二年级上册美术教案-16.风来了 鲁教版

二年级上册美术教案-16.风来了鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级上册美术教案-16.风来了鲁教版

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.审美情感：通过学习风来了这一课题，让学生感受风的存在和美好，培养学生的审美情感，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

2.创意实践：引导学生发挥想象，运用剪贴、绘画等手法表现风的形象，培养学生的创新思维和动手实践能力。

3.美术鉴赏：学生通过观察、分析、评价同学的作品，提高美术鉴赏能力，培养客观、公正的审美观。

4.文化理解：通过学习风来了这一课题，让学生了解风在民间艺术中的应用，感受中国传统文化的魅力，提高文化理解能力。

5.沟通协作：在课堂交流中，培养学生善于表达、倾听他人意见、协作共事的能力，提高人际沟通素养。

6.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经接触过一些简单的绘画和手工制作技巧，对色彩、线条、形状等基本元素有所了解。他们可能已经学习过一些关于自然现象的课程，对风有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对有趣的活动感兴趣。他们具备一定的观察力和创造力，喜欢通过动手实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制风的形象时，学生可能难以把握风的动态和飘逸感。此外，使用剪贴和绘画结合的方式表达风的形象可能对他们的动手能力提出较高要求。部分学生可能对美术技巧的掌握程度不同，需要在教学过程中给予个别关注和指导。教学资源1.软硬件资源：教室内的画桌、画架、美术用品（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等），投影仪，白板，音响设备。

2.课程平台：无需特别指定课程平台，使用学校现有的教学平台即可。

3.信息化资源：风的相关图片、视频资料，民间艺术作品中风的描绘，以及其他相关教学案例。

4.教学手段：讲授法、示范法、分组讨论法、问答法、动手实践法、评价法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“风来了”课题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风在美术中的表现手法和特点。

过程：

讲解风在美术中的定义，包括其主要表现元素或结构。

详细介绍风的表现手法或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风在美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风在美术中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风在美术作品进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风在美术中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际美术创作的影响，以及如何运用风元素创作出有趣的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风在美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风在美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风在美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风在美术的基本概念、表现手法、案例分析等。

强调风在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风元素。

布置课后作业：让学生绘制一幅以风为主题的作品，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《民间艺术中的风》：《鲁教版美术教材》课外阅读材料，介绍民间艺术中风的形象及其象征意义。

《风的绘画技巧》：《鲁教版美术教材》课外阅读材料，详细讲解如何在绘画中表现风的形象和动态。

《风的文化背景》：《鲁教版美术教材》课外阅读材料，介绍风在各个文化背景中的表现和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解风的科学知识，包括风的形成、风向、风速等，并尝试运用这些知识创作一幅关于风的作品。

搜索其他美术作品，特别是现代艺术家如何表现风的作品，分析他们的表现手法和风格，并与同学分享。

尝试使用其他材料和技巧来表现风的形象，如纸艺、雕塑等，并展示作品，互相交流心得。

观察自然中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等，记录风的效果，并尝试将这些观察运用到绘画和手工制作中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在“风来了”的课题中，我设计了让学生亲身体验风的活动，比如在户外观察风的效果，感受风的力度和方向。这样的设计使学生能更直观地理解风的特点，并在实践中提升对风的感知和表现能力。

2.学生主体性发挥：在案例分析和小组讨论环节，我注重引导学生主动思考和表达，鼓励他们提出自己的见解和创意。这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的独立思考和团队合作能力。

3.多元评价方式：在课堂展示与点评环节，我采用了学生自评、互评和教师评价相结合的方式，使评价更加全面和客观。这样的评价方式有助于提高学生的自我认知和评价能力，也能激发他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.教学时间分配：在实际教学中，我发现在案例分析和小组讨论环节，时间分配可能不够充足，导致部分学生未能充分表达自己的观点和想法。

2.学生个体差异：在课堂活动中，我发现部分学生在绘画和手工制作方面表现出较低的技能水平，这可能影响他们的学习兴趣和自信心。

3.教学资源的利用：虽然我提供了相关的拓展阅读材料，但学生在课后可能缺乏足够的资源和指导，导致他们无法充分进行自主学习和探究。

（三）改进措施

1.调整教学时间：为了确保每个学生都有足够的时间表达自己的想法，我将在今后的教学中适当调整时间分配，保证每个环节的顺利进行。

2.关注学生个体差异：针对学生的技能水平差异，我将采取个性化的教学方式，如提供不同难度级别的学习任务，或进行一对一的指导，以帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

3.优化教学资源利用：为了让学生在课后能更好地进行自主学习和探究，我将提供更多的教学资源，如制作简易的操作指南，或设立专门的课后学习小组，让学生在同伴互助中提高学习能力。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：描绘一幅有关风的画面。

要求：用绘画的方式表现风的形象，注意展现风的动态和氛围。

答案：学生可通过画笔和颜料，尝试表现风的效果，如飘动的云彩、摇曳的树枝、飞舞的落叶等。

2.例题二：分析并描述风在民间艺术中的应用。

要求：结合民间艺术作品，分析风在作品中的表现形式和象征意义。

答案：学生可以举例分析民间艺术作品中风的形象，如风筝、风车等，并解释它们在文化中的象征意义。

3.例题三：设计一个以风为主题的手工制作项目。

要求：运用剪贴、折叠、拼接等手法，创作一件具有风特征的艺术品。

答案：学生可尝试制作风力装置，如风铃、风车等，通过实际操作体验风的力量和美感。

4.例题四：观察自然中的风，并记录风的效果。

要求：在户外观察风对自然物体的影响，如树叶、旗帜等，并记录下来。

答案：学生可以记录风的现象，如树叶的摇曳、旗帜的飘扬等，并尝试将这些观察运用到绘画和手工制作中。

5.例题五：以风为题材，创作一首简短的诗歌或故事。

要求：运用创意写作，创作一首描绘风的诗歌或故事。

答案：学生可以发挥想象力，创作关于风的作品，如《风之舞》、《风的传说》等，通过文字表达风的形象和故事。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，学生需要完成一幅描绘风的画面。要求学生运用所学技巧，展现风的形象和动态，如飘动的云彩、摇曳的树枝、飞舞的落叶等。

2.学生需要分析并描述风在民间艺术中的应用。要求结合民间艺术作品，分析风在作品中的表现形式和象征意义，如风筝、风车等。

3.学生需要设计一个以风为主题的手工制作项目。要求运用剪贴、折叠、拼接等手法，创作一件具有风特征的艺术品，如风铃、风车等。

4.学生需要观察自然中的风，并记录风的效果。要求在户外观察风对自然物体的影响，如树叶、旗帜等，并记录下来。

5.学生需要以风为题材，创作一首简短的诗歌或故事。要求运用创意写作，创作一首描绘风的诗歌或故事，如《风之舞》、《风的传说》等。

作业反馈：

1.对学生的绘画作业进行批改和反馈。指出学生在表现风的形象和动态方面的不足，并提出改进建议，如加强线条的流畅性和动态感，增加色彩的对比和层次感等。

2.对学生的艺术分析作业进行批改和反馈。指出学生在分析风在民间艺术中的应用方面的不足，并提出改进建议，如深入研究作品的文化背景，更全面地理解风的形象和象征意义等。

3.对学生的手工制作作业进行批改和反馈。指出学生在设计和制作具有风特征的艺术品方面的不足，并提出改进建议，如加强创意和实用性的结合，注重材料和技术的运用等。

4.对学生的观察记录作业进行批改和反馈。指出学生在记录风的效果方面的不足，并提出改进建议，如观察更细致，记录更准确，尝试运用观察结果进行创作等。

5.对学生的创意写作作业进行批改和反馈。指出学生在创作描绘风的诗歌或故事方面的不足，并提出改进建议，如加强语言的生动性和表现力，注重情感和主题的传达等。内容逻辑关系1.美术表现与风的关系

①重点知识点：风的形象、动态、氛围

②词：描绘、表现、创作

③句：运用绘画技巧展现风的形象和动态，创造出生动的风的氛围。

2.风在民间艺术中的应用

①重点知识点：民间艺术、风的形象、象征意义

②词：分析、描述、应用

③句：结合民间艺术作品，分析风的形象和象征意义，理解风在文化中的重要性。

3.手工制作与风的关系

①重点知识点：手工制作、风的形象、创意

②词