人教版美术四年级下册11.走进春天 教案

人教版美术四年级下册11.走进春天教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术四年级下册11.走进春天教案教学内容本节课为人教版美术四年级下册第11课《走进春天》。课程内容主要围绕描绘春天的景色和特点展开。教材提供了丰富的春天的图片，包括春天的自然景色、动植物等，以及一些关于春天的诗歌和散文。学生将通过观察和欣赏这些作品，了解春天的特点，学会用绘画和设计的方式表达自己对春天的感受。

具体的教学内容包括：

1.学习观察和描绘春天的自然景色，如花朵、草地、树木等。

2.学习观察和描绘春天的动植物，如蝴蝶、小鸟、昆虫等。

3.学习欣赏和分析春天的诗歌和散文，理解作者对春天的描述和感受。

4.运用绘画和设计的方式，创作一幅关于春天的作品，表达自己对春天的感受。

5.学会用适当的颜色和线条表现春天的氛围和情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括视觉感受力、创新表现力和审美鉴赏力。

1.视觉感受力：通过观察和欣赏春天的图片和作品，学生能够培养对春天的自然景色和动植物的观察力，学会用艺术的眼光去感受和理解春天的美。

2.创新表现力：学生将运用绘画和设计的方式，创作一幅关于春天的作品，鼓励他们发挥个性和创造力，用适当颜色和线条表现春天的氛围和情感。

3.审美鉴赏力：通过欣赏和分析春天的诗歌和散文，学生将学会欣赏艺术作品，理解作者对春天的描述和感受，培养对美的鉴赏和评价能力。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们已初步建立了对美术的基本认知和理解，具备一定的美术基础。在知识方面，他们已经学习过一些基本的绘画技巧和色彩理论，对于如何使用画笔、颜料等工具有了一定的掌握。能力方面，学生们在观察、表达和创造方面有了一定的能力，能够通过绘画和设计来表达自己的想法和感受。素质方面，学生们通常对美术课程充满兴趣，具有较好的审美能力和创造力。

然而，在行为习惯方面，学生们存在着一些问题。首先，他们可能缺乏对于美术学习的持续性和深入性的认识，容易在学习过程中产生浮躁和急躁的情绪。其次，部分学生可能过于依赖老师的指导和示范，缺乏独立思考和自主探索的能力。这些问题对于课程学习产生了一定的影响，需要老师在教学过程中加以引导和解决。

针对以上问题，我认为在教学过程中，应该注重培养学生的学习兴趣和自主性，引导他们深入观察和思考，鼓励他们用自己的方式去表达和创造。同时，应该注重学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长和创造力，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置和价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版美术四年级下册》第11课《走进春天》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与春天相关的图片、照片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括春天的自然景色、动植物、春天的活动等。此外，还可以收集一些关于春天的诗歌和散文的文本或音频资源，以便在课堂上进行欣赏和分析。

3.实验器材：本节课可能需要使用画笔、颜料、画纸、画板等绘画材料，确保这些材料的完整性和安全性。如果需要的话，还可以准备一些春天的植物标本或模型，以便学生能够更直观地观察和描绘春天的植物。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和春天的图片。此外，还可以划分一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。如果需要的话，还可以设置一个实验操作台，用于学生进行观察和描绘春天的植物的实验。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在课堂上展示多媒体资源和进行讲解。同时，确保这些设备的正常运行和连接。

6.评估材料：准备一些评估工具，如评价表、评分标准等，以便对学生的作品和表现进行评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走进春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对春天有什么印象？”（举例说明）春天是万物复苏、生机勃勃的季节。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本概念。春天是一年四季中的第一个季节，它代表着生机与希望。在春天，大自然万物复苏，气温逐渐变暖，植物开始生长，鸟类开始繁殖。

2.案例分析：接下来，我们来看一些春天的图片和作品。这些作品展示了春天景色的美丽和多样性，以及它如何激发艺术家的创作灵感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的特点和春天的艺术表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的艺术创作主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的艺术创作活动。这个活动将展示春天的艺术表现手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和艺术创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天的艺术表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了春天的基本概念、艺术表现和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生将掌握春天景色的基本特征，包括花朵、草地、树木等自然景色的变化，以及春天的动植物的特点。他们还能够理解春天在艺术创作中的表现手法和技巧。

2.技能提升：学生将能够运用观察和描绘春天的景色和动植物，使用适当的颜色和线条表现春天的氛围和情感。他们还能够在艺术创作中运用创新思维，表达自己对春天的感受和想象。

3.审美能力：通过欣赏和分析春天的艺术作品，学生将提高自己的审美能力，学会欣赏和评价艺术作品。他们将能够理解作者对春天的描述和感受，并能够表达自己的审美观点。

4.创新能力：在艺术创作过程中，学生将培养自己的创新能力，学会运用独特的视角和创意来表现春天的美。他们将通过实践和探索，发现和创造出新的表现手法和风格。

5.思维发展：通过观察、分析和创作春天的艺术作品，学生的思维能力将得到锻炼和发展。他们将学会运用艺术的眼光去观察和思考问题，培养自己的想象力和创造力。

6.情感态度：学生将通过对春天的艺术作品的欣赏和创作，培养对春天的热爱和欣赏之情。他们将学会用心去感受春天的美好，并用艺术的方式表达自己的情感和态度。

7.合作与交流：在小组讨论和成果展示的过程中，学生将培养合作和交流的能力。他们将学会倾听他人的意见和观点，与他人进行有效的沟通和合作，提高自己的团队协作能力。板书设计①春天景色特点

-花朵：绽放、绚丽多彩

-草地：绿油油、茂盛

-树木：新芽、嫩绿

-动植物：活跃、繁衍

②春天艺术表现手法

-色彩：温暖、明亮

-线条：流畅、柔和

-构图：饱满、和谐

-意象：生机勃勃、美好

③创作步骤与技巧

-观察：仔细观察春天的景色和动植物

-描绘：用适当的颜色和线条表现春天的氛围和情感

-创新：运用创新思维，表达自己对春天的感受和想象

-构图：合理安排画面，使作品饱满和谐

-细节：注意描绘细节，使作品更加生动有趣课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对春天的基本概念和艺术表现手法的掌握情况。例如，可以提问学生春天的特点是什么，春天的艺术表现手法有哪些等。

-观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的表现，了解他们的参与程度和合作能力。例如，可以观察学生在绘画和设计时的技巧运用，以及他们在小组讨论中的表现等。

-测试：可以设置一些小测验或练习题，测试学生对春天景色特点和艺术表现手法的理解和应用能力。例如，可以让学生绘制一幅春天的景色，并写出自己的创作思路和感受。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细的批改，注意学生的绘画技巧、色彩运用、构图安排等方面。在批改过程中，要给予学生积极的肯定和具体的指导建议。

-点评和反馈：在课堂上，对学生的作业进行展示和点评，让学生分享自己的创作思路和感受。同时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励和激励：对学生的努力和进步给予鼓励和激励，让他们感受到自己的成就和价值。对表现优秀的学生，可以给予奖励或表扬，激发他们的学习积极性和主动性。

3.学生互评：

-小组内互评：在小组讨论中，学生可以相互评价对方的作品，提出自己的看法和建议。这样可以培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

-全班互评：在全班范围内，学生可以相互评价对方的作品，分享自己的观点和感受。