10 阿长与《山海经》2023-2024学年七年级下册语文同步教案

10阿长与《山海经》2023-2024学年七年级下册语文同步教案一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《阿长与《山海经》》。这是一篇选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》的文章，主要讲述了作者小时候对阿长的喜爱和对其的怀念之情。文章通过一系列的生活琐事，展现了阿长的善良、勤劳和质朴的品质，同时也表达了作者对儿时生活的怀念和对亲人的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，对鲁迅先生的文学风格和思想有一定的了解。

2.学生已经学习了关于人物描写的知识，如外貌描写、语言描写、动作描写等，可以运用这些知识来分析阿长的形象特点。

3.学生已经学习了关于叙述顺序的知识，如顺叙、倒叙、插叙等，可以运用这些知识来分析文章的结构和叙事方式。

4.学生已经学习了关于修辞手法的知识，如比喻、拟人、排比等，可以运用这些知识来分析文章的语言特点和表达效果。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力：通过阅读和分析《阿长与《山海经》》，培养学生运用语言进行表达和交流的能力。

2.文化理解能力：通过了解阿长的形象特点和文化背景，培养学生对传统文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析文章的结构和叙事方式，培养学生逻辑思维和批判性思维的能力。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏文章的语言特点和表达效果，培养学生审美鉴赏的能力。

5.情感态度价值观：通过感受作者对儿时生活的怀念和对亲人的思念之情，培养学生珍惜亲情和友情，热爱生活的情感态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

-鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，对鲁迅先生的文学风格和思想有一定的了解。

-人物描写的知识，如外貌描写、语言描写、动作描写等，可以运用这些知识来分析阿长的形象特点。

-叙述顺序的知识，如顺叙、倒叙、插叙等，可以运用这些知识来分析文章的结构和叙事方式。

-修辞手法的知识，如比喻、拟人、排比等，可以运用这些知识来分析文章的语言特点和表达效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲁迅先生的文学作品感兴趣，对人物形象和叙事风格有一定的鉴赏能力。

-学生具有一定的分析和批判性思维能力，能够对文章进行深入理解和分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和讨论来学习，有的喜欢通过写作和表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文章的语言风格和表达方式可能对部分学生来说较为复杂，需要教师进行适当的指导和解释。

-学生可能对阿长的形象特点和文化背景不够了解，需要教师提供更多的背景信息和解释。

-学生可能对文章的结构和叙事方式不够熟悉，需要教师进行详细的分析和讲解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

-课程平台：电子教材、教学课件、在线学习平台等。

-信息化资源：网络资源、教学视频、教学图片、教学音乐等。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论交流、写作练习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容，设计问题引导学生自主思考，如阿长的形象特点、文章的叙事方式等。

-监控预习进度：利用在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解文章内容。

-思考预习问题：针对问题，独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容，结合实例帮助学生理解阿长的形象特点和文章的叙事方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握文章分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.鲁迅先生的文学成就和影响：

-鲁迅先生是中国现代文学的重要作家之一，被誉为“文学巨匠”。

-鲁迅先生的作品具有强烈的批判精神和深刻的社会意义，对后世产生了深远的影响。

-鲁迅先生的文学作品风格独特，语言简练有力，具有强烈的感染力和影响力。

2.《阿长与《山海经》》的背景和内容：

-《阿长与《山海经》》是鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇，主要讲述了作者小时候对阿长的喜爱和对其的怀念之情。

-文章通过一系列的生活琐事，展现了阿长的善良、勤劳和质朴的品质，同时也表达了作者对儿时生活的怀念和对亲人的思念之情。

3.阿长的形象特点：

-阿长是一个善良、勤劳、质朴的农村妇女形象，具有深厚的民间文化背景和价值观。

-阿长对待生活积极向上，对待家人和朋友充满爱心和关怀。

-阿长具有强烈的责任感，对家庭和工作都认真负责，展现出女性在传统社会中的坚韧和自强不息的精神。

4.文章的叙事方式：

-文章采用了顺叙的方式进行叙事，按照时间顺序讲述了阿长的生活点滴和作者的回忆。

-文章运用了生动的细节描写和丰富的情感表达，使读者能够感受到阿长和作者的情感变化和内心世界。

5.文章的语言特点和表达效果：

-文章的语言简洁明了，直白有力，体现了鲁迅先生独特的文学风格。

-文章运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。

-文章通过对比和反差，展现了阿长和作者的生活环境和情感状态，使读者能够更好地理解和感受文章的主题和内涵。

6.文章的情感态度价值观：

-文章表达了作者对儿时生活的怀念和对亲人的思念之情，展现了珍惜亲情和友情的情感态度。

-文章通过阿长的形象，展现了女性在传统社会中的坚韧和自强不息的精神，传达了积极向上的价值观。

-文章通过对阿长的生活点滴的描述，传递了对平凡生活中的美好和真挚情感的珍视和尊重，使读者能够更好地理解和感受文章的情感态度和价值观。七、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对文章内容的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与度，了解学生的学习兴趣和理解情况，及时调整教学方法和进度。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，了解学生对文章内容和分析技能的掌握程度，及时发现学生的不足并进行指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师认真批改学生的课后作业，了解学生对文章内容和分析技能的掌握程度，及时发现学生的不足并进行指导。

-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

3.学生互评：

-小组合作：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生互相评价和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

-互评作业：学生可以互相评价同学的作业，发现彼此的优势和不足，互相学习和借鉴，提高自己的学习效果。八、反思改进措施

（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，引入多媒体资源，如视频、音频、图片等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用翻转课堂教学模式：通过在线平台，让学生提前学习教材内容，课堂上进行讨论和问题解决，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.组织小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理问题：在课堂教学中，学生注意力不集中，容易走神，需要加强课堂管理，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方法单一：课堂教学中，教学方法过于单一，缺乏互动和实践活动，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.作业评价不够及时：在作业评价方面，教师批改作业不够及时，学生不能及时得到反馈，需要及时批改作业，给予学生及时的反馈和建议。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：在课堂教学中，教师要加强课堂管理，维持课堂秩序，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法：在课堂教学中，教师要丰富教学方法，采用多种教学手段，如讨论、实验、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.及时批改作业：在作业评价方面，教师要及时批改作业，给予学生及时的反馈和建议，帮助学生及时发现和解决问题。

4.组织课后辅导：在课后，教师可以组织课后辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。

5.鼓励学生提问：在课堂教学中，教师要鼓励学生提问，引导学生积极思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

6.加强学生反馈：在课堂教学中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学方法和进度，提高学生的学习效果。九、板书设计

①鲁迅先生的文学成就和影响

-鲁迅先生是中国现代文学的重要作家之一，被誉为“文学巨匠”。

-鲁迅先生的作品具有强烈的批判精神和深刻的社会意义，对后世产生了深远的影响。

-鲁迅先生的文学作品风格独特，语言简练有力，具有强烈的感染力和影响力。

②《阿长与《山海经》》的背景和内容

-《阿长与《山海经》》是鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇，主要讲述了作者小时候对阿长的喜爱和对其的怀念之情。

-文章通过一系列的生活琐事，展现了阿长的善良、勤劳和质朴的品质，同时也表达了作者对儿时生活的怀念和对亲人的思念之情。

③阿长的形象特点

-阿长是一个善良、勤劳、质朴的农村妇女形象，具有深厚的民间文化背景和价值观。

-阿长对待生活积极向上，对待家人和朋友充满爱心和关怀。

-阿长具有强烈的责任感，对家庭和工作都认真负责，展现出女性在传统社会中的坚韧和自强不息的精神。

④文章的叙事方式

-文章采用了顺叙的方式进行叙事，按照时间顺序讲述了阿长的生活点滴和作者的回忆。

-文章运用了生动的细节描写和丰富的情感表达，使读者能够感受到阿长和作者的情感变化和内心世界。

⑤文章的语言特点和表达效果

-文章的语言简洁明了，直白有力，体现了鲁迅先生独特的文学风格。