高中音乐人音版 必修 《音乐鉴赏》第十六节：第十六节：艺术歌曲的成熟-书舒伯特的歌曲配套教学设计5

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六节：第十六节：艺术歌曲的成熟——书舒伯特的歌曲配套教学设计5主备人备课成员教学内容高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十六章第五节：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

本节课将围绕舒伯特的艺术歌曲进行鉴赏，内容包括：

1.舒伯特生平及创作背景介绍。

2.艺术歌曲的定义及特点。

3.分析舒伯特艺术歌曲的音乐风格及表现手法。

4.鉴赏舒伯特的经典艺术歌曲，如《野玫瑰》、《魔王》等。

5.探讨舒伯特艺术歌曲在我国音乐发展中的地位与影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：

1.提升学生的音乐审美感知能力，通过鉴赏舒伯特的艺术歌曲，培养对音乐美的感受和鉴赏力。

2.增强学生的音乐文化理解，了解舒伯特的艺术歌曲在音乐史上的地位，提升音乐文化素养。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在欣赏舒伯特歌曲的基础上，进行音乐创作或即兴表演。

4.培养学生的音乐表达与交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生在音乐方面的沟通和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解艺术歌曲的定义及其在音乐史上的重要性。

2.分析舒伯特艺术歌曲的音乐风格及表现手法。

3.鉴赏舒伯特的经典艺术歌曲，如《魔王》和《野玫瑰》。

难点：

1.舒伯特艺术歌曲中的音乐元素和情感表达的细腻处理。

2.学生对音乐文化背景的理解和把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示舒伯特的生平背景，让学生在具体情境中感受艺术歌曲的产生和发展。

2.使用音乐片段，逐个分析舒伯特艺术歌曲的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，帮助学生理解其风格特点。

3.引导学生通过听、唱、演奏等方式，深入感受歌曲的情感表达，并鼓励学生表达自己的感受。

4.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨艺术歌曲的文化内涵和艺术价值，促进学生对音乐文化背景的理解。

5.教师通过示范、讲解和反馈，帮助学生突破对复杂音乐元素的理解难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人音版高中《音乐鉴赏》必修教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备舒伯特艺术歌曲的音乐片段、舒伯特画像、艺术歌曲的相关背景资料等电子文档，以及用于播放音乐和视频的多媒体设备。

3.教室布置：将教室分为听赏区和讨论区，确保音响设备的音质效果，方便学生聆听和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布舒伯特生平介绍、艺术歌曲背景资料和预习思考题。

设计预习问题：如“舒伯特艺术歌曲的特点是什么？”“你最喜欢的舒伯特艺术歌曲是哪一首，为什么？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读舒伯特的生平和艺术歌曲资料，了解其音乐风格。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行思考和记录，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放舒伯特的艺术歌曲片段，引导学生关注歌曲的情感和风格。

讲解知识点：分析舒伯特艺术歌曲的音乐特点，如旋律、和声、诗歌与音乐的结合等。

组织课堂活动：分组讨论舒伯特歌曲中的情感表达，每组选取一首歌曲进行分享。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听老师的讲解，思考艺术歌曲的特点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对舒伯特歌曲的理解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解艺术歌曲的知识点。

实践活动法：通过讨论和分享，实践艺术歌曲的鉴赏。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选取一首舒伯特艺术歌曲，分析其音乐特点和情感表达。

提供拓展资源：推荐舒伯特艺术歌曲的录音和乐谱，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，分析所选歌曲的音乐特点和情感表达。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解舒伯特的艺术歌曲。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生对舒伯特艺术歌曲风格的理解和鉴赏能力的培养，通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，层层递进，帮助学生深入掌握教学内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习，对舒伯特的艺术歌曲有了深入的了解。他们能够准确描述舒伯特艺术歌曲的音乐风格，如旋律优美、和声丰富、诗歌与音乐的紧密结合等。同时，学生对舒伯特的生平背景、创作环境以及艺术歌曲的历史地位有了清晰的认识。

2.鉴赏能力方面：

学生在课堂讨论和分享中，逐渐培养了音乐鉴赏能力。他们能够通过聆听舒伯特的歌曲，感受到歌曲中的情感表达，理解歌曲的内在意境。此外，学生还能够分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并能够将这些元素与情感表达相结合，进行全面的鉴赏。

3.实践操作方面：

学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，对所选舒伯特艺术歌曲进行深入分析。他们能够从音乐特点和情感表达两个方面入手，对歌曲进行全面的解读。同时，学生在拓展学习中，通过聆听更多的舒伯特艺术歌曲，提高了自己的音乐实践能力。

4.自主学习方面：

学生在课前预习和课后拓展中，表现出较强的自主学习能力。他们能够按照老师的要求，自主阅读相关资料，思考问题，并积极与同学和老师交流。这种自主学习能力不仅有助于学生在音乐学习中的进步，还能够迁移到其他学科的学习中。

5.团队协作方面：

在课堂活动中，学生通过小组讨论和分享，培养了团队协作意识。他们能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。这种团队协作能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.情感态度方面：

学生在学习舒伯特的艺术歌曲过程中，对音乐产生了浓厚的兴趣。他们能够主动关注音乐新闻，参加音乐活动，将音乐作为生活中的一部分。这种积极向上的情感态度有助于学生终身学习音乐，提高音乐素养。

7.文化理解方面：

学生在学习舒伯特艺术歌曲的过程中，对音乐文化有了更深入的理解。他们能够认识到音乐是人类文化的重要组成部分，了解不同历史时期、不同地域的音乐风格特点。这种文化理解能力有助于学生更好地传承和弘扬音乐文化。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和鉴赏舒伯特的艺术歌曲。现在，我对整个教学过程进行反思和总结，以期在今后的教学中能够做得更好。

首先，关于教学方法，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段。通过课前预习，学生能够对舒伯特的艺术歌曲有一个初步的了解，为课堂学习打下了基础。在课堂讲解中，我尽量结合实例，让学生更好地理解艺术歌曲的特点。同时，通过小组讨论和分享，学生能够将理论知识应用到实践中，提高鉴赏能力。然而，我也发现了一些不足之处，如在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引人，或者是学生在讨论中缺乏自信心。

其次，在教学策略方面，我力求将教学内容与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。通过播放舒伯特的歌曲，让学生在感受音乐美的同时，理解其背后的情感和意境。此外，我还提供了丰富的拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如在拓展学习中，部分学生可能因为缺乏引导，难以找到学习的方向，导致学习效果不佳。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。同时，我也注重对学生的学习进度进行监控，及时给予反馈和指导。但我也意识到，在课堂管理中，我可能过于注重学生的纪律，而忽视了学生的个性化需求，这在一定程度上影响了学生的学习效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了舒伯特艺术歌曲的特点，还提高了音乐鉴赏能力和团队协作能力。但同时，我也发现了一些不足之处，以下是我针对这些问题提出的改进措施和建议：

1.在教学方法上，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生采用不同的教学策略，以提高教学效果。

2.在教学策略上，我要注重引导学生主动参与讨论，通过设计更有吸引力的话题，激发学生的兴趣和思考。

3.在课堂管理上，我要更加注重学生的个性化需求，给予他们更多的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难。课后作业为了巩固学生对舒伯特艺术歌曲的理解和鉴赏能力，以下是为本节课设计的课后作业：

1.**音乐元素分析**：

-作业内容：选择一首舒伯特的艺术歌曲，分析其旋律、和声、节奏等方面的特点，并解释这些元素如何共同构成了歌曲的音乐风格。

-举例题型：以《魔王》为例，分析歌曲的旋律特点，如旋律的起伏、重复等，以及和声的运用，如调性的转换、和声的紧张与放松等。

2.**情感表达探讨**：

-作业内容：讨论舒伯特的艺术歌曲如何通过音乐表达情感，举例说明歌曲中的某个片段是如何传达特定情感或意境的。

-举例题型：以《野玫瑰》为例，分析歌曲中“野玫瑰，快开放，别让北风吹坏你”这一片段，探讨其如何通过旋律和歌词表达对自然美景的渴望和对生命的热爱。

3.**创作背景研究**：

-作业内容：调查舒伯特创作《魔王》时的背景，包括创作时间、灵感来源等，并分析这些背景如何影响了歌曲的风格和情感表达。

-举例题型：研究舒伯特创作《魔王》时的生活背景，如当时的社会环境、个人的情感经历等，分析这些因素如何反映在歌曲中。

4.**艺术歌曲比较**：

-作业内容：比较舒伯特的《魔王》与另一首艺术歌曲，如舒曼的《诗人之恋》，讨论两首歌曲在音乐风格、情感表达和创作手法上的异同。

-举例题型：比较《魔王》和《诗人之恋》在旋律线条、和声处理和歌词内容上的差异，分析这些差异如何体现了两位作曲家的不同艺术风格。

5.**音乐与文学结合**：

-作业内容：探讨舒伯特艺术歌曲中音乐与文学结合的特点，以《魔王》为例，分析歌词与旋律的关系，以及这种结合如何增强了歌曲的表现力。

-举例题型：分析《魔王》中歌词的韵律与旋律的节奏如何相互呼应，探讨舒伯特如何通过音乐和文学的结合，创造出强烈的戏剧性和情感冲击。板书设计①舒伯特生平及创作背景

-生平简介

-创作时期

-主要成就

②艺术歌曲的定义及特点

-定义

-特点：诗歌与音乐的结合、情感表达、艺术性

③舒伯特艺术歌曲的音乐风格及表现手法

-旋律特点

-和声运用

-诗歌与音乐的结合

④舒伯特经典艺术歌曲鉴赏

-《魔王》

-《野玫瑰》

-其他代表作品

⑤舒伯特艺术歌曲在我国音乐发展中的地位与影响

-历史地位

-影响力课堂在课堂教学中，有效的评价对于了解学生的学习情况、及时调整教学策略至关重要。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂提问**

-通过提问，可以即时了解学生对知识点的掌握程度。我会设计一系列问题，涵盖本节课的关键知识点，如舒伯特的生平、艺术歌曲的特点、音乐风格等。

-例如，我会问：“舒伯特生活在哪个时期？他的音乐创作有什么特点？”通过学生的回答，可以评估他们对舒伯特生平和音乐风格的理解。

-对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误或不完整的学生，我会引导他们重新思考，并提供正确的答案。

2.**观察**

-观察是了解学生学习情况的重要手段。我会注意学生的课堂参与度、注意力集中程度、表情变化等。

-例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够有效地表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见。

-通过观察，我可以发现学生在合作学习中的优势和需要改进的地方。

3.**课堂测试**

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会设计一些小测试，如填空题、选择题、简答题等。

-例如，我可以出这样一道简答题：“请简述舒伯特艺术歌曲的三个主要特点。”通过学生的答案，我可以了解他们对艺术歌曲特点的掌握程度。

-测试后，我会及时批改并反馈，帮助学生巩固知识点。

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