2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案新人教版必修第一册教材分析本课程设计基于2024-2025学年新教材高中英语Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案，新人教版必修第一册。本章节主要内容围绕着旅行的话题，通过阅读一篇关于作者环游世界的文章，引导学生学习旅行相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。同时，通过阅读和思考活动，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

教学目标：

1.能够理解并运用旅行相关的词汇和表达方式。

2.能够阅读并分析文章中的信息，理解作者的旅行经历和观点。

3.能够通过思考和讨论，表达自己的旅行经历和梦想。

4.能够培养批判性思维和跨文化交流能力。

教学重点：

1.旅行相关的词汇和表达方式的学习和运用。

2.阅读和分析文章中的信息，理解作者的旅行经历和观点。

3.通过思考和讨论，表达自己的旅行经历和梦想。

教学难点：

1.旅行相关词汇的运用和表达。

2.文章中细节信息的理解和分析。

3.批判性思维和跨文化交流能力的培养。

教学方法：

1.阅读理解：通过阅读文章，引导学生理解文章的主旨和细节信息。

2.词汇学习：通过文章中的实例，教授旅行相关的词汇和表达方式。

3.小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生表达自己的旅行经历和梦想。

4.批判性思维培养：通过思考问题，引导学生分析作者的观点，并表达自己的看法。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

3.作业和测验：通过布置相关作业和进行测验，评估学生对旅行词汇和文章内容的理解掌握程度。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过阅读和理解文章，学生能够运用和扩展旅行相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力和语言运用能力。同时，通过小组讨论和表达自己旅行经历的机会，培养学生的口头表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习作者的旅行经历和观点，学生能够了解不同国家和文化的特点和差异，增强对文化多样性的认识和尊重。同时，通过与同学分享自己的旅行经历，促进学生之间的文化交流和相互理解。

3.思维品质：通过分析文章中的信息和思考问题，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度和层面理解和评价作者的观点。同时，通过小组讨论和表达自己旅行经历的机会，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习词汇和阅读文章，学生能够培养自主学习的能力和习惯。同时，通过参与小组讨论和完成相关作业，学生能够培养合作学习和批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）旅行相关词汇和表达方式的学习和运用：本节课的核心内容之一是学习旅行相关的词汇和表达方式，如"travel","trip","tourist","sightseeing","hostel","guidebook"等。通过阅读文章和进行实践活动，学生能够掌握这些词汇的正确用法，并在实际情境中进行运用。

（2）文章内容的理解和分析：本节课的重点之一是理解和分析文章中的信息，包括作者的旅行经历、见闻和观点。学生需要通过阅读和思考，把握文章的主旨和细节信息，理解作者的旅行经历和观点，并能够进行相关的讨论和表达。

（3）批判性思维和跨文化交流能力的培养：本节课的重点之一是培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。学生需要通过思考问题、分析文章中的信息和与同学进行讨论，表达自己的观点和看法，学会从不同角度和层面理解和评价作者的观点。

2.教学难点：

（1）旅行相关词汇的运用和表达：对于学生来说，理解和运用旅行相关的词汇可能会存在一定的困难。教师需要通过文章中的实例和实践活动，帮助学生掌握这些词汇的正确用法，并提供机会让学生在实际情境中进行运用。

（2）文章中细节信息的理解和分析：学生可能会在理解和分析文章中的细节信息方面遇到困难。教师需要通过引导和提问，帮助学生把握文章的主旨和细节信息，理解作者的旅行经历和观点，并进行相关的讨论和表达。

（3）批判性思维和跨文化交流能力的培养：对于学生来说，培养批判性思维和跨文化交流能力可能会存在一定的困难。教师需要通过思考问题和与同学进行讨论的方式，引导学生分析作者的观点，并表达自己的看法，从而培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解旅行相关的词汇和表达方式，为学生提供系统的知识框架。同时，教师可以结合文章内容，对作者的旅行经历和观点进行讲解，帮助学生更好地理解文章。

（2）案例研究法：教师可以选取一些具体的旅行案例，让学生分析案例中的旅行经历和观点，从而培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

（3）项目导向学习：教师可以组织学生进行旅行计划的项目设计，让学生通过调查、讨论、写作等环节，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的综合能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生可以扮演文章中的角色，如作者、游客等，通过表演的方式，深入理解角色的心境和观点。

（2）实验：教师可以设计一些与旅行相关的实验，如模拟旅行规划、模拟旅行体验等，让学生在实践中掌握旅行相关知识和技能。

（3）游戏：教师可以设计一些旅行主题的游戏，如旅行词汇接龙、旅行目的地猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习旅行相关知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示旅行相关的图片、地图、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）视频：教师可以播放一些旅行相关的视频，让学生直观地感受不同国家和文化的特点，增强学生的文化意识。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线旅行规划工具，如旅游网站、旅行攻略等，让学生学会独立获取旅行相关信息，提高学生的学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够取得以下学习效果：

1.掌握旅行相关词汇和表达方式：通过阅读和理解文章，学生能够学习和运用旅行相关的词汇和表达方式，如"travel","trip","tourist","sightseeing","hostel","guidebook"等。学生能够正确使用这些词汇，并在实际情境中进行运用。

2.理解文章内容和作者观点：学生能够通过阅读和分析文章，理解作者的旅行经历和观点。他们能够把握文章的主旨和细节信息，理解作者的旅行经历和观点，并能够进行相关的讨论和表达。

3.培养批判性思维和跨文化交流能力：通过分析文章中的信息和思考问题，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度和层面理解和评价作者的观点。同时，通过与同学分享自己的旅行经历，促进学生之间的文化交流和相互理解。

4.提高自主学习能力和合作学习能力：学生能够通过自主学习和参与小组讨论，提高自主学习能力和合作学习能力。他们能够独立完成作业和拓展学习，同时能够在小组讨论中积极参与，培养团队合作意识和沟通能力。

5.增强文化意识和跨文化交际能力：学生能够通过学习作者的旅行经历和观点，了解不同国家和文化的特点和差异，增强对文化多样性的认识和尊重。同时，通过与同学分享自己的旅行经历，促进学生之间的文化交流和相互理解。

6.提升阅读理解和写作能力：通过阅读和理解文章，学生能够提高阅读理解和写作能力。他们能够理解和分析文章中的信息，并能够将所学知识运用到实际情境中，进行有效的口头表达和写作。板书设计1.旅行相关词汇和表达方式：

-旅行（travel）

-旅游（tourism）

-旅行者（traveller/tourist）

-目的地（destination）

-旅行计划（travelplan）

-旅行日记（traveldiary）

2.文章内容和作者观点：

-文章主题（themainideaofthearticle）

-作者的旅行经历（theauthor'stravelexperiences）

-作者的观点和感受（theauthor'sopinionsandfeelings）

-文章的论点（themainargumentofthearticle）

-文章的结论（theconclusionofthearticle）

3.批判性思维和跨文化交流能力：

-批判性思维（criticalthinking）

-跨文化交流（cross-culturalcommunication）

-理解不同观点（understandingdifferentperspectives）

-表达个人观点（expressingpersonalopinions）

-尊重文化多样性（respectingculturaldiversity）

-合作学习（collaborativelearning）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾学生的课堂参与度和学习效果。通过观察学生的反应和参与情况，我可以了解他们对课程内容的理解程度和兴趣。如果我发现学生在某些知识点上存在困难，或者对某些教学活动不感兴趣，我会考虑调整教学方法和内容，以更好地适应学生的需求。

其次，我会评估学生的作业和考试成绩。通过批改学生的作业和进行考试评分，我可以了解学生对课程内容的理解程度和掌握程度。如果我发现学生在某些题目上得分较低，或者对某些概念理解不够清晰，我会考虑在未来的教学中加强这些知识点的讲解和练习。

此外，我还会考虑学生的反馈和建议。通过收集学生的反馈和