一年级道德与法治上册 第2课 校园真美丽教案 鲁人版

一年级道德与法治上册第2课校园真美丽教案鲁人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，使其能够尊重他人，关心集体，形成良好的社会公德。

2.提高学生的法治意识，使其了解基本的法律知识，能够自觉遵纪守法。

3.培养学生热爱校园，关心校园环境，积极参与校园建设的意识。

4.提高学生的合作能力，使其能够在团队活动中积极承担责任，与他人共同完成任务。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解并描述校园的美。

-学生能够认识到维护校园环境的重要性。

-学生能够理解并实践基本的道德规范和法治精神。

2.难点：

-学生对于抽象的法治概念的理解。

-学生如何将道德规范具体化并应用到校园生活中。

3.解决办法：

-利用实地考察校园，让学生直观感受校园的美，并鼓励学生用语言表达出来。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在具体情境中理解法治精神，并学会尊重规则。

-设计互动游戏，让学生在游戏中学会合作，体会团队精神，同时实践道德规范。

-邀请校清洁工或绿化人员来班上分享他们的工作经验，让学生了解到维护校园环境的重要性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕。

-教学用的白板和粉笔。

-学生座位上的笔记本和笔。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含校园图片、道德与法治相关案例。

-视频资料，展示校园环境的美以及清洁工和绿化人员的工作场景。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论校园的美和如何维护校园环境。

-角色扮演，学生模拟清洁工或绿化人员，体验他们的工作。

-互动游戏，设计有关道德与法治的互动游戏，让学生在游戏中学习。

-分享会，邀请校清洁工或绿化人员来班上分享工作经验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确道德与法治教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德与法治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解道德与法治知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对道德与法治知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决道德与法治问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与道德与法治内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合道德与法治内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习道德与法治的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的道德与法治内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的道德与法治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园环境保护的文章、道德与法治案例分析等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究相关的法律法规、参观校园环境改善项目等。

3.引导学生思考道德与法治在实际生活中的应用，如在家庭、社区中如何践行道德规范和法治精神。

4.鼓励学生参与学校的社会实践活动，如组织校园环保活动、参与社区志愿服务等。

5.引导学生关注社会热点问题，如环境保护、法治建设等，并学会理性分析和表达自己的观点。

6.鼓励学生阅读相关的书籍、报纸、杂志等，拓宽知识视野，培养良好的信息素养。

7.引导学生学会与他人合作，参与团队项目，培养团队精神和沟通能力。

8.鼓励学生积极参加学校的各类比赛和活动，提升自己的综合素质和能力。

9.引导学生关注国内外优秀的道德与法治教育案例，借鉴和学习其经验和做法。

10.鼓励学生定期进行自我反思，总结自己在道德与法治学习方面的进步和不足，制定改进计划。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密结合道德与法治的教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应具备清晰的结构，按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使学生能够跟随板书的引导，逐步理解和掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，用简练的文字和图形概括道德与法治的核心内容，突出重点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用色彩、形状、字体等元素，增加板书的吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

-道德与法治核心素养

-道德品质

-尊重他人

-关心集体

-法治意识

-法律法规

-遵纪守法

-校园环境保护

-美化校园

-绿化

-清洁

-维护环境

-节约资源

-垃圾分类反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了角色扮演和情境模拟，让学生在模拟的校园环境中实际操作，这样的互动教学方式受到了学生的热烈欢迎。以后我可以更多地运用这种方式，比如模拟法庭等，让学生在情境中学习法律知识。

2.校园实地考察：组织学生走出教室，实地考察校园环境，让学生直观感受到环境的美和需要保护的地方。这种实地教学方法很有效，以后我可以继续利用校园资源，开展更多类似的实地教学活动。

3.我还尝试了互动游戏，让学生在游戏中学习道德与法治知识。这种游戏化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。我会在未来的教学中继续探索更多有趣的互动游戏。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：由于课堂活动丰富，有时候时间管理不够充分，导致某些环节过于冗长，影响了教学进度。我需要更有效地分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度不均：在小组讨论和互动游戏中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对被动。我需要找到方法，激发所有学生的参与热情，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，比如学生自我评价、同伴评价等，更全面地了解学生的学习状况。

（三）改进措施

1.时间管理：我会在课前更加详细地规划教学流程，确保每个环节都能在规定时间内完成。同时，我会提高自己的教学效率，用更紧凑的教学设计，确保课堂时间的充分利用。

2.提高学生参与度：我会通过更多样的方式激发学生的参与热情，比如小组竞赛、角色扮演等。同时，我会关注每个学生的学习状态，鼓励那些相对被动的学生积极参与，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

3.多元化评价方式：我会尝试学生自我评价、同伴评价等方式，让学生从多角度了解自己的学习情况。同时，我也会结合课堂表现和作业完成情况，全面评价学生的学习成果。通过这些方式，我希望能够更好地引导学生学习道德与法治知识，提高他们的综合素养。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对道德与法治知识点的理解程度。及时发现学生的疑问，进行解答，确保学生能够跟上教学进度。

-观察：教师在课堂上观察学生的行为表现，了解学生的参与度和注意力集中程度。对于积极参与的学生给予鼓励，对于注意力不集中的学生进行提醒和引导。

-测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对道德与法治知识点的掌握情况。及时发现学生的不足，进行针对性的辅导和讲解，确保学生能够掌握知识点。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。通过批改作业，教师能够发现学生的错误和不足，及时进行指导和纠正。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生反馈。通过点评，教师能够鼓励学生的优点，指出学生的不足，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-鼓励：教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。通过鼓励，教师能够增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习进步。

3.学生自我评价：

-自我反思：学生进行自我反思，了解自己的学习情况。通过自我反思，学生能够发现自己的不足，制定改进计划，提高学习效果。

-同伴评价：学生之间进行同伴评价，互相学习，共同进步。通过同伴评价，学生能够从他人的反馈中学习，发现自己的不足，提高学习效果。

4.多元化评价：

-综合评价：教师采用综合评价的方式，全面了解学生的学习情况。综合评价包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，能够全面反映学生的学习效果。

-个性化评价：教师针对学生的个体差异，进行个性化评价。通过个性化评价，教师能够关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。重点题型整理1.校园环境美化的措施

-学生需要在课堂上了解校园环境美化的措施，包括绿化、清洁、节约资源等方面。

-学生需要能够列举出具体的校园环境美化措施，如增加绿化带、定期进行清洁活动、节约用水用电等。

-学生需要能够分析校园环境美化的措施，如分析增加绿化带对校园环境的影响，以及节约用水用电的重要性。

-学生需要能够提出自己的校园环境美化建议，如建议学校增加更多的垃圾桶，以便于垃圾分类等。

-学生需要能够评价校园环境美化的效果，如评价学校增加绿化带后校园环境的变化，以及节约用水用电的成效。

2.道德品质的表现

-学生需要在课堂上了解道德品质的表现，包括尊重他人、关心集体等方面。

-学生需要能够列举出具体的道德品质表现，如帮助他人、分享物品、遵守规则等。

-学生需要能够分析道德品质的表现，如分析帮助他人对个人和社会的影响，以及遵守规则的重要性。

-学生需要能够提出自己的道德品质建议，如建议同学们互相帮助，共同营造良好的班级氛围等。

-学生需要能够评价道德品质的表现，如评价同学们在班级中互相帮助的表现，以及遵守规则的效果。

3.法治精神的实践

-学生需要在课堂上了解法治精神的实践，包括遵纪守法、尊重法律等方面。

-学生需要能够列举出具体的法治精神实践，如遵守交通规则、尊重他人的权利等。

-学生需要能够分析法治精神的实践，如分析遵守交通规则对个人和社会的影响，以及尊重他人权利的重要性。

-学生需要能够提出自己的法治精神建议，如建议同学们遵守学校的规章制度，共同维护良好的校园秩序等。

-学生需要能够评价法治精神的实践，如评价同学们遵守交通规则的效果，以及尊重他人权利的表现。

4.校园环保活动的组织

-学生需要在课堂上了解校园环保活动的组织，包括活动的策划、实施、总结等方面。

-学生需要能够列举出具体的校园环保活动组织，如植树活动、清洁活动、环保讲座等。

-学生需要能够分析校园环保活动的组织，如分析植树活动对校园环境的影响，以及环保讲座的效果。

-学生需要能够提出自己的校园环保活动建议，如建议学校组织环保知识竞赛，提高同学们的环保意识等。

-学生需要能够评价校园环保活动的组织，如评价学校组织的环保讲座的效果，以及植树活动的成果。

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