区划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行政区划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行政区划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行政区划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论行政区划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行政区划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行政区划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用行政区划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于行政区划的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国行政区划手册》：详细介绍了我国各级行政区划的设置、划分原则、数量、地理位置和特点等方面的内容，适合学生深入了解行政区划的具体信息。

《中国地理》：介绍我国的地理国情、地形地貌、气候等方面的知识，帮助学生从更广泛的角度认识我国地理特点，与本节课的内容相辅相成。

《行政区划与经济发展》：探讨行政区划对我国社会经济发展的影响，分析行政区划调整对当地经济发展的利弊，有助于学生从经济学角度理解行政区划的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的行政区划：学生可以调查自己所在地区的行政区划设置，了解其特点和作用，举例说明行政区划对当地社会经济发展的影响。

分析行政区划案例：学生可以选择一个感兴趣的行政区划案例，深入研究其历史演变、现状和未来发展趋势，思考如何优化行政区划设置以促进当地经济发展和社会进步。

探讨行政区划改革：学生可以关注我国行政区划改革的最新动态，了解改革的原因、过程和影响，从实际出发，提出自己的意见和建议。内容逻辑关系①行政区划的基本概念和重要性

-知识点：行政区划的定义、组成部分、功能和重要性

-板书设计：

-行政区划：省、自治区、直辖市、特别行政区等

-功能：管理、规划、发展、服务

-重要性：促进经济发展、维护社会稳定、提升治理能力

②行政区划的设置和划分原则

-知识点：行政区划的设置、划分原则、数量和地理位置

-板书设计：

-设置：历史、地理、经济、政治等因素

-划分原则：公平、高效、简洁、稳定性

-数量和地理位置：各级行政区划的数量、分布和特点

③行政区划的案例分析

-知识点：典型行政区划案例的选择、分析和意义

-板书设计：

-案例选择：经济发达地区、民族地区、特殊地区等

-分析：背景、特点、意义、挑战和解决方案

-意义：了解行政区划的多样性、复杂性和实际应用作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要包括以下几个方面，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-知识点回顾：要求学生回顾本节课所学的行政区划的基本概念、设置和划分原则、案例分析等内容，总结重点知识点。

-案例分析报告：要求学生选择一个行政区划案例，进行深入分析，包括背景、特点、意义、挑战和解决方案等，锻炼学生的分析和解决问题的能力。

-思考题：布置一些与行政区划相关的思考题，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的综合思维能力。

-地图绘制：要求学生根据所学知识，绘制我国行政区划的分布图，培养学生的地理实践能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，要及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对学生作业中的知识点回顾进行批改，检查学生对重点知识点的掌握情况，对错误的地方进行纠正，并给予正确的解释。

-对案例分析报告进行详细的评析，评价学生的分析深度和广度，对学生的解决方案提出建设性的意见，并鼓励学生提出更多的可能性。

-对思考题的回答进行评价，肯定学生的独特见解，并对学生的思考过程进行指导，帮助学生建立正确的思维方式。

-对地图绘制进行评价，关注学生的绘图准确性、美观性和创新性，给予积极的评价，并引导学生如何改进和提高。教学反思与总结1.教学反思：

本节课在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，通过案例分析、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。在教学方法上，我注重将理论与实际相结合，通过实例分析，帮助学生更好地理解和掌握行政区划的知识。在课堂管理方面，我注意营造良好的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见，使学生在轻松愉快的环境中学习。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解行政区划的设置和划分原则时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了与学生的互动和实际案例的结合，导致部分学生对这部分内容的理解存在困难。此外，在课堂管理方面，我对学生的参与程度和注意力掌握不够到位，导致课堂氛围有时显得不够活跃。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对行政区划的基本概念、设置和划分原则、案例分析等内容有了较为深入的理解和掌握。通过小组讨论和案例分析，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼和提高。同时，学生在情感态度方面也表现出了对地理学科的兴趣和热情。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

-在讲解理论知识时，加强与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

-在案例分析时，注重选择与学生生活实际相关联的案例，让学生更好地理解和掌握行政区划的应用和影响。

-在课堂管理方面，加强对学生的关注和指导，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习动力和参与热情，营造积极向上的课堂氛围。

-在课后，及时收集学生的反馈和建议，了解学生的学习需求和困惑，为今后的教学提供参考和改进的方向。课后拓展1.拓展内容：

-《中国行政区划的演变》：介绍我国行政区划的历史演变过程，帮助学生了解行政区划的发展和变迁。

-《行政区划与区域发展》：探讨行政区划对区域经济发展的影响，分析行政区划调整对地区发展的利弊。

-《中国地理概况》：介绍我国的地理国情、地形地貌、气候等方面的知识，帮助学生从更广泛的角度认识我国地理特点。

-《行政区划与公共管理》：探讨行政区划在公共管理中的作用，分析行政区划对政府管理和服务的影响。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：鼓励学生利用课后时间阅读上