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文档简介
2023年小升初阅读理解:一朵蒲公英
一朵蒲公英
①在上小学三年级的时候,我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴,
和我一起对台词。然而尽管在家里背得滚瓜烂熟,可是一到舞台上排练,我就忘得一干
二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者,让我去担任。老
师的话虽然说得很委婉,但仍然使我难过。
②那天回家吃午饭时,我并没有告诉母亲所发生的一切,可是她已经察觉出我的不快。
母亲没有提出背台词,而是问我愿不愿意到院子里去散散步。
③这是一个阳光明媚的春日,院里的玫瑰花枝繁叶茂。我们来到大榆树下,可以看见黄
色的蒲公英花在草地里开得到处都是,好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲
在一丛蒲公英边蹲下,提议道:“孩子,我想还是把所有的草拔掉。从现在开始,我们的
花园就只留下玫瑰花好了。”边说边用力连根拔起一棵蒲公英。
④“可我喜欢蒲公英,"我反对说,“妈妈,所有的花草都是美的,蒲公英也不例外!”
⑤这时候,母亲脸色严肃地看着我说:“是的,每一种花草都有各自争奇斗艳的方式,对
吗?”她若有所思地问我。我点了点头,为自己能说服她而感到高兴。
⑥“孩子,人何尝不是如此呢?”母亲十分动情地说,“并不是每一个人都可以成为‘王
子’,所以大可以不必为此而感到难为情我眼睛一热,情不自禁地倒在她怀里哭了。
⑦“你完全能演好新角色!在戏中,叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。
⑧演出的那天晚上,我在后台有点紧张。就在戏开演前几分钟,老师走了过来,对我说:
“苏珊娜,你妈妈请我把这个转交给你。”
⑨这是一朵蒲公英,它的金黄十分漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里,一股暖流
涌上心头,顿时信心倍增。演出结束后,我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱,夸奖
我演得好。我随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好,放进一本大词典中。
⑩很多年过去了,但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
(1)请从文中找出反映“我”心情变化的三个词语,填在对应的横线上。
---(欢快)
(2)短文第③自然段画线句子是环境描写,它的作用是(单选)
A.说明春天来了,万物复苏了。
B.表达“我”非常喜欢蒲公英。
第1页共5页
C.预示“我”的心情即将发生变化。
(3)“我”在剧中扮演的角色由换成了,调换的原因是。
(4)开始,“我”不同意拔掉蒲公英的原因是;很多年过去了,“我”仍然珍藏
蒲公英的原因是o
(5)母亲借蒲公英想告诉“我”什么?
第2页共5页
2023年小升初阅读理解:一朵蒲公英答案
一朵蒲公英
①在上小学三年级的时候,我被老师挑选扮演一部剧中的王子。母亲知道后十分高兴,
和我一起对台词。然而尽管在家里背得滚瓜烂熟,可是一到舞台上排练,我就忘得一干
二净。老师不得不撤换了我的角色。她解释说剧中还需要一个叙述者,让我去担任。老
师的话虽然说得很委婉,但仍然使我难过。
②那天回家吃午饭时,我并没有告诉母亲所发生的一切,可是她已经察觉出我的不快。
母亲没有提出背台词,而是问我愿不愿意到院子里去散散步。
③这是一个阳光明媚的春日,院里的玫瑰花枝繁叶茂。我们来到大榆树下,可以看见黄
色的蒲公英花在草地里开得到处都是,好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色。母亲
在一丛蒲公英边蹲下,提议道:“孩子,我想还是把所有的草拔掉。从现在开始,我们的
花园就只留下玫瑰花好了。”边说边用力连根拔起一棵蒲公英。
④“可我喜欢蒲公英,"我反对说,“妈妈,所有的花草都是美的,蒲公英也不例外!”
⑤这时候,母亲脸色严肃地看着我说:“是的,每一种花草都有各自争奇斗艳的方式,对
吗?”她若有所思地问我。我点了点头,为自己能说服她而感到高兴。
⑥“孩子,人何尝不是如此呢?”母亲十分动情地说,“并不是每一个人都可以成为‘王
子’,所以大可以不必为此而感到难为情我眼睛一热,情不自禁地倒在她怀里哭了。
⑦“你完全能演好新角色!在戏中,叙述者和王子一样重要。”她鼓励道。
⑧演出的那天晚上,我在后台有点紧张。就在戏开演前几分钟,老师走了过来,对我说:
“苏珊娜,你妈妈请我把这个转交给你。”
⑨这是一朵蒲公英,它的金黄十分漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里,一股暖流
涌上心头,顿时信心倍增。演出结束后,我欢快地回到家里。母亲和我热烈拥抱,夸奖
我演得好。我随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好,放进一本大词典中。
⑩很多年过去了,但我仍然珍藏着那朵夹在词典中的小蒲公英。
(1)请从文中找出反映“我”心情变化的三个词语,填在对应的横线上。
高兴一难过一紧张一(欢快)
(2)短文第③自然段画线句子是环境描写,它的作用是(单选)C
A.说明春天来了,万物复苏了。
B.表达“我”非常喜欢蒲公英。
第3页共5页
C.预示“我”的心情即将发生变化。
(3)“我”在剧中扮演的角色由公主换成了叙述者,调换的原因是“我”的
台词尽管在家里背得滚瓜烂熟,可是一到舞台上排练,就忘得一干二净。
(4)开始,“我”不同意拔掉蒲公英的原因是所有的花草都是美的,蒲公英也不例外:
很多年过去了,“我”仍然珍藏蒲公英的原因是母亲用蒲公英的例子告诉了“我”一个
道理,并让“我”信心倍增地完成了演出。
(5)母亲借蒲公英想告诉“我”什么?
每一种花草都有各自争奇斗艳的方式,人也一样。并不是每个人都可以成为“公主”,
努力完成好自己的角色,比什么都重要。
【分析】课文讲述了一位母亲如何教育孩子、鼓励孩子的事。这朵蒲公英就是教育孩子
的见证,让作者永生难忘。
【解答】(1)考查了内容的理解。联系上下文理解,从“我被老师挑选扮演一部剧中的
公主。母亲知道后十分高兴,和我一起对台词”“老师的话虽然说得很委婉,但仍然使我
难过”“我在后台有点紧张”可知,文中反映“我”心情变化的是:高兴、难过、紧张、
欢快。
(2)考查了环境描写的作用。结合内容理解,从“这是一个阳光明媚的春日,院里的玫
瑰花枝繁叶茂。我们来到大榆树下,可以看见黄色的蒲公英花在草地里开得到处都是,
好像为我们的院子轻轻地抹上了一层黄色”可知,这个句子用明媚的春光预示了“我”
心态的转换。故选C。
(3)考查了对文章内容的理解。联系上下文理解,从“在上小学三年级的时候,我被老
师挑选扮演一部剧中的公主”“老师不得不撤换了我的角色,她解释说剧中还需要一个叙
述者,让我去担任”这两句话中找到相关词语。
(4)考查了对文章内容的理解。联系上下文理解,解答此题可根据短文第③④段中“我”
和妈妈的对话中筛选作答。
(5)考查了对文章主旨的理解。结合内容理解,从“你完全能演好新角色!在戏中,叙
述者和公主一样重要。”这句话中分析理解。
故答案为:
(1)高兴难过紧张;
(2)C;
(3)公主叙述者“我”的台词尽管在家里背得滚瓜烂熟,可是一到舞台上排练,就忘
第4页共5页
得一干二净;
(4)所有的花草都是美的,蒲公英也不例外母亲用蒲公英的例子告诉了“我
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