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文档简介
吉林省长春九年级历史上册活动课二追访历史新闻—哥伦布发现了“新大陆”教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《吉林省长春九年级历史上册活动课二追访历史新闻—哥伦布发现了“新大陆”教案新人教版》的教材分析:
本节课为人教版初中历史九年级上册第六课《探险者的梦想》中的一个探究活动,旨在让学生通过追访历史新闻,了解哥伦布发现新大陆的经过及其影响。教材中提供了有关哥伦布航海的背景、经过、成果以及争议等内容,引导学生通过自主学习、合作探讨等方式,深入理解新航路的开辟对世界历史的影响。
教学对象为九年级学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,思维活跃,善于探究。在教学过程中,教师应注重培养学生的批判性思维和跨文化交流意识,引导学生从多个角度审视历史事件,提高他们的历史素养。
本节课的教学内容与现实生活紧密相连,教师可以利用多媒体课件、历史资料等教学资源,创设生动、真实的学习情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时,教师还需关注学生的个体差异,充分调动每个学生的积极性,让他们在课堂上充分发挥自己的潜能。核心素养目标本节课的核心素养目标包括:
1.时空观念:通过学习哥伦布发现新大陆的历史事件,帮助学生建立正确的时间、空间观念,理解历史事件的前因后果和发展脉络。
2.史料实证:引导学生运用史料,客观、全面地了解哥伦布航海的经过及其影响,培养学生的实证意识。
3.历史解释:使学生能够从多个角度审视历史事件,运用辩证思维,对哥伦布发现新大陆的历史意义进行解释和评价。
4.文化理解:通过学习哥伦布发现新大陆,使学生了解不同文明之间的交流与碰撞,提高学生的文化素养和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点:
(1)哥伦布发现新大陆的经过:教师需要重点讲解哥伦布的航海路线、历经的困难和挑战,以及最终到达美洲的过程,使学生清晰地了解这一历史事件。
(2)新航路的开辟对世界历史的影响:教师应着重阐述新航路的开辟如何促进了东西方文明的交流,加速了全球化的进程,以及对于美洲土著居民的影响。
(3)哥伦布发现新大陆的历史评价:教师需要引导学生从多个角度审视这一历史事件,理解不同文明之间的冲突与融合,培养学生的历史解释能力。
2.教学难点:
(1)哥伦布航海的动机和目的:学生可能难以理解哥伦布为何要冒险航海,以及他对于新大陆的认知和期望。教师可以通过讲解历史背景,以及哥伦布的日记和信件等史料,帮助学生理解其航海的动机和目的。
(2)新航路开辟的复杂性:学生可能难以理解新航路的开辟涉及到多个方面的因素,包括地理知识、航海技术、政治经济等。教师可以通过举例、讲解相关历史事件,帮助学生理解这一复杂过程。
(3)对于哥伦布发现新大陆的历史评价:学生可能对于如何评价哥伦布的航海存在困惑,不知道从哪个角度进行评价。教师可以引导学生关注不同文明之间的交流与冲突,以及哥伦布航海对于全球历史的影响,帮助学生形成自己的历史解释。教学方法与策略1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解哥伦布航海的背景、经过和影响,引导学生掌握新航路开辟的历史意义。
(2)案例研究法:教师提供哥伦布航海的相关史料,引导学生分析史料,从中获取有效信息,培养学生的实证意识。
(3)讨论法:教师组织学生针对哥伦布航海的影响展开讨论,引导学生从不同角度审视历史事件,提高学生的历史解释能力。
(4)项目导向学习:教师将学生分成小组,让学生围绕哥伦布航海相关主题展开研究,培养学生的合作精神和创新能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:学生分组扮演哥伦布、船员、美洲土著居民等角色,通过情景再现的方式,体验历史事件的发生过程。
(2)实验活动:学生动手制作简易航海模型,了解航海工具和原理,感受航海的艰辛与挑战。
(3)游戏设计:教师设计关于哥伦布航海的问答游戏,引导学生运用所学知识参与游戏,巩固课堂所学。
(4)小组讨论:教师组织学生针对新航路开辟的影响展开小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,提高学生的参与度。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:教师制作精美的PPT,展示哥伦布航海的路线、历经的困难和成果,以及相关历史评价,帮助学生直观地了解历史事件。
(2)视频:教师播放关于哥伦布航海的纪录片,让学生通过视频资料了解历史背景,增强学生的直观感受。
(3)在线工具:教师利用互联网资源,为学生提供相关的历史文献、图片等资料,方便学生查阅和学习。
(4)历史文物展示:如果可能,教师可展示与哥伦布航海相关的文物,如地图、航海工具等,让学生亲手触摸历史,提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,并明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕本节课的课题“哥伦布发现了新大陆”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解本节课的核心知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述哥伦布航海的故事或播放相关视频等方式,引出本节课的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解哥伦布航海的经过、新航路的开辟及其对世界历史的影响,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解核心知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解本节课的核心知识点,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师根据本节课的课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:教师提供与本节课课题相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:教师及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕哥伦布发现新大陆的历史事件展开,具体知识点梳理如下:
1.哥伦布的航海背景:
-欧洲航海技术的兴起:15世纪初,欧洲航海技术的发展,尤其是罗盘针的运用,为远航提供了条件。
-寻金热:欧洲人对黄金的追求,推动了探险活动的开展。
-竞争国家:葡萄牙、西班牙等国家之间的竞争,促使两国支持航海探险。
2.哥伦布的航海经过:
-1492年,哥伦布获得西班牙王室的资助,出发寻找通往亚洲的新航路。
-经过两个多月的航行,哥伦布到达了今天美洲的古巴、海地等地。
-哥伦布误以为到达了亚洲,将其命名为“印度”,实际上发现了一个原来不被欧洲人所知的新大陆。
3.新航路的开辟对世界历史的影响:
-东西方文明的交流:新航路的开辟促进了东西方文明的交流,带来了商品、思想、文化的互动。
-全球化进程:新航路使得欧洲与美洲建立了联系,加速了全球化的进程。
-美洲土著居民的影响:欧洲人的到来给美洲土著居民带来了疾病、奴役和殖民统治,对原住民的生活方式和文化产生了深远影响。
4.哥伦布航海的评价:
-正面评价:哥伦布被认为是勇敢的探险家,他的航海活动开辟了新的航路,促进了文明的交流。
-负面评价:批评者认为哥伦布的航海带来了原住民的苦难,对美洲地区的殖民统治造成了长期的影响。
5.哥伦布航海的历史意义:
-哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响。
-哥伦布的航海使得世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。课堂小结,当堂检测课堂小结:
1.哥伦布航海的背景:欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。
2.哥伦布航海的经过:1492年出发,到达古巴、海地等地,误认为到达了亚洲。
3.新航路的开辟对世界历史的影响:东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。
4.哥伦布航海的评价:正面评价(勇敢的探险家,开辟新航路,促进文明交流)和负面评价(对原住民的苦难,殖民统治的影响)。
5.哥伦布航海的历史意义:标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响,世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
当堂检测:
1.请简述哥伦布航海的背景。
答案:欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。
2.请概述哥伦布航海的经过。
答案:1492年出发,到达古巴、海地等地,误认为到达了亚洲。
3.请说明新航路的开辟对世界历史的影响。
答案:东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。
4.请评价哥伦布航海的历史意义。
答案:标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响,世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
5.请简述哥伦布航海的评价。
答案:正面评价(勇敢的探险家,开辟新航路,促进文明交流)和负面评价(对原住民的苦难,殖民统治的影响)。
6.请列举哥伦布航海的历史意义。
答案:哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响,世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
7.请谈谈你对哥伦布航海的评价。
答案:正面评价(勇敢的探险家,开辟新航路,促进文明交流)和负面评价(对原住民的苦难,殖民统治的影响)。
8.请描述新航路的开辟对世界历史的影响。
答案:东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。
9.请简述哥伦布航海的经过。
答案:1492年出发,到达古巴、海地等地,误认为到达了亚洲。
10.请概述哥伦布航海的背景。
答案:欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。教学反思与改进为了改进这些问题,我计划在未来的教学中采取以下措施:
1.加强背景知识的引入:在讲解哥伦布航海之前,我将补充更多关于欧洲航海技术发展和寻金热的历史背景,帮助学生更好地理解哥伦布航海的动机和目的。
2.提供更多史料资源:我将提供更多关于哥伦布航海的原始史料,如哥伦布的日记、信件和其他历史文献,帮助学生从多个角度了解哥伦布航海的经过和历史意义。
3.引导学生进行批判性思维:在讲解哥伦布航海的影响时,我将引导学生从多个角度审视历史事件,包括积极和消极的影响,帮助学生形成全面的历史认识。
4.加强课堂互动:我将设计更多的课堂活动,如小组讨论、角色扮演等,鼓励学生积极参与课堂讨论,提出自己的观点和问题,提高学生的参与度和思考能力。内容逻辑关系①哥伦布航海的背景:
-欧洲航海技术的兴起:15世纪初,欧洲航海技术的发展,尤其是罗盘针的运用,为远航提供了条件。
-寻金热:欧洲人对黄金的追求,推动了探险活动的开展。
-竞争国家:葡萄牙、西班牙等国家之间的竞争,促使两国支持航海探险。
②哥伦布航海的经过:
-1492年,哥伦布获得西班牙王室的资助,出发寻找通往亚洲的新航路。
-经过两个多月的航行,哥伦布到达了今天美洲的古巴、海地等地。
-哥伦布误以为到达了亚洲,将其命名为“印度”,实际上发现了一个原来不被欧洲人所知的新大陆。
③新航路的开辟对世界历史的影响:
-东西方文明的交流:新航路的开辟促进了东西方文明的交流,带来了商品、思想、文化的互动。
-全球化进程:新航路使得欧洲与美洲建立了联系,加速了全球化的进程。
-美洲土著居民的影响:欧洲人的到来给美洲土著居民带来了疾病、奴役和殖民统治,对原住民的生活方式和文化产生了深远影响。
④哥伦布航海的评价:
-正面评价:哥伦布被认为是勇敢的探险家,他的航海活动开辟了新的航路,促进了文明的交流。
-负面评价:批评者认为哥伦布的航海带来了原住民的苦难,对美洲地区的殖民统治造成了长期的影响。
⑤哥伦布航海的历史意义:
-哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响。
-哥伦布的航海使得世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
板书设计:
1.背景知识:
-航海技术的发展
-寻金热
-竞争国家
2.航海经过:
-出发年份:1492年
-到达地点:古巴、海地等地
-误认新大陆为印度
3.影响:
-东西方文明交流
-全球化进程加速
-美洲土著居民影响
4.评价:
-正面评价:勇敢的探险家、开辟新航路、促进文明交流
-负面评价:原住民苦难、殖民统治影响
5.历史意义:
-欧洲与美洲联系建立
-世界连为一个整体
-促进文明交流与碰撞重点题型整理1.简述哥伦布航海的背景。
答案:欧洲航海技术的兴起、寻金热、竞争国家。
2.概述哥伦布航海的经过。
答案:1492年出发,到达古巴、海地等地,误认为到达了亚洲。
3.描述新航路的开辟对世界历史的影响。
答案:东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。
4.评价哥伦布航海的历史意义。
答案:标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响,世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
5.简述哥伦布航海的评价。
答案:正面评价(勇敢的探险家,开辟新航路,促进文明交流)和负面评价(对原住民的苦难,殖民统治的影响)。
6.描述哥伦布航海的历史意义。
答案:哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响,世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
7.概述新航路的开辟对世界历史的影响。
答案:东西方文明的交流、全球化进程、美洲土著居民的影响。
8.描述哥伦布航海的评价。
答案:正面评价(勇敢的探险家,开辟新航路,促进文明交流)和负面评价(对原住民的苦难,殖民统治的影响)。
9.描述哥伦布航海的历史意义。
答案:哥伦布航海标志着欧洲与美洲之间的联系建立,对后世产生了深远的影响,世界开始连为一个整体,促进了不同文明之间的交流与碰撞。
10.描述新
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