Unit 5 Why do you like pandas？Section B 1a-1d教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5Whydoyoulikepandas？SectionB1a—1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB1a—1d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册”

本节课为人教版英语七年级下册Unit5中的SectionB1a—1d部分。本节课的主要内容是学习一般现在时态的疑问句和回答，以及谈论喜欢的动物。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答的结构，并能运用所学知识谈论自己喜欢的动物。

教学重点是一般现在时态的疑问句和回答的结构，以及如何运用所学知识进行实际对话。教学难点是理解并运用一般现在时态的疑问句和回答进行真实的交流。

为了达到教学目标，我设计了以下教学步骤：

1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过1a部分的图片和问题，引入一般现在时态的疑问句和回答的结构。

3.课堂活动：通过1b部分的对话，让学生练习一般现在时态的疑问句和回答，并引导学生进行角色扮演。

4.巩固练习：通过1c部分的练习题，让学生巩固一般现在时态的疑问句和回答的结构。

5.拓展活动：通过1d部分的自主活动，让学生运用所学知识编写自己的对话，并进行展示。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，并强调一般现在时态的疑问句和回答的运用。

7.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

首先，在语言能力方面，学生需要通过本节课的学习，能够熟练运用一般现在时态的疑问句和回答进行日常交流。通过课堂活动的参与和练习，学生将能够提高自己的听、说、读、写的能力，特别是在提问和回答关于喜欢的动物的话题时，能够更加流畅和准确地使用英语。

其次，在文化意识方面，学生将通过学习关于动物的词汇和对话，了解不同文化背景下人们对于动物的态度和喜好，从而增强对于文化差异的认识和理解。通过对比不同文化中对待动物的方式和观念，学生能够更加开阔视野，提高对文化多样性的敏感性。

最后，在思维品质方面，学生将通过分析动物的特点和喜好，培养自己的分析、判断和推理的能力。通过讨论和思考为什么喜欢某种动物，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答结构：本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句和回答结构，即"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."。学生需要通过课堂学习和练习，掌握这一结构并能够熟练运用。

（2）谈论喜欢的动物：本节课的主要话题是谈论喜欢的动物。学生需要在学习过程中掌握与动物相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际对话。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答结构的运用：对于一部分学生来说，理解和运用一般现在时态的疑问句和回答结构可能存在一定的困难。教师需要通过举例和练习，帮助学生理解和掌握这一结构。

（2）谈论喜欢的动物的深度和广度：对于一部分学生来说，谈论喜欢的动物可能存在一定的局限性，他们可能不知道如何表达自己对于动物的喜好和看法。教师需要通过提问和引导，帮助学生拓展思路，提高表达的深度和广度。

（3）文化差异的认知：在谈论喜欢的动物的过程中，学生可能会遇到不同文化背景下人们对待动物的态度和观念的差异。教师需要通过对比和讨论，帮助学生理解和认识文化差异。

（4）思维品质的培养：在分析动物的特点和喜好的过程中，学生需要运用分析、判断和推理的能力。这对于一部分学生来说可能存在一定的困难。教师需要通过提问和引导，帮助学生培养思维品质。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设情境，引导学生自然地学习和运用一般现在时态的疑问句和回答结构。

（2）交际教学法：通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（3）案例研究：分析有关动物的案例，让学生了解不同文化背景下人们对待动物的态度和观念，培养他们的文化意识。

（4）任务型教学法：通过完成各种任务，如编写对话、进行讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课呈现：通过1a部分的图片和问题，引入一般现在时态的疑问句和回答结构。

（3）课堂活动：通过1b部分的对话，让学生练习一般现在时态的疑问句和回答，并引导学生进行角色扮演。

（4）巩固练习：通过1c部分的练习题，让学生巩固一般现在时态的疑问句和回答结构。

（5）拓展活动：通过1d部分的自主活动，让学生运用所学知识编写自己的对话，并进行展示。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示动物图片、视频和教学内容，方便学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放有关动物的视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件等，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（4）动物卡片：制作动物卡片，让学生进行分组竞赛，增强课堂互动性。

（5）动物故事：编写有关动物的故事，让学生在阅读过程中巩固所学知识，提高阅读理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么喜欢熊猫吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的魅力或特点。

简短介绍Unit5的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit5的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit5的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit5的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit5的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit5案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit5的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit5解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit5的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit5相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit5的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit5的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit5的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit5在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit5。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit5的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与动物保护相关的文章、动物习性的研究论文等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观看动物纪录片、参观动物园或自然保护区，以加深对动物的了解和关注。

3.引导学生思考动物与人类生活的关系，探讨如何保护动物和环境，培养学生的环保意识和责任感。

4.提供一些动物保护组织的信息和活动，让学生了解如何参与动物保护的实际行动，提高他们的社会参与意识。

5.鼓励学生进行课后小组讨论或项目研究，如调查校园内的动物种类和保护情况，培养学生团队合作和解决问题的能力。

6.引导学生运用所学知识进行创意表达，如编写关于动物的故事、诗歌或绘画，展示学生的创造力和想象力。

7.推荐一些与动物相关的文学作品或电影，让学生感受作者对动物的描写和情感表达，提高他们的文学素养和审美能力。

8.鼓励学生参加与动物相关的公益活动或志愿者服务，如动物救助站的支持工作，培养学生的同情心和公民意识。课堂（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思维过程，了解他们的学习状态和问题。

（3）测试：设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对知识的掌握和运用能力，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、语言表达和错误纠正。

（2）点评反馈：在作业批改后给予学生及时的反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生的努力和进步。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中鼓励学生继续保持学习热情和努力，提醒他们注意改进的地方，并给予具体的建议。

（4）关注学生的学习需求：根据作业评价中发现的共性问题，调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

3.学生互评：

（1）小组评价：让学生在小组内互相评价，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和评价能力。

（2）同伴评价：鼓励学生互相评价对方的作业或展示，了解同伴的学习成果和优点，相互学习和激励。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

（2）家长反馈：鼓励家长提供学生的学习反馈和意见，共同参与学生的学习过程，形成家校合作。

5.持续跟踪：

（1）长期观察：对学生进行长期的观察和跟踪，了解他们的学习进步和变化，为教学提供参考和依据。

（2）数据分析：对学生的学习成绩和表现进行数据分析，找出学生的强项和弱点，制定针对性的教学计划。板书设计1.重点知识点：一般现在时态的疑问句和回答结构“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，谈论喜欢的动物的词汇和句型。

2.关键词：一般现在时态，疑问句，回答结构，动物，词汇，句型。

3.句型示例：

-Doyoulikepandas?

-Yes,Ido.Ithinktheyarecute.

-No,Idon't.Ipreferdogs.

-Whataboutyou?Doyoulikepandas?

-Yes,Ido.Ithi