苏科版一年级上册《心理健康教育》全一册全部教案（共9课）

PAGE苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题1.我是小学生主备时间第周执教班级一教学目标1.了解小学生生活与幼儿园生活是不同的。2.尽快地熟悉小学校园、喜欢学校、认识班级里的新同学，融入到新集体中。3.适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。重点难点1.通过活动，让学生认识到自己新的社会角色小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。2.通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行学习学情分析步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式……他们难免会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。课时总数1课时教学过程教学准备1.搜集学生、老师、校园的各种图片2.学生制作名片的纸片3.课件教学设计一、课前谈话，放松心情。同学们，欢迎大家进入我们江都实验小学。大家刚刚升入一年级，我们也是第一次见面，先做一下自我介绍：我姓钱，大家可以叫我...真聪明！来，请坐好，瞪大你的眼睛，让我看看谁的眼睛最漂亮、最有神。看着大家明亮的眼睛，可爱的脸蛋，老师心中有一种说不出的高兴。你们喜欢我吗？谢谢大家！能够得到你们的认可是我最大的幸福。那希望这节课同学们能够放松心情，把我当做你最真诚的朋友，让老师带你们进行一次心情之旅，好吗?二、游戏引入，明确主题。同学们，在幼儿园玩过击鼓传花的游戏吗？喜欢玩吗？下面咱们就请一位同学做击鼓手，其他同学做好准备，鼓声停止时，花落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平日有哪些兴趣爱好等。（设计意图：在击鼓传花的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理）刚才，咱们同学都说到了自己的名字，那你们有一个共同的名字知道是什么吗？引出“我是小学生”教师板书对，我们现在都是光荣的小学生了。来，坐直，把小学生漂亮的一面展示出来。让我们试试看，能不能把这句话读出来。老师发现不少同学在读的时候，小胸脯自然地挺直了，样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。我们现在介绍自己时可以说：我叫...，是...学校...年...班的一名小学生。（大屏幕出示句式）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？（设计意图：同学们在介绍的过程中，潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。）三、现场采访，交流感受。成为了光荣的小学生了，老师想采访一下同学们：开学这些日子，你的心情怎样？那大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？老师这正好有你们当时报到的一组照片，请看（设计意图：观看录像，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。）教师播放录像。录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，郭老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。——高兴、快乐、兴奋。为什么？——紧张、害怕。害怕什么？——老师、陌生的环境、陌生的同学来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的。老师这有一份礼物是咱们所有任课教师送给大家的。播放课前准备好的录像，教师们用轻松的话语、亲切的表情表达着对学生的喜爱、期盼。告诉孩子们老师愿意成为他们的朋友。（设计意图：很多学生对教师是敬畏甚至是害怕的，他们的紧张大多数源于教师。此环节的设计意为让学生明白：教师是平易近人的、教师是非常喜欢他们的，教师愿意做他们的爸爸妈妈、愿意做他们的知心朋友。教师爱每一个学生，也真诚的希望能帮助每一个学生，消除孩子对老师的紧张害怕的心理，让孩子们从心底里喜欢上老师。）有这样的老师们做朋友，你还紧张、害怕吗？这就对了，我们是一个集体，就像这两根手指，中指代表老师，食指代表你们。我离不开你、你离不开我，我们要彼此信任、互相帮助。请大家记住这个手势，这也是我们彼此的约定。孩子们，请闭上眼睛，让我们想象一下：师：（伴随着舒缓的音乐）——早晨起来，小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好象在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游。孩子们，想象着这样的画面，心情怎样？让我们快乐的喊出：“我快乐，我是小学生！我自豪，我是小学生。”（大屏幕出示这句话）教师顺时板贴“快乐、自豪”四、心理疏导，解决问题。有一个小朋友欣欣和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生，她第一天上学回家，对爸爸妈妈说了很多话，你想听吗？（课件播放欣欣录音）爸爸妈妈，今天我太开心了！我在班上认识了很多新同学，还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律，积极回答问题，老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力，争取得到更多的小红花。欣欣得到小红花了，你们得到过小红花吗？老师为什么奖励你小红花？交流：——上课认真听讲——积极回答问题……刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声为自己的进步表示祝贺。那我们今后应该怎么办？是满足于现在的进步，还是和欣欣一样继续努力？你打算怎样努力？引导学生具体交流努力地方向。（设计意图：由听录音开始，孩子们在倾听的同时，也会有表达自己心声的愿望）对呀，我们刚升入一年级，需要我们学习的地方还有很多。老师这有一组照片，告诉我你看到了什么？（课件出示高年级学生上课认真听讲照片）再出示一组照片，这些照片中，你有看到了什么？课件展示做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面师：大哥哥大姐姐们在做什么呢？师：大同学们有这么多丰富多彩的活动，你也想参加吗？想不想向大哥哥大姐姐们学习？咱们学校为培养学生素质，开设了多种多样的活动，只要大家努力一定能找到适合自己的。同学们，我们聊了这么多，也看了这么多，现在大家知道自己的进步和不足了吗？这就是一个认识自我的过程。（教师板贴认识自我）（设计意图：此环节的设计意为让学生在交流的过程中认识到自己的进步和不足。）老师很高兴刚才大家都说出了自己的心里话，能够正视自己的内心感受也是一项了不起的举动。现在，请同学们看黑板上的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求，如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸，如果你正在努力做，还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到，请你画上哭脸。（设计意图：此环节的设计让学生通过画心情脸谱的这种方式，明白自己的不足和今后应该努力的方向。同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息，以便更好地疏通、帮助他们。）好了，孩子们，现在我们已经明确自己的问题，谁愿意起来交流一下，你有哪些地方是需要继续努力的？知道不足后，努力需要一个过程。调查问卷单大家收好，平日继续努力。如果你已经做好，就可以画上笑脸，下节课我们再来交流，看看谁的笑脸最多。五、故事励志，懂得坚持。看同学们听讲的这么认真，下面我们来放松一下听个小故事。故事讲完，告诉我你最喜欢故事中的谁?为什么？学生交流。其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程，我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样，我们才能取得最后的成功。（教师板贴：懂得坚持）看，同学们，老师把这节课我们聊天的内容圈画在一起，就是一个大大的——？——笑脸老师把这个笑脸送给在座的每一位同学，希望大家能以灿烂的微笑面对生活中的每一天。老师想请大家记住我永远是你们的朋友，无论你们遇到任何困难和烦恼，都可以来找我。六、歌声寄情，情感升华。成长是快乐的，学习也是快乐的。看，太阳公公在像我们招手，花儿在像我们点头。全体起立，让我们把快了与爱撒满校园。师生共唱《上学歌》板书设计我是小学生我叫...，是...学校...年...班的一名小学生。我快乐，我是小学生！我自豪，我是小学生。快乐、自豪认识自我懂得坚持教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题2.了解新校园主备时间第周执教班级一教学目标1.认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。2.情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。3.行为目标：引导学生遵守校园行为规范。重点难点1.重点：学生树立规则意识。2.难点：学生遵守校园行为规范。学情分析小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。课时总数1课时教学过程教学准备1.教学PPT。2.可拍摄学校各场地设施的照片。教学设计（一）暖心坊1、听小故事：探险2、你们有校园“探险”的经历吗？你发现了哪些新奇的地方？3、揭示课题：了解新校园（二）育心场活动一：参观我们的校园1、谈话：小学的校园可真美呀！有整洁的教室、干净的操场，还有美丽的花草、挺拔的树木„„我们一起去参观吧！（参观校园）2、画一画在游览校园的过程中，你觉得吸引你的地方在哪里？请画下来（学生在书上作画）活动二：小采访1、说一说校园里有很多不同的场所，你知道他们的作用吗？快采访一下你的同学吧！小组同学互相采访，填写在书上（三）成长苑1、谈话：上小学了，新校园就是我们的第二个家。在这个温暖的大家庭里，我们可以和小朋友一起嬉戏，可以在老师的带领下，在知识的海洋里徜徉。2、读儿歌我爱我的校园，她像家一样温暖；我爱我的校园，她散发着鲜花的芬芳；我爱我的校园，她充满了运动的欢笑；我爱我的校园，她让我茁壮成长！（四）互动角和爸爸妈妈一起拍下校园中的美景，再与同学们一起分享。板书设计了解新校园下列哪些做法是错误的.A.爱护小草B.保护小花C.爱护桌椅D.随手扔垃圾教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题3.校园生活真有趣主备时间第周执教班级一教学目标1．帮助学生适应新的环境，新的集体、新的学习生活。2．让学生了解学校生活和幼儿园生活的不同。3．帮助学生喜欢小学生活。重点难点学校与幼儿园生活的不同帮助学生喜欢学校生活学情分析学生进入一年级后，会发现与幼儿园相比，学校生活有许多不一样的地方，自己的每一天多了许多“不同”。本单元旨在通过开展“比一比”和“画一画”两个活动，让学生对学校生活和幼儿园生活做一些简单对比，了解学样和幼儿园的不同之处，使学生感受到自己的成长，同时萌发对小学生活的喜爱之情。课时总数1课时教学过程教学准备1.教学PPT。教学设计（一）暖心坊1、听小故事小明参加了足球小组的故事2、请学生说一说小学生在学校都做些什么，图中展现了哪些内容。3、请学生对比幼儿园生活和学校生活都有什么不同，并说出他们的感受，以及还有哪些没画出来的不一样的地方。（二）育心场活动一：校园生活小镜头1、找一找校园活动丰富多彩，想一想，你参加过哪些呢？学生看书上的活动图片找一找，说一说。2、画一画请小朋友们把校园生活中最美好的瞬间用画笔画下来。3、请2~4名学生对全班同学说，他为什么会喜欢那些瞬间？对他的学习生活有什么样的帮助？活动二：我该怎么办1、填一填如此多的校园活动，你知道哪个最适合你吗？遇到下列情况，你会怎么做？（1）这么多兴趣小组，不知道报哪个，我可以（2）我想报足球小组，可又怕受伤，我可以2、学生独立填写，在同桌说一说（三）成长苑1、谈话：校园生活五彩缤纷，每一个学生都可以根据自己的爱好及特长，参加不同的兴趣小组。2、说说自己想参加什么小组3、读儿歌（四）互动角与爸爸妈妈一起分享今天在学校里的开心事。板书设计校园生活真有趣幼儿园小学图书、课本、玩具、宣传栏、学具、投影仪、风琴、楼道里的展板、植物等乒乓球台等教学反思板书设计我被误会了道歉自己误解别人解释教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题4.我喜欢老师主备时间第周执教班级一教学目标1．了解自己喜欢的老师，能用语言描述出来，发展口语表达能力。2．能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。3．激发热爱、尊敬老师的情感。重点难点1．回味过往的师生生活，懂得感恩教师的道理。2．通过演讲将自己内心的师生情表达出来。学情分析本次活动，旨在让学生通过充分回忆、表达，了解自己喜欢的老师，激发爱老师、尊敬老师的情感，并在头脑中形成对老师的表象，用作品反映出来。在活动中提高学生的想象力、表现力，在讲述中提高学生的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。课时总数1课时教学过程教学准备挂图课件教学设计（一）暖心坊1、同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师？他们分别叫你什么课程？2、课件出示不同科目老师有代表性的图片3、导入主题（二）育心场活动一：小小交流会1、画一画在书上的相框里画出你喜欢的老师。2、说一说请学生向大家介绍一下自己画的老师，说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。我喜欢老师，因为他/她学生自由表达对各科老师的情感（1）、我喜欢体育老师。（2）、我喜欢音乐老师。（3）、我喜欢美术老师学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。活动二：我们在行动1、小采访请小朋友们去采访自己的老师，他谈一谈一天的工作，并在书上做好采访记录。并和同学交流一下自己的采访记录，说说你的感受。（三）成长苑1、提问：同学们说出了自己的喜欢的老师。那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗？每天早上到校要问老师早上好。祝老师身体健康，天天快乐。2、那么怎样做一个爱老师的好学生呢？3、读儿歌（四）互动角回家后和爸爸妈妈一起读一读尊敬老师的故事，说说你的感受。如“程门立雪”、“孔子尊师”板书设计我最喜欢的老师语文数学体育音乐美术……教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题5.我的新朋友主备时间第周执教班级一教学目标1、激发同学交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。2、进一步了解名片的作用。3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。重点难点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。学情分析这是一年级小学生结交新朋友的一节课程，对学生有一定的难度。学生通过对身边熟知的朋友的刻画，调动学生的表现热情，学习和他人友好相处，学会交朋友。课时总数1课时教学过程教学准备1、了解班内同伴交往的现状以及个体情况。2、课件3、学生自带玩具教学设计活动一：唱唱跳跳找朋友１、数朋友：（１）我们班是个大家庭，看，照片上的我们笑得多开心哪！（点出集体照）你在这个大家庭中已经交到几个好朋友了？让我们站起来数一数吧！（２）谁愿意把好朋友的名字说给大家听？２、找朋友：活动二：大胆认识新朋友１、唱一唱，跳一跳，有朋友多快乐呀！那小朋友想不想认识更多的新朋友啊？２、认识新朋友：（１）拿出图标，按照图标上的图案找到属于你自己的乐园坐下来。我们比比，谁又快又静，听清楚了吗？找乐园。（２）仔细瞧一瞧，乐园里有没有你还叫不出名字的小朋友呀？（个别汇报）对，他们就是你要认识的新朋友。（３）师边唱《你的名字叫什么》，边示范。活动三：一起玩玩交朋友１、你最想和新朋友干什么呀？（个别说说）２、接下来我们就邀请新朋友一起玩一玩活动四：介绍我的新朋友１、现在把你的新朋友介绍给我们的大家，让我们大家也和他交朋友，好吗？２、小朋友想一想，介绍新朋友，可以介绍他的什么呀？活动五：愿你朋友变更多有朋友，有快乐；朋友多，快乐多。祝小朋友们交到更多的新朋友。再唱《找朋友》。板书设计我的新朋友名字特点兴趣教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题6.我们一起玩主备时间第周执教班级一教学目标1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。2、感受集体生活的乐趣。重点难点1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。学情分析在一年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。课时总数1课时教学过程教学准备教学课件教学设计（一）暖心坊1、出示书上的四幅图请学生仔细观察，看看他们在干什么？1、想一想，你最喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？2、揭示课题：我们一起玩（二）育心场活动一：大家一起玩1、选一选下面两幅图中的同学都在玩游戏，你想加入哪一组？在你想加入的那组旁边画一个“❀”，并说说你的理由。学生自己选一选，在同桌说一说指名学生说2、说一说大家一起玩和独自一个人相比，有哪些不一样？小组内互相说一说（和小伙伴一起玩，简单的游戏也会变得十分有趣）活动二：星星送给你评一评1、提问：与新同学成为好朋友后，大家可以一起玩许多游戏，你会给下列游戏中同学的表现评几颗星呢？你为什么做出这样的评价？2、学生看图涂星星3、说一说，与好朋友一起玩时还需要注意什么？（三）成长苑1、谈话：同学们一起游戏时，学要互相尊重，互相配合，还要懂得谦让，有问题一定要商量解决。你愿意学一学，做一个受大家欢迎的好玩伴吗？2、读儿歌小伙伴，一起玩，互相关心讲友爱。团结合作力量大，你谦我让快乐多。（四）互动角全班分成若干小组进行比赛，组内成员相互系鞋带。看看哪个小组的同学最先完成任务。板书设计我们一起玩相互尊重互相配合懂得谦让教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题7.她生气了主备时间第周执教班级一教学目标1、通过学习，知道喜、怒、哀、乐会通过人的面部表情、身体动作等表现出来。2、通过学习，让学生知道情绪会随着事情的发展而产生变化。3、使学生懂得在与人相处时要学会注意别人的情绪变化，从而与人友好的交往。重点难点懂得在与人相处时要学会注意别人的情绪变化，从而与人友好的交往学情分析生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。课时总数1课时教学过程教学准备相关课件，图片教学设计（一）暖心坊1、听小故事：表妹生气了2、想一想，小明的表妹为什么生气了？（指名说一说）3、揭示课题：她生气了（二）育心场活动一：我演你猜1、演一演（1）请四位同学上台用表情和动作表演“喜、怒、哀、乐”，其余同学在台下猜。（2）同座互相猜一猜2、说一说你猜对了几种？你是根据哪些细节表现才出来的？活动二：百宝箱做一做1、老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一看里面有什么吧！2、提问：当你准备打开百宝箱的时候，是什么心情？当你发现百宝箱里没有东西的时候，是什么心情？学生在方框里画“√”(三)成长苑1、谈话：大笑、哭泣、慌张、沉默、愤怒„„这些都是情绪。与人相处时注意这些情绪变化，会有助于我们友好地交往。2、与人相处时要注意：◎注意别人的面部表情。◎观察别人的动作。◎倾听别人的说话。（四）互动角回去后观察妈妈回到家时的表情，猜一猜她的心情。吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪，看看自己猜对了没有。板书设计她生气了与人相处时要注意：◎注意别人的面部表情。◎观察别人的动作。◎倾听别人的说话教学反思苏科版一年级上册《心理健康教育》教案课题8.我被误会了主备时间第周执教班级一教学目标1、在人的一生中，人与人之间的误会总是难以绝对避免的，关键在于积极寻求消除误会的良方。2、当别人误会你的时候，你对别人坦诚，别人也会对你坦诚。3、让学生结合自己的起身体验去体会，对待误会的不同做法会带来截然不同的结果。重点难点激发学生用理智控制情绪。正确对待别人对自己的误解。学情分析一个人活在世上，就免不了被人误解和误解他人。误解对人心灵的创伤非常之重，在学习、生活中，我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。如何指导小学生正确面对误解，掌握被别人误解后的处理方法，在误解了别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的关系，显得十分重要。课时总数1课时教学过程教学准备1、设置小品情节。2、准备课件教学设计（一）暖心房１、小品表演《橡皮丢了了》被误会的滋味是不是很不好受呀？那同学们此时的心情如何？你们打算怎么办？你采取了什么样的办法来解决？老师又是怎样应对的？换了你是老师你想怎么做？2、学生讨论交流师：这就是我们今天上的一节心理健康教育课《我被误会了》（板书），下面让我们来了解一下什么是误会？被人误会了应该怎么做？（二）育心场1、涂一涂在你的生活中，你有被人误会过吗？请给你的答案涂上颜色2、说一说把自己被误会的事和大家说一说小组内说一说人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。3、选一选如果你被误会了，你会怎么做？学生讨论教师总结：（出示幻灯片－聪明的一休）（１）．①不要难过②宽宏大量③向人倾诉（２）．①分析原因②交流沟通③解释道歉（三）成长苑1