小学专题教育 1.少儿小主持三级第一单元第1课 教案

小学专题教育1.少儿小主持三级第一单元第1课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学专题教育之少儿小主持三级第一单元第1课。课程内容包括但不仅限于：1.语音语调的训练；2.基本主持技巧的学习；3.简单的节目主持实践。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的发音和语调知识的基础上进行的，旨在帮助学生更好地理解和学习主持的技巧和实际操作。同时，通过实践环节，让学生能够将所学知识运用到实际的节目主持中，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言表达能力：通过语音语调的训练和基本主持技巧的学习，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地表达自己的思想和感情。

2.团队合作能力：在节目主持实践环节，学生需要与他人合作，共同完成主持任务。在这个过程中，学生将学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队合作能力。

3.创新思维能力：鼓励学生在节目主持过程中发挥自己的创意，设计独特的主持形式和内容。通过实践，激发学生的创新思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在上课之前，学生已经学习了基本的发音和语调知识，对语音语调有一定的理解。同时，他们可能也参与过一些小型的主持活动，对主持的基本流程和技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对主持表演往往具有较强的兴趣，尤其是在小学阶段，学生们对新事物充满好奇，愿意积极参与活动。在学习能力方面，学生对新知识的接受速度较快，但需要通过实际操作来巩固知识。在学习风格上，学生们偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）语音语调的掌握：虽然学生已经学习过发音和语调知识，但在实际应用中，可能会出现发音不准确、语调平淡等问题。

（2）主持技巧的学习：学生可能对主持的技巧和流程有一定的了解，但在实际操作中，如何运用这些技巧，使主持更加生动有趣，是一个挑战。

（3）团队合作：在节目主持实践环节，学生需要与他人合作，共同完成主持任务。在这个过程中，如何处理好与队友的关系，发挥团队的力量，是一个需要克服的困难。

（4）创新思维：在设计节目主持内容时，学生可能缺乏创新意识，表现为内容和形式的单一。如何激发学生的创新思维，使他们能够设计出独特、新颖的主持节目，是本节课需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、麦克风、讲台、座位等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线字典、相关文章等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、实际操作等。

5.教具：教材、练习册、范文、语音示例材料、图片、卡片等。

6.辅助工具：黑板、白板笔、教学挂图、实物展示等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解少儿小主持三级第一单元第1课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习少儿小主持的技巧和实践操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习少儿小主持的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入少儿小主持的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的少儿小主持的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解少儿小主持的基本技巧和流程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕少儿小主持的实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟主持，让学生在实践中体验少儿小主持知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对少儿小主持知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与少儿小主持相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合少儿小主持的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习少儿小主持的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的少儿小主持内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的少儿小主持内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达能力：学生能够更加清晰、准确、流畅地表达自己的思想和感情，掌握基本的语音语调技巧，使自己的表达更具吸引力和说服力。

2.团队合作能力：在节目主持实践环节，学生能够与他人合作，共同完成主持任务。在这个过程中，学生将学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队合作能力。

3.创新思维能力：学生能够在节目主持过程中发挥自己的创意，设计独特的主持形式和内容。通过实践，激发学生的创新思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.少儿小主持技巧：学生将掌握少儿小主持的基本技巧，包括语言表达、情感传递、互动与观众等，使他们在主持活动中能够更加自信和专业。

5.舞台表现力：通过实践环节的训练，学生将提高自己的舞台表现力，学会如何在镜头前展示自己，更好地与观众进行互动。

6.自信心的提升：通过本节课的学习和实践，学生将逐渐摆脱舞台恐惧，提高自己的自信心，更加勇敢地站在舞台上展现自己。

7.文化素养：学生将通过对少儿小主持的学习，接触到更多的文化知识和艺术表达，提高自己的文化素养，培养对艺术的欣赏和理解能力。

8.社交能力的提升：在节目主持的过程中，学生将学会如何与他人沟通、交流，提高自己的社交能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

9.学习兴趣的培养：本节课通过生动、实践的教学方式，激发学生对少儿小主持的兴趣，使他们对学习保持热情，提高学习动力。

10.自主学习能力的培养：在预习、讨论和实践的过程中，学生将培养自主学习的习惯和能力，提高自己的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了少儿小主持的基本技巧和流程，包括语音语调、情感传递、互动与观众等。学生们通过实践环节的训练，提高了自己的舞台表现力和自信心。他们在模拟主持活动中展现出了自己的创意和才华，同时也学会了如何在镜头前展示自己。通过本节课的学习，学生们不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了团队合作精神和社会交往能力。希望他们在接下来的学习中能够继续努力，不断提升自己的少儿小主持水平。

当堂检测：

1.请用简洁明了的语言描述少儿小主持的基本技巧。

2.请举例说明如何在节目主持中进行有效的互动与观众。

3.请谈谈你在模拟主持活动中的感受和收获。

4.请提出自己在学习少儿小主持过程中遇到的困难和挑战，并思考如何解决。

5.请结合本节课的学习内容，设计一个简单的少儿主持节目。

请学生们根据自己的学习情况和理解，认真回答以上问题，以检验他们对本节课学习内容的掌握程度。同时，也鼓励学生们积极思考和分享自己的观点，提高他们的自主学习能力和创新能力。内容逻辑关系1.语音语调训练与基本主持技巧学习：本节课的重点是让学生掌握基本的语音语调技巧和主持技巧。通过讲解和练习，使学生能够清晰、准确地表达自己的思想和感情，并能够运用这些技巧进行有效的节目主持。

2.节目主持实践与团队合作能力培养：本节课通过设计模拟主持活动，让学生在实践中学习和运用所学的主持技巧。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队合作能力和社交能力。

3.创新思维能力的激发与情感升华：本节课鼓励学生在节目主持中发挥自己的创意，设计独特的主持形式和内容。通过实践，激发学生的创新思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，结合少儿小主持的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

板书设计：

1.语音