Unit 11 Section B 2a-2c教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11SectionB2a-2c教案2023-2024学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit11SectionB2a-2c，是人教版英语七年级下册的重要部分。2a部分是一篇阅读理解文章，介绍了一位名叫Mike的学生周末的日常活动；2b部分是一篇关于日常活动的短文，要求学生进行阅读并回答问题；2c部分是语法练习，主要学习一般现在时的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的一般现在时有关，要求学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。同时，学生需要借助已学的英语单词和句型来理解2a部分的阅读材料，提高阅读理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握一般现在时的用法，提高英语听说读写的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用一般现在时描述自己和他人的日常活动，提高英语口语表达和书面表达能力。同时，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习Mike的学生生活，使学生了解和感受不同的文化背景，增强对文化差异的敏感性和包容性。同时，通过学习日常活动的话题，使学生更加关注自己的生活方式和习惯，培养良好的生活习惯。

3.思维品质：通过阅读理解、讨论和写作等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力。要求学生在回答问题时能够有条理地表达自己的观点，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：本节课要求学生运用有效的学习策略，如预测、scanning、carefulreading等，来完成阅读理解任务。同时，学生需要学会如何通过合作学习和自主学习来提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语基础知识，包括一些常用的单词和短语。此外，学生应该具备一定的一般现在时的语法知识，能够理解和运用一般现在时描述动作。另外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解短文获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对日常生活中熟悉的话题比较感兴趣，因此，以日常活动为主题的教学内容能够激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来解决问题。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时的时候，学生可能会对时态的用法和形式产生困惑。另外，在阅读理解部分，部分学生可能会遇到生词和长句的困难，影响他们对文章内容的理解。此外，学生在进行小组讨论和互动时，可能会遇到表达不清楚和沟通不畅的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备一份教师用书，以便在教学过程中能够方便地查找相关知识点和教学指导。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于日常活动的图片，用以引导学生进行口语表达和写作练习。此外，还可以准备一些英文歌曲或听力材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生注意实验操作的正确性和安全事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在一个适合自己学习风格的环境中进行学习和交流。此外，还可以在教室内设置一些展示区，让学生能够展示自己的学习成果，激发他们的学习积极性。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等能够正常使用。同时，准备一些教学卡片或教学道具，以便在教学过程中能够更好地引导学生进行学习和互动。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包含与本节课相关的教学资源，如教案、课件、测试题等。这样在教学过程中，可以根据学生的实际情况和教学需求，灵活地选择和调整教学资源，提高教学效果。

7.学生作业：提前准备一些与本节课相关的学生作业，如阅读理解练习题、写作任务等。这些作业能够帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常活动的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位学生的日常活动视频，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时描述自己的日常活动，实践中掌握语法点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用一般现在时描述自己的日常活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章《日常活动的重要性》：介绍日常活动对身心健康的影响，引导学生关注自己的生活方式。

-故事《Mike的一天》：通过讲述Mike的一天，让学生运用一般现在时描述他的活动，巩固课堂所学。

-科普文章《一般现在时的实际应用》：解释一般现在时在不同场景中的应用，帮助学生拓展知识。

-文化差异相关文章：介绍不同国家人们日常活动的差异，提高学生的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请学生结合自己的生活经历，用一般现在时写一篇短文，描述自己的日常活动。

-鼓励学生观察周围的人，用一般现在时描述他们的行为，提高学生的观察力和表达能力。

-学生可以查找其他与日常活动相关的话题，如饮食、运动、娱乐等，进行自主学习和探究。

-学生可以尝试运用一般现在时描述故事或电影中的角色，提高自己的创新能力和语言运用能力。

3.知识点拓展

-一般现在时的构成和用法：强调一般现在时的基本结构和用法，让学生能够熟练运用。

-日常活动的话题：引导学生关注日常活动的重要性，提高生活质量。

-一般现在时的实际应用场景：通过实例讲解一般现在时在生活中的应用，帮助学生更好地理解和运用。

-文化差异：介绍不同文化背景下人们的日常活动差异，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.实用性强的活动

-制作日历：学生可以尝试用一般现在时描述日历中的日常活动，提高时间管理能力。

-制作食谱：学生可以运用一般现在时描述食谱中的食材和制作过程，培养烹饪技能。

-制作旅游指南：学生可以尝试用一般现在时描述旅游景点和活动，提高旅游规划能力。内容逻辑关系1.一般现在时的构成和用法

重点知识点：构成、用法

关键词：构成、用法

板书设计：

-构成：主语+动词原形+宾语

-用法：描述经常性、习惯性动作或状态

2.日常活动的话题

重点知识点：重要性、描述方法

关键词：重要性、描述方法

板书设计：

-重要性：对身心健康的影响

-描述方法：用一般现在时描述日常活动

3.一般现在时的实际应用场景

重点知识点：应用场景

关键词：应用场景

板书设计：

-描述经常性、习惯性动作或状态

-描述事实、客观存在的事物

-描述天气、时间等客观现象

4.文化差异

重点知识点：文化差异、跨文化交流

关键词：文化差异、跨文化交流

板书设计：

-文化差异：不同文化背景下人们的日常活动差异

-跨文化交流：提高跨文化交流能力，尊重和理解不同文化典型例题讲解1.请用一般现在时描述以下句子的现在状态：

答案：Sheisreadingabook.

2.请用一般现在时描述以下句子的经常性动作：

答案：Hegoestoschoolbybuseveryday.

3.请用一般现在时描述以下句子的客观存在事物：

答案：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

4.请用一般现在时描述以下句子的客观现象：

答案：ItoftenrainsinApril.

5.请用一般现在时描述以下句子的文化差异：

答案：InChina,peopleeatwithchopsticks.

6.请用一般现在时描述以下句子的跨文化交流：

答案：WhenIwasinJapan,Ilearnedtosay"thankyou"inJapanese.

7.请用一般现在时描述以下句子的日常活动：

答案：Iliketoplaybasketballinmyfreetime.

8.请用一般现在时描述以下句子的事实：

答案：Theearthisround.

9.请用一般现在时描述以下句子的客观存在事物：

答案：Waterboilsat100degreesCelsius.

10.请用一般现在时描述以下句子的客观现象：

答案：Birdsflyinthesky.

11.请用一般现在时描述以下句子的文化差异：

答案：InFrance,peoplekisseachotheronbothcheekswhentheymeet.

12.请用一般现在时描述以下句子的跨文化交流：

答案：WhenIwasinSpain,ItriedtolearnsomeSpanishphrases.

13.请用一般现在时描述以下句子的日常活动：

答案：Ienjoyreadingbooksinmyfreetime.

14.请用一般现在时描述以下句子的事实：

答案：Lighttravelsfasterthansound.

15.请用一般现在时描述以下句子的客观存在事物：

答案：Acathasfourlegs.

16.请用一般现在时描述以下句子的客观现象：

答案：ThemoonorbitsaroundtheEarth.

17.请用一般现在时描述以下句子的文化差异：

答案：InIndia,peoplegreeteachotherbysaying"Namaste".

18.请用一般现在时描述以下句子的跨文化交流：

答案：WhenIwasinItaly,IhadtheopportunitytotryauthenticItaliancuisine.

19.请用一般