Unit1 When was heborn Section B 1a-2c教案2023-2024学年鲁教版八年级英语下册

Unit1WhenwashebornSectionB1a-2c教案2023-2024学年鲁教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1WhenwashebornSectionB1a-2c》是2023-2024学年鲁教版八年级英语下册的一篇课文。本节课的主题是询问和介绍人物的出生日期，通过学习本节课，学生能够掌握询问人物出生日期的交际用语，以及如何用英语介绍一个人的基本信息。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

本节课的教学目标包括：

1.让学生能够正确使用一般过去时询问和介绍人物的出生日期。

2.帮助学生掌握表示过去时间的词汇和短语。

3.提高学生的听力理解能力，能够听懂并准确回答有关出生日期的问题。

4.通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

教学重点和难点：

1.正确使用一般过去时询问和介绍人物的出生日期。

2.掌握表示过去时间的词汇和短语。

教学过程设计：

1.热身活动：通过播放一首关于时间的英文歌曲，让学生复习表示时间的词汇，为本节课的学习做好铺垫。

2.引入新课：教师展示一张名人的照片，引导学生猜测该名人的出生日期，激发学生的学习兴趣。

3.讲解新课：教师带领学生学习一般过去时询问和介绍人物出生日期的句型，并通过例句和练习让学生巩固所学知识。

4.听力练习：教师播放听力材料，学生根据所听内容填写空缺的信息，提高学生的听力理解能力。

5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟情景，用英语询问和介绍同学的出生日期，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

6.总结与作业：教师对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握一般过去时询问和介绍人物出生日期的句型，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于人物出生日期的表达方式，学生能够了解不同文化背景下人们对于出生日期的看法和习俗，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如猜测、听写、合作等，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握一般过去时询问和介绍人物出生日期的句型，如"Whenwasheborn?"和"Hewasbornin1990."。

（2）学会使用表示过去时间的词汇和短语，如"lastyear"、"in1990"等。

（3）提高听力理解能力，能够听懂并准确回答有关出生日期的问题。

（4）通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）一般过去时的运用：学生需要理解并掌握一般过去时的构成和用法，如"was/were+过去时间状语"。

（2）听力理解：学生可能对听力材料中的过去时态句子理解有困难，需要教师通过重复、解释等方式帮助学生掌握。

（3）表示过去时间的词汇和短语：学生对于一些表示过去时间的词汇和短语可能不太熟悉，如"lastmonth"、"in2000"等，需要教师举例讲解和练习。

（4）小组活动：学生在小组活动中可能存在角色分配不均、口语表达不流畅等问题，需要教师进行指导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实场景，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和使用目标语言。

-任务型教学法：设计各种听力练习和口语任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用语言。

-合作学习法：鼓励学生分组进行讨论和活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟情景对话，练习询问和介绍人物出生日期的句型。

-听力练习：学生听录音，完成相关填空题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对于表示过去时间的词汇和短语的理解和用法。

-小组项目：学生分组进行项目导向学习，设计一个关于名人出生日期的介绍海报或视频。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示目标语言句型、词汇和短语，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放关于名人的出生日期的视频片段，让学生进行听力练习和模仿。

-在线工具：教师可以使用在线计时器工具，让学生练习表示过去时间的词汇和短语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个关于名人的出生日期的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般过去时询问和介绍人物出生日期的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和介绍人物出生日期的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.一般过去时的构成和用法：

-一般过去时由助动词was/were加上过去时间状语构成，如"Hewasbornin1990."

-用于描述过去某个特定时间发生的动作或状态，强调对过去事实的陈述。

2.表示过去时间的词汇和短语：

-lastyear：去年

-in1990：在1990年

-whenIwasachild：当我还是个孩子的时候

-duringthewar：在战争期间

-beforeliberation：解放前

-aftertheearthquake：地震后

-forcenturies：几个世纪以来

3.询问和介绍人物出生日期的句型：

-询问句型："Whenwasheborn?""Whenwassheborn?"

-回答句型："Hewasbornin1990.""ShewasbornonMarch15th,1985."

4.常用的时间状语：

-inthemorning：早上

-intheafternoon：下午

-intheevening：晚上

-atnoon：中午

-atmidnight：午夜

-onMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday：在周一/周二/周三/周四/周五/周六/周日

-in1990/1995/2000/2005等：在1990年/1995年/2000年/2005年等

5.时间的表达方式：

-小时和分钟："Itwas2o'clockintheafternoon."

-上午和下午："Iarrivedat10o'clockinthemorning."

-上午、下午和晚上："Sheleftat5o'clockintheevening."

-上午、下午、晚上和日期："Wemetat9o'clockonFridaymorning."

6.日期和星期的表达方式：

-星期的表达方式："ThemeetingwasonMonday.""ShewasbornonMarch15th."

-日期的表达方式："Wewillhaveapartyonthe20thofnextmonth.""TheeventwilltakeplaceonAugust5th."

7.时间的比较级和最高级：

-比较级："Hestartedworkearlierthanme."

-最高级："Shehasbeentomorecountriesthanme."

8.时间的否定句：

-否定句："Hewasnotbornin1990.""Theydidnotarriveat5o'clock."

9.时间的疑问句：

-疑问句："Whendidyouarrive?""Whattimedoesthetrainleave?"

10.时间的祈使句：

-祈使句："Wakeupat7o'clock.""Startworkat9o'clock."典型例题讲解1.例题一：选择正确的时态填空。

-空格处应填入一般过去时，表示过去的动作或状态。

-正确答案：was

2.例题二：根据句意，选择正确的过去时间状语填空。

-句意：他昨天下午去了图书馆。

-正确答案：intheafternoon

3.例题三：用一般过去时描述下列句子。

-昨天我去了公园。

-正确答案：YesterdayIwenttothepark.

4.例题四：根据句意，选择正确的动词形式填空。

-句意：他昨天晚上离开了家。

-正确答案：left

5.例题五：用一般过去时回答下列问题。

-问题：你昨天下午做了什么？

-正确答案：Ididsomehomeworkyesterdayafternoon.

6.例题六：选择正确的动词形式填空。

-句意：他们去年夏天去了海滩。

-正确答案：went

7.例题七：用一般过去时描述下列句子。

-昨天晚上我看了电影。

-正确答案：YesterdayeveningIwatchedamovie.

8.例题八：根据句意，选择正确的过去时间状语填空。

-句意：她上周五去了商场。

-正确答案：onFriday

9.例题九：选择正确的动词形式填空。

-句意：他们去年冬天去了滑雪场。

-正确答案：went

10.例题十：用一般过去时描述下列句子。

-昨天下午我去了博物馆。

-正确答案：YesterdayafternoonIwenttothemuseum.板书设计2.重点词：was/were,in,last,when,during,before,after,on,at,for,centuries,yesterday,morning,afternoon,evening,noon,midnight,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,1990,1995,2000,2005,2010,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnoon,atmidnight,onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday,wasborn,left,went,did,saw,met,started,arrived,wokeup,startedwork,etc.

3.重点句：Whenwasheborn?Hewasbornin1990.YesterdayIwenttothepark.Theywenttothebeachlastsummer.YesterdayeveningIwatchedamovie.ShewentshoppingonFridaylastweek.Theywentskiinglastwinter.YesterdayafternoonIwenttothemuseum.教学反思本节课的教学内容主要围绕一般过去时的使用和表示过去时间的词汇和短语。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以促进学生的参与和互动。首先，我通过播放一个关于名人的出生日期的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。然后，我详细讲解了一般过去时的构成和用法，并结合实例帮助学生理解。接着，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握询问和介绍人物出生日期的技能。最后，我布置了一些课后作业，以巩固学生在本节课中学到的知识点和技能。

在教学过程中，