吉林省长春九年级历史上册 活动课 二追访历史新闻-哥伦布发现了“新大陆”教案 新人教版

吉林省长春九年级历史上册活动课二追访历史新闻—哥伦布发现了“新大陆”教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《吉林省长春九年级历史上册活动课二追访历史新闻—哥伦布发现了“新大陆”教案新人教版》的教材分析:

本节课为人教版初中历史九年级上册第六课《探险者的梦想》中的一个探究活动，旨在让学生通过追访历史新闻，了解哥伦布发现新大陆的经过及其影响。教材中提供了有关哥伦布航海的背景、经过、成果以及争议等内容，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解新航路的开辟对世界历史的影响。

教学对象为九年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，思维活跃，善于探究。在教学过程中，教师应注重培养学生的批判性思维和跨文化交流意识，引导学生从多个角度审视历史事件，提高他们的历史素养。

本节课的教学内容与现实生活紧密相连，教师可以利用多媒体课件、历史资料等教学资源，创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教师还需关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习哥伦布发现新大陆的历史事件，帮助学生建立正确的时间、空间观念，理解历史事件的前因后果和发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，客观、全面地了解哥伦布航海的经过及其影响，培养学生的实证意识。

3.历史解释：使学生能够从多个角度审视历史事件，运用辩证思维，对哥伦布发现新大陆的历史意义进行解释和评价。

4.文化理解：通过学习哥伦布发现新大陆，使学生了解不同文明之间的交流与碰撞，提高学生的文化素养和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）哥伦布发现新大陆的经过：教师需要重点讲解哥伦布的航海路线、历经的困难和挑战，以及最终到达美洲的过程，使学生清晰地了解这一历史事件。

（2）新航路的开辟对世界历史的影响：教师应着重阐述新航路的开辟如何促进了东西方文明的交流，加速了全球化的进程，以及对于美洲土著居民的影响。

（3）哥伦布发现新大陆的历史评价：教师需要引导学生从多个角度审视这一历史事件，理解不同文明之间的冲突与融合，培养学生的历史解释能力。

2.教学难点：

（1）哥伦布航海的动机和目的：学生可能难以理解哥伦布为何要冒险航海，以及他对于新大陆的认知和期望。教师可以通过讲解历史背景，以及哥伦布的日记和信件等史料，帮助学生理解其航海的动机和目的。

（2）新航路开辟的复杂性：学生可能难以理解新航路的开辟涉及到多个方面的因素，包括地理知识、航海技术、政治经济等。教师可以通过举例、讲解相关历史事件，帮助学生理解这一复杂过程。

（3）对于哥伦布发现新大陆的历史评价：学生可能对于如何评价哥伦布的航海存在困惑，不知道从哪个角度进行评价。教师可以引导学生关注不同文明之间的交流与冲突，以及哥伦布航海对于全球历史的影响，帮助学生形成自己的历史解释。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解哥伦布航海的背景、经过和影响，引导学生掌握新航路开辟的历史意义。

（2）案例研究法：教师提供哥伦布航海的相关史料，引导学生分析史料，从中获取有效信息，培养学生的实证意识。

（3）讨论法：教师组织学生针对哥伦布航海的影响展开讨论，引导学生从不同角度审视历史事件，提高学生的历史解释能力。

（4）项目导向学习：教师将学生分成小组，让学生围绕哥伦布航海相关主题展开研究，培养学生的合作精神和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演哥伦布、船员、美洲土著居民等角色，通过情景再现的方式，体验历史事件的发生过程。

（2）实验活动：学生动手制作简易航海模型，了解航海工具和原理，感受航海的艰辛与挑战。

（3）游戏设计：教师设计关于哥伦布航海的问答游戏，引导学生运用所学知识参与游戏，巩固课堂所学。

（4）小组讨论：教师组织学生针对新航路开辟的影响展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示哥伦布航海的路线、历经的困难和成果，以及相关历史评价，帮助学生直观地了解历史事件。

（2）视频：教师播放关于哥伦布航海的纪录片，让学生通过视频资料了解历史背景，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：教师利用互联网资源，为学生提供相关的历史文献、图片等资料，方便学生查阅和学习。

（4）历史文物展示：如果可能，教师可展示与哥伦布航海相关的文物，如地图、航海工具等，让学生亲手触摸历史，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“哥伦布发现了新大陆”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述哥伦布航海的故事或播放相关视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解哥伦布航海的经过、新航路的开辟及其对世界历史的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕哥伦布发现新大陆的历史事件展开，具体知识点梳理如下：

1.哥伦布的航海背景：

-欧洲航海技术的兴起：15世纪初，欧洲航海技术的发展，尤其是罗盘针的运用，为远航提供了条件。

-寻金热：欧洲人对黄金的追求，推动了探险活动的开展。

-竞争国家：葡萄牙、西班牙等国家之间的竞争，促使两国支持航海探险。

2.哥伦布的航海经过：

-1492年，哥伦布获得西班牙王室的资助，出发寻找通往亚洲的新航路。

-经过两个多月的航行，哥伦布到达了今天美洲的古巴、海地等地。

-哥伦布误以为到达了亚洲，将其命名为“印度”，实际上发现了一个原来不被欧洲人所知的新大陆。

3.新航路的开辟对世界历史的影响：

-东西方文明的交流：新航路的开辟促进了东西方文明的交流，带来了商品、思想、文化的互动。

-全球化进程：新航路使得欧洲与美洲建立了联系，加速了全球化的进程。

-美洲土著居民的影响：欧洲人的到来给美洲土著居民带来了疾病、奴役和殖民统治，对原住民的生活方式和文化产生了深远影响。

4.哥伦布航海的评价：

-正面评价：哥伦布被认为是勇敢的探险家，他的航海活动开辟了新的航路，促进了文明的交流。

-负面评价：批评者认为哥伦布的航海带来了原住民的苦难，对美洲地区的殖民统治造成了长期的影响。

5.哥伦布航海的历史意义：

-哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响。

-哥伦布的航海使得世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.哥伦布航海的背景：欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。

2.哥伦布航海的经过：1492年出发，到达古巴、海地等地，误认为到达了亚洲。

3.新航路的开辟对世界历史的影响：东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。

4.哥伦布航海的评价：正面评价（勇敢的探险家，开辟新航路，促进文明交流）和负面评价（对原住民的苦难，殖民统治的影响）。

5.哥伦布航海的历史意义：标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响，世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

当堂检测：

1.请简述哥伦布航海的背景。

答案：欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。

2.请概述哥伦布航海的经过。

答案：1492年出发，到达古巴、海地等地，误认为到达了亚洲。

3.请说明新航路的开辟对世界历史的影响。

答案：东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。

4.请评价哥伦布航海的历史意义。

答案：标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响，世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

5.请简述哥伦布航海的评价。

答案：正面评价（勇敢的探险家，开辟新航路，促进文明交流）和负面评价（对原住民的苦难，殖民统治的影响）。

6.请列举哥伦布航海的历史意义。

答案：哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响，世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

7.请谈谈你对哥伦布航海的评价。

答案：正面评价（勇敢的探险家，开辟新航路，促进文明交流）和负面评价（对原住民的苦难，殖民统治的影响）。

8.请描述新航路的开辟对世界历史的影响。

答案：东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。

9.请简述哥伦布航海的经过。

答案：1492年出发，到达古巴、海地等地，误认为到达了亚洲。

10.请概述哥伦布航海的背景。

答案：欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。教学反思与改进为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强背景知识的引入：在讲解哥伦布航海之前，我将补充更多关于欧洲航海技术发展和寻金热的历史背景，帮助学生更好地理解哥伦布航海的动机和目的。

2.提供更多史料资源：我将提供更多关于哥伦布航海的原始史料，如哥伦布的日记、信件和其他历史文献，帮助学生从多个角度了解哥伦布航海的经过和历史意义。

3.引导学生进行批判性思维：在讲解哥伦布航海的影响时，我将引导学生从多个角度审视历史事件，包括积极和消极的影响，帮助学生形成全面的历史认识。

4.加强课堂互动：我将设计更多的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，提高学生的参与度和思考能力。内容逻辑关系①哥伦布航海的背景：

-欧洲航海技术的兴起：15世纪初，欧洲航海技术的发展，尤其是罗盘针的运用，为远航提供了条件。

-寻金热：欧洲人对黄金的追求，推动了探险活动的开展。

-竞争国家：葡萄牙、西班牙等国家之间的竞争，促使两国支持航海探险。

②哥伦布航海的经过：

-1492年，哥伦布获得西班牙王室的资助，出发寻找通往亚洲的新航路。

-经过两个多月的航行，哥伦布到达了今天美洲的古巴、海地等地。

-哥伦布误以为到达了亚洲，将其命名为“印度”，实际上发现了一个原来不被欧洲人所知的新大陆。

③新航路的开辟对世界历史的影响：

-东西方文明的交流：新航路的开辟促进了东西方文明的交流，带来了商品、思想、文化的互动。

-全球化进程：新航路使得欧洲与美洲建立了联系，加速了全球化的进程。

-美洲土著居民的影响：欧洲人的到来给美洲土著居民带来了疾病、奴役和殖民统治，对原住民的生活方式和文化产生了深远影响。

④哥伦布航海的评价：

-正面评价：哥伦布被认为是勇敢的探险家，他的航海活动开辟了新的航路，促进了文明的交流。

-负面评价：批评者认为哥伦布的航海带来了原住民的苦难，对美洲地区的殖民统治造成了长期的影响。

⑤哥伦布航海的历史意义：

-哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响。

-哥伦布的航海使得世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

板书设计：

1.背景知识：

-航海技术的发展

-寻金热

-竞争国家

2.航海经过：

-出发年份：1492年

-到达地点：古巴、海地等地

-误认新大陆为印度

3.影响：

-东西方文明交流

-全球化进程加速

-美洲土著居民影响

4.评价：

-正面评价：勇敢的探险家、开辟新航路、促进文明交流

-负面评价：原住民苦难、殖民统治影响

5.历史意义：

-欧洲与美洲联系建立

-世界连为一个整体

-促进文明交流与碰撞重点题型整理1.简述哥伦布航海的背景。

答案：欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。

2.概述哥伦布航海的经过。

答案：1492年出发，到达古巴、海地等地，误认为到达了亚洲。

3.描述新航路的开辟对世界历史的影响。

答案：东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。

4.评价哥伦布航海的历史意义。

答案：标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响，世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

5.简述哥伦布航海的评价。

答案：正面评价（勇敢的探险家，开辟新航路，促进文明交流）和负面评价（对原住民的苦难，殖民统治的影响）。

6.描述哥伦布航海的历史意义。

答案：哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响，世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

7.概述新航路的开辟对世界历史的影响。

答案：东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。

8.描述哥伦布航海的评价。

答案：正面评价（勇敢的探险家，开辟新航路，促进文明交流）和负面评价（对原住民的苦难，殖民统治的影响）。

9.描述哥伦布航海的历史意义。

答案：哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立，对后世产生了深远的影响，世界开始连为一个整体，促进了不同文明之间的交流与碰撞。

10.描述新