九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》教案1 新人教版

九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》教案1新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第五单元的《屈原（节选）》。该课文是新人教版教材中的一篇重要文章，主要讲述了屈原的生平事迹以及他的忧国忧民之心。文章通过描写屈原的才华、正直和坚持真理的精神，展现了屈原的高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生对屈原这一历史人物也有一定的了解，知道他是我国古代著名的爱国诗人，战国时期楚国的政治家。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解屈原的生平事迹，把握课文中的重点词汇和句式，提高自己的文言文阅读能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《屈原（节选）》，学生能够感受屈原的爱国情怀，理解屈原在国家危难之际坚持真理、舍生忘死的精神，进一步培养学生的文化自信。

2.语言运用：学生能够正确朗读、背诵课文，掌握课文中的重点词汇和句式，提高自己的文言文阅读能力。同时，通过分析课文中的人物形象和情节，培养学生的语言表达和沟通能力。

3.思维品质：学生能够运用所学知识，对课文内容进行深入分析，理解屈原的忧国忧民之心，提高自己的思维分析和判断能力。

4.审美创造：通过学习《屈原（节选）》，学生能够欣赏并理解古代文学作品的美，培养自己的审美情感和创造能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《屈原（节选）》之前，学生已经掌握了初中阶段的一些文言文知识，能够理解文言文的基本句式和词汇。同时，学生对屈原这一历史人物有初步的了解，知道他是我国古代著名的爱国诗人和政治家。此外，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史人物和文学作品往往比较感兴趣，尤其是那些具有爱国情怀的人物。在学习能力方面，九年级的学生已经具备了较高的思维分析能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《屈原（节选）》这篇课文时，学生可能会遇到一些难点。首先，课文中的部分词汇和句式对于学生来说可能比较难以理解，需要教师进行讲解和解释。其次，学生可能对屈原的生平事迹和当时的历史背景不够了解，这对于理解课文内容可能会造成一定的困难。此外，学生可能对如何欣赏和鉴赏文学作品还有一定的困惑，需要教师的引导和启发。

针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的知识，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解屈原的生平事迹、课文中的重点词汇和句式，为学生提供准确的信息和理解。通过讲解课文内容，引导学生深入理解屈原的爱国情怀和崇高精神。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对课文内容的理解和感悟。通过小组合作和小组讨论，培养学生的思维品质和团队合作能力。

3.探究法：教师引导学生自主探究课文中的问题，激发学生的学习兴趣和主动性。通过问题探究，培养学生的独立思考和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示屈原的生平事迹和历史背景，通过图片、视频等形式，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课文解读和分析，通过互动式的教学方式，引导学生主动参与学习，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的阅读材料和背景知识，拓展学生的学习视野。通过网络资源的查询和引用，培养学生的信息素养和网络应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《屈原（节选）》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《屈原（节选）》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《屈原（节选）》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原的故事，引出《屈原（节选）》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《屈原（节选）》中的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《屈原（节选）》的重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《屈原（节选）》的内容，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《屈原（节选）》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《屈原（节选）》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《屈原（节选）》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《屈原（节选）》涉及的知识点主要包括文学常识、文言文词汇、句子结构、文学鉴赏和道德教育。

1.文学常识：

-屈原的身份：了解屈原是战国时期楚国的政治家、文学家，是我国古代著名的爱国诗人。

-《屈原》作品背景：了解《屈原》创作的背景，包括战国时期的社会环境以及楚国的政治状况。

-《屈原》的文学地位：掌握《屈原》在文学史上的地位，包括对后世文学的影响。

2.文言文词汇：

-掌握《屈原（节选）》中的重点词汇，如“忧国忧民”、“忠言逆耳”、“舍生取义”等。

-了解这些词汇在文言文中的含义和在现代汉语中的应用。

3.句子结构：

-分析《屈原（节选）》中的句子结构，包括主谓宾结构、定语后置、状语后置等。

-引导学生理解句子结构，提高阅读理解能力。

4.文学鉴赏：

-分析《屈原（节选）》的艺术特色，如寓情于景、对比映衬等。

-引导学生欣赏并评价文章的艺术美，提高文学鉴赏能力。

5.道德教育：

-提炼《屈原（节选）》中的道德教育资源，如屈原的忧国忧民之心、忠诚正直的品质等。

-引导学生从课文中汲取道德教育资源，培养良好的道德品质。七、重点题型整理1.填空题

（1）请根据《屈原（节选）》的内容，填空。

答案：屈原，战国时期楚国的政治家、文学家，是我国古代著名的爱国诗人。

2.选择题

（1）下列关于《屈原（节选）》的描述，正确的是（）。

A.屈原是战国时期楚国的政治家、文学家

B.《屈原（节选）》是屈原的代表作之一

C.《屈原（节选）》以屈原的生平事迹为题材

D.以上都对

答案：D

3.判断题

（1）屈原是战国时期楚国的政治家、文学家，是我国古代著名的爱国诗人。（）

答案：√

4.简答题

（1）请简要概括《屈原（节选）》的主要内容。

答案：《屈原（节选）》主要讲述了屈原的生平事迹以及他的忧国忧民之心。

5.论述题

（1）请结合《屈原（节选）》的内容，谈谈你对屈原这一历史人物的看法。

答案：屈原是战国时期楚国的政治家、文学家，是我国古代著名的爱国诗人。他的忧国忧民之心、忠诚正直的品质以及对真理的坚持，展现了他的高尚品质。他的一生充满了对国家和人民的深深忧虑，他用自己的生命和行动诠释了忠诚、正直和坚持真理的精神。八、教学反思与总结在教学《屈原（节选）》这节课的过程中，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和探究法，这有助于学生对课文内容的理解和掌握。在讲授知识点时，我注重通过实例帮助学生理解，使学生能够更好地把握屈原的生平事迹和思想感情。在讨论和探究环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法，这有助于培养学生的思维品质和团队合作能力。

其次，在教学策略方面，我注重引导学生自主学习和思考。在课前，我发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主阅读和思考。在课中，我组织课堂活动，鼓励学生参与讨论和实践活动，使学生在实践中掌握知识。在课后，我布置了适量的作业，提供了拓展资源，引导学生进行进一步的学习和思考。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理方面还有待提高。在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，容易分散其他学生的注意力。在实践活动环节，部分学生容易走神，影响课堂效果。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

在教学效果方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生对屈原的生平事迹和思想感情有了更深入的理解，能够运用所学知识进行文学鉴赏和道德教育。同时，学生在课堂活动中积极参与，