安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设教案 新人教版必修1

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第十课科学发展观和小康社会的经济建设教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：科学发展观和小康社会的经济建设

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的课程中学习了中国特色社会主义理论体系的基本内容，了解了社会主义初级阶段的基本经济制度，对改革开放以来我国经济社会发展的成就和基本经验有了初步认识。此外，学生对宏观经济发展理念和目标，如经济增长、社会发展、生态文明建设等方面有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生正处于青春期，对国家发展、社会问题较为关注，对政治学科有一定的学习兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面逐渐成熟，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于理论思考，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习科学发展观和小康社会经济建设的过程中，学生可能会对一些抽象的概念和理论感到难以理解，如全面协调可持续发展等。此外，如何将理论知识与实际相结合，分析当前我国经济发展中的实际问题，对学生来说也是一个挑战。学生在评价和分析时可能会受到个人观点和情感的影响，需要引导他们客观、全面地分析问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，对科学发展观和小康社会建设的理论知识进行梳理，强调重点，解释难点，确保学生对基本概念和理论有清晰的认识。

-结合课本内容，通过具体案例，如我国实施区域协调发展战略、推进新型城镇化等，让学生理解科学发展观的实践意义。

-利用图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生记忆和掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生就小康社会经济建设中存在的问题和挑战进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-设计具有启发性的问题，如“如何理解全面协调可持续发展的内涵？”或“举例说明科学发展观在现实生活中的应用”。

-引导学生通过讨论，分析实际问题，提出解决方案，加深对科学发展观的理解。

3.案例分析法：选取具有代表性的经济案例，如乡村振兴战略、生态文明建设等，让学生通过分析案例，理解科学发展观的具体应用和成效。

-通过对比分析，让学生认识到传统经济发展模式与科学发展观的区别。

-引导学生从多角度分析案例，提高学生运用理论分析实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多种形式的多媒体资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性。

-展示与科学发展观相关的国家政策和实际成果的视频，如高速公路建设、绿色发展等，帮助学生形象理解。

-使用动画或图解来阐述复杂的经济理论，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关学习资源，如政策文件、研究报告、新闻报道等，引导学生进行课外自主学习。

-推荐在线课程和论坛，供学生进一步探讨和学习。

-利用网络资源，组织学生进行在线调研或模拟决策，提高学生的实践能力。

3.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线测试平台等，实现课堂互动，及时反馈学生学习情况，提高教学效率。

-使用互动式白板进行课堂提问，实时展示学生的答案，促进师生互动。

-通过在线测试平台，进行课前预习检测和课后知识巩固，帮助学生及时了解自己的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学发展观和小康社会的经济建设》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为我国经济社会发展中最重要的因素是什么？”（例如：科技进步、环境保护等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学发展观的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学发展观的基本概念。科学发展观是以人为本，全面协调可持续发展的发展观念。它强调经济发展与社会进步、人与自然和谐相处，是我国经济社会发展的重要指导方针。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以我国实施乡村振兴战略为例，分析科学发展观在实际中的应用，以及如何帮助我们解决农村经济发展中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全面、协调、可持续这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学发展观相关的实际问题，如生态文明建设、区域协调发展等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟决策实验。这个实验将演示科学发展观在决策过程中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学发展观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学发展观的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学发展观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.政策文件：推荐学生阅读《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，了解我国未来五年及更长时期的经济社会发展目标和政策导向。

2.专业书籍：可以参考《科学发展观概论》、《中国特色社会主义经济建设》等专业书籍，深入理解科学发展观的内涵、原则和实践路径。

3.研究报告：查阅相关的研究报告，如中国社科院发布的《中国经济形势分析与预测》，了解我国经济发展的最新动态和趋势。

4.新闻报道：关注权威媒体的新闻报道，如新华社、人民日报等，关于我国经济社会发展的最新政策、项目和成果的报道。

5.社会实践：参与或观察社区经济建设、环保行动等社会实践，亲身体验科学发展观在现实生活中的应用。

二、拓展建议

1.理论学习：鼓励学生在课后进一步学习科学发展观的理论知识，通过阅读书籍、政策文件，加深对全面、协调、可持续发展的理解。

2.案例研究：选择一个感兴趣的经济社会领域，如乡村振兴、新型城镇化等，深入研究相关案例，分析科学发展观的实践效果。

3.社会调查：组织或参与社会调查，了解身边人对于科学发展观的认识和评价，收集数据，撰写调查报告。

4.主题讨论：开展以“科学发展观在我身边”为主题的讨论活动，鼓励学生从自己的生活经验出发，分享科学发展观对个人成长和社会发展的影响。

5.创新思考：引导学生思考如何将科学发展观应用到未来的学习、工作和生活中，提出创新性的想法或解决方案。

6.视频制作：鼓励学生制作关于科学发展观的科普视频，通过视觉媒体的形式，向他人传播科学发展观的重要性和实践价值。

7.学术交流：参加学校或社区组织的学术交流活动，与同龄人分享学习科学发展观的心得体会，互相学习，共同进步。板书设计①重点知识点：

-科学发展观的基本概念

-全面、协调、可持续发展的原则

-小康社会的经济建设目标

②关键词：

-以人为本

-和谐社会

-可持续发展

-小康社会

③核心句：

-科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针。

-全面协调可持续发展是实现小康社会建设的关键。

-以人为本，推动经济社会发展和人的全面发展。

板书设计示例：

```

科学发展观

│

┌─────┴─────┐

││

全面协调可持续

││

┌─────┼─────┐┌─────┼─────┐

│社会和谐│生态文明建设

人为本│││

│││

└─────┬─────┘└─────┬─────┘

││

经济发展社会进步

││

└──────────────────┘

小康社会

```

板书设计要求条理清晰，重点突出，通过图形和线条的连接，直观展示科学发展观与小康社会建设的关系，以及全面协调可持续发展原则的重要性。同时，设计上注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色或图示来区分不同部分，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理题型一：论述题

题目：论述科学发展观的基本内涵。

答案：

科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观念。它强调经济发展与社会进步、人与自然和谐相处，是我国经济社会发展的重要指导方针。

题型二：论述题

题目：论述全面、协调、可持续发展原则的重要性。

答案：

全面、协调、可持续发展原则是实现小康社会建设的关键。全面发展强调经济、政治、文化、社会、生态文明等各个方面的发展；协调发展强调各个领域、各个地区、各个群体之间的均衡发展；可持续发展强调在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

题型三：论述题

题目：论述如何坚持以人为本，推动经济社会发展和人的全面发展。

答案：

坚持以人为本，就要关注人的需求，保障和改善民生，提高人民的生活水平。要推动经济社会发展，提高人民收入，改善人民生活，同时也要注重人的全面发展，提高人民素质，促进人的全面发展。

题型四：论述题

题目：论述如何实现经济与社会的协调发展。

答案：

实现经济与社会的