2024秋四年级语文上册 第五单元 第16课 麻雀说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第五单元第16课麻雀说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第五单元第16课麻雀说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言构建与运用：通过朗读、默读、分享等方式，提升学生对语言文字的感知和运用能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解关键词语的含义。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论、思考，引导学生理解课文所表达的思想感情，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与体验：通过感受课文中的美，培养学生的审美情感，使学生在朗读、表演等活动中体验到语文学习的乐趣，激发学生的创美意识。

4.文化传承与理解：通过学习《麻雀》，使学生了解课文所反映的传统文化，培养学生的文化认同感，提升学生对国家通用语言文字的理解和热爱。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文《麻雀》的内容理解和主旨把握：通过深入学习课文，使学生理解老麻雀为了保护小麻雀而勇敢面对猎狗的故事，感悟母爱的伟大和生命的可贵。

-生字词的学习：重点掌握“麻雀”、“猎狗”、“拯救”等关键词语的正确书写和含义。

-语文基本技能的训练：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和思维分析能力。

2.教学难点

-课文深层次含义的理解：对于老麻雀行为的深层次含义，如母爱的力量、生命的尊严等，学生可能难以完全理解。

-文中修辞手法的把握：如课文中的拟人、比喻等修辞手法，学生可能难以识别和理解其表达效果。

-学生个体差异：由于学生的阅读背景、生活经验等方面存在差异，对于课文的理解和感悟也会有所不同，需要教师针对不同学生进行个别指导。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和表达欲望。

-情境教学法：创设情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。

-差异化教学法：针对学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和任务，满足不同学生的学习需求。

2.教学手段

-多媒体教学手段：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线教学平台：运用在线教学平台，进行课前预习、课后复习和互动交流，提高学生的自主学习能力。

-任务驱动法：通过布置相关的任务和作业，促使学生主动探究和实践，培养学生的实际操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《麻雀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《麻雀》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《麻雀》的教学目标和《麻雀》的重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《麻雀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《麻雀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《麻雀》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《麻雀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《麻雀》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《麻雀》的重点，强调《麻雀》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《麻雀》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《麻雀》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《麻雀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《麻雀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《麻雀》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《麻雀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《麻雀》内容，强调《麻雀》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《麻雀》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-故事延伸：提供其他关于动物亲情的故事，如《小猫钓鱼》、《狐狸和乌鸦》等，让学生进一步了解动物世界的亲情和友情。

-文化背景：介绍中国传统文化中关于麻雀的民间故事和诗词，如《雀巢诗》等，让学生了解麻雀在中国文化中的意义。

-生态环境保护：提供关于生态环境保护的资料，让学生了解麻雀在生态系统中的作用，培养学生对自然的关爱和保护意识。

-写作技巧：提供相关的写作指导资料，如如何写动物作文，如何进行情景描写等，帮助学生提高写作能力。

2.拓展建议

-学生可以在家中观察附近的麻雀，记录它们的生活习性，并尝试写作一篇关于麻雀的观察日记。

-学生可以尝试自己创作一个关于麻雀的故事，鼓励发挥想象力，将故事情节设计得生动有趣。

-学生可以阅读一些关于鸟类科普的书籍，了解鸟类的生活习性、特点等，增加自己的知识储备。

-学生可以参加学校组织的社会实践活动，如参观动物园、鸟类保护区等，亲身体验和观察鸟类的生活。

-学生可以利用网络资源，观看一些关于鸟类生活的纪录片或视频，了解鸟类在不同环境下的生活状况。

-学生在学习《麻雀》这篇课文时，可以尝试从不同的角度进行分析，如从动物行为学、生态学、文学欣赏等角度进行深入探讨。

-学生可以结伴进行课外探究，共同讨论和分析《麻雀》课文中的疑点难点，互相学习和分享。

-学生可以尝试将《麻雀》的故事情节进行改编，如将故事改编成话剧、动画等形式，展示自己的创新能力和艺术才华。

-学生在写作关于麻雀的作文时，可以运用课文中学到的描写手法和修辞手法，提高作文的表现力和艺术性。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护鸟类的生活环境贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法的应用：通过设定各种情境，让学生在课堂上能够更好地参与到学习中来，提高他们的语文素养。

2.情境教学法的创新：利用多媒体手段，如视频、音频等，为学生提供生动的学习情境，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂上，有些学生可能会出现注意力不集中、交头接耳等情况，影响教学效果。

2.教学方法问题：部分学生对传统讲授式的教学方法可能感到枯燥乏味，影响他们的学习兴趣。

3.教学评价问题：现有的评价体系可能过于注重成绩，忽视了学生学习过程和综合能力的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：教师需要注重课堂管理，引导学生在课堂上保持注意力集中，可以通过设置小组竞赛等方式激发学生的学习积极性。

2.改革教学方法：结合学生的实际情况，尝试采用更多元化的教学方法，如游戏化教学、翻转课堂等，提高学生的学习兴趣。

3.完善教学评价：建立多元化、全面化的评价体系，关注学生的综合素质，除了成绩之外，还要考虑学生的参与度、合作精神等方面。课后作业1.根据课文内容，用一段话描述老麻雀和小麻雀之间的关系。

2.请用课文中的词语，编写一段故事，讲述老麻雀为了保护小麻雀所作出的努力。

3.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的表达效果。

4.请用课文中的句子，写一段话，表达你对母爱的理解和感悟。

5.结合课文内容，谈谈你对生命尊严的认识，并给出一个具体的例子。

答案：

1.老麻雀和小麻雀之间的关系是母子关系。老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地与猎狗对抗，体现了母爱的伟大和生命的可贵。

2.老麻雀用翅膀护住小麻雀，用全身的力量保护着它。猎狗走近了，老麻雀抖抖索索地站起来了。它一点儿也不顾自己，从那儿飞下来，落在猎狗的脸上，使劲地啄着。

3.课文中的修辞手法有拟人、比喻等。例如，课文中的“小麻雀的绒毛被露水沾湿了，它不停地颤抖着”使用了拟人手法，形象地描绘了小麻雀因寒冷而颤抖的情景。

4.母爱是无私的，它让我们感受到生命的温暖。正如课文中所述，老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地与猎狗对抗，这种精神让我们深深感动。

5.生命尊严是指每个生命都有其存在的价值，都应得到尊重和珍视。在课文中，老麻雀为了保护小麻雀，不顾自身安危与猎狗对抗，体现了对生命的尊重和珍视。板书设计2.关键词：老麻雀、小麻雀、猎狗、勇敢、保护

3.关键句：老麻雀抖抖索索地站起来了，它一点儿也不顾自己，从那儿飞下来，落在猎狗的脸上，使劲地啄着。

板书设计示例：

母爱的伟大

-老麻雀保护小麻雀

-不顾自身安危，勇敢面对猎狗

生命的尊严

-老麻雀的勇气和决心

-保护生态环境，尊重生命

保护生态环境

-保护鸟类，维护生态平衡

-人与自然和谐共生课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对《麻雀》课文内容的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，了解学生的学习状态。

-测试：在课堂上进行小测验，检查学生对《麻雀》课文知识的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

-作业：布置与《麻雀》课文相关的作业，让学生通过完成作业来巩固所学知识，并从中了解学生的学习效果。

-评价：对学生课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误，并进行纠正。

-点评：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行点评，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法