2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案2 苏教版

2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案2苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品社下册《我们的民风民俗》教案2苏教版课程基本信息1.课程名称：我们的民风民俗

2.教学年级和班级：四年级品社

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕学生的文化认同、社会参与和问题解决能力进行设计。通过学习《我们的民风民俗》，学生能够增强对自己民族文化的认同感，了解和尊重不同地区的风俗习惯，培养良好的社会公德心和民族自豪感。同时，通过小组讨论、分享等互动活动，提高学生的团队合作和社会参与能力。在问题解决方面，学生能够通过分析、比较等方式，提高自己的批判性思维和创造性思维，能够从多元角度看待民俗问题，提出合理的解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够列举出自己所在地区的民俗习惯。

2.学生能够理解不同地区的民俗习惯背后的文化内涵。

3.学生能够表达对民风民俗的看法，并尊重他人的观点。

难点：

1.学生对于较为陌生地区的民俗习惯的理解。

2.学生对于民俗习惯背后深层次文化内涵的把握。

3.学生能够提出有见地、有创造性的关于民俗改进的建议。

解决办法：

1.通过多媒体展示各地民俗习惯的视频图片，增强学生的直观感受。

2.采用小组合作的方式，让学生分头调查收集资料，共同完成对于民俗习惯的深入了解。

3.设计开放性问题，引导学生进行思考，鼓励他们提出自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的民风民俗》这一课的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理了各地民俗习惯的图片、图表和视频资料，包括节日习俗、饮食习惯、传统手工艺等，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和分享区，设置几个讨论桌，每个讨论桌围坐6-8名学生，方便学生进行小组讨论和分享。

5.互动环节：准备了一些关于民俗的问题和情境，用于引导学生进行思考和讨论，提高他们的参与度和积极性。

6.评价工具：准备了一些评价学生学习成果的表格和问卷，用于学生在课后进行自我评价和反思。

7.教学PPT：制作了详细的教学PPT，包括教学目标、教学内容、教学步骤、互动环节等，以便学生能够清晰地理解和跟随教学进度。

8.教学指导手册：为教师准备了一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师能够有效地进行教学指导和管理。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们的民风民俗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习民风民俗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习民风民俗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民风民俗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解民风民俗的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕民风民俗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对民风民俗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决民风民俗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与民风民俗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合民风民俗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习民风民俗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的民风民俗内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的民风民俗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《我们的民风民俗》主要涉及以下知识点：

1.民俗的定义和分类：了解民俗的概念、特点和分类，包括民间风俗、民间文艺、民间信仰等。

2.我国主要民俗习惯：掌握我国各地的主要民俗习惯，如春节、端午节、中秋节等传统节日的习俗，以及各地的婚俗、丧俗等。

3.民俗文化的内涵：理解民俗文化所蕴含的历史、文化、道德、宗教等方面的内涵，了解民俗文化在人们生活中的重要作用。

4.民俗的传承与变迁：了解民俗的传承方式，如口头传承、书面传承、实践传承等，以及民俗在时代变迁中的演变和影响。

5.民俗的保护与传承：掌握我国关于民俗保护的政策和措施，了解民俗传承的重要性，培养学生的民族自豪感和文化责任感。

6.民俗与生活的联系：通过实例分析，让学生了解民俗与人们日常生活的紧密联系，培养学生的实践能力和生活智慧。

7.尊重和传承民俗：引导学生尊重和传承民俗文化，培养良好的社会公德心和民族自豪感，提高学生的文化素养。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应准确反映《我们的民风民俗》的核心内容，帮助学生理解和记忆民俗的定义、分类、主要民俗习惯、文化内涵、传承与变迁、保护与传承等方面的知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程的顺序，将民俗的相关知识点进行逻辑性排列，便于学生跟随教学进度，逐步掌握民俗的知识体系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将民俗的重点和难点进行突出展示，便于学生抓住关键点，加深理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图表、图片、符号等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

民俗的定义与分类

-民俗：民间风俗、文艺、信仰等

-分类：节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等

我国主要民俗习惯

-春节：贴春联、放鞭炮、拜年等

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆等

民俗文化的内涵

-历史：传统节日、习俗的起源和发展

-文化：各地民俗文化的特色和差异

-道德：民俗中的道德观念和价值取向

-宗教：民俗活动中宗教信仰的影响

民俗的传承与变迁

-传承方式：口头、书面、实践等

-变迁：时代变化对民俗的影响和适应

民俗的保护与传承

-政策：国家对民俗保护的政策和措施

-传承：家庭、社会、学校等对民俗的传承

民俗与生活的联系

-实例分析：民俗在日常生活中的应用和意义

尊重和传承民俗

-培养民族自豪感

-提高文化素养

-尊重他人民俗习惯课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我们的民风民俗》这一内容，主要包括民俗的定义与分类、我国主要民俗习惯、民俗文化的内涵、民俗的传承与变迁、民俗的保护与传承、民俗与生活的联系以及尊重和传承民俗等方面的知识点。通过学习，学生应该能够理解民俗的概念、特点和分类，掌握我国各地的主要民俗习惯，了解民俗文化的内涵和价值，认识民俗的传承与变迁，了解民俗的保护与传承的重要性，以及意识到民俗与生活的紧密联系。

当堂检测：

1.民俗的定义是什么？请简要描述其特点和分类。

2.请列举出我国三个地区的不同民俗习惯，并简述其背后的文化内涵。

3.民俗文化的内涵包括哪些方面？请举例说明。

4.请简述民俗的传承与变迁的方式和原因。

5.我国对民俗保护有哪些政策和措施？请简要介绍。

6.请谈谈你对民俗与生活的联系的理解，并举例说明。

7.请阐述尊重和传承民俗的重要性，并提出两条建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来展示不同地区的民俗习惯，使学生能够更直观地理解和感受民俗文化。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组合作学习：我设计了小组合作学习的环节，让学生通过小组讨论和分享来深入了解民俗习惯。这种方法不仅培养了学生的团队合作精神，还有助于他们更好地理解和吸收知识。

3.开放式问题引导：我在教学中提出了开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和疑问。这种方法有助于培养学生的批判性思维和创造性思维，提高了他们的思考和分析能力。

（二）存在主要问题

1.学生对某些民俗习惯的理解不够深入：我发现有些学生在学习某些民俗习惯时，对其背后的文化内涵和文化意义理解不够深入。这可能是因为学生对这些民俗习惯不够熟悉，或者教学内容过于复杂。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者他们对自己的表达能力不够自信。

3.教学资源分配不均：在教学过程中，我发现有些学生能够充分利用教学资源，而有些学生则无法充分参与。这可能是因为教学资