人教新起点三年级上册Unit2教案第2课时-Unit2MyBody-三年级上册英语（SL版）

人教新起点三年级上册Unit2教案第2课时-Unit2MyBody-三年级上册英语（SL版）主备人备课成员教学内容本节课为人教新起点三年级上册Unit2教案第2课时，主要内容为Unit2MyBody。本节课将继续学习关于身体部位的单词，包括head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。同时，学生将能够用英语简单描述自己的身体部位。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固已学的身体部位单词，并提高运用英语进行简单描述的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握关于身体部位的单词和简单描述自己身体部位的句子。在文化意识方面，学生将能够了解和尊重不同的文化背景，理解身体部位的表达方式在不同文化中的差异。在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和交流，培养逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）单词重点：本节课的核心单词包括head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等身体部位的单词。学生需要掌握这些单词的拼写、发音和基本用法。

（2）句子重点：学生需要掌握并能够运用句子"Thisismyhead/face/eye/ear/nose/mouth/arm/leg."来描述自己的身体部位。

（3）语法重点：学生需要掌握一般现在时的一般疑问句和回答。例如："Doyouhaveahead?""Yes,Ido."/"No,Idon't."

2.教学难点

（1）单词难点：对于一些身体部位的单词，如"eye"、"ear"、"nose"等，学生可能会混淆发音和拼写。需要通过多次重复和练习，帮助学生正确掌握。

（2）句子难点：学生可能会对于如何正确运用句子来描述自己的身体部位感到困惑。需要通过实例演示和练习，让学生熟练掌握句子的结构和用法。

（3）语法难点：对于一般现在时的一般疑问句和回答，学生可能会感到困惑。需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-电脑

-音响设备

-学生桌椅

2.课程平台：

-人教新起点三年级上册英语教材（SL版）

-教学PPT

3.信息化资源：

-教学课件

-身体部位图片

-英语歌曲

-教学视频

4.教学手段：

-互动游戏

-分组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-写作练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit2MyBody的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体部位单词和句子描述做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确Unit2MyBody教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与身体部位相关的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的身体部位单词，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解Unit2MyBody知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕身体部位单词和句子描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与身体部位相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合身体部位的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的身体部位单词和句子描述，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的身体部位单词和句子描述，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit2MyBody主要学习了关于身体部位的单词和句子描述。以下是本节课的知识点梳理：

1.单词知识点：

-head：头部

-face：面部

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-arm：手臂

-leg：腿

2.句子知识点：

-一般现在时的句子结构：主语+动词原形

-描述身体部位的句子：Thisismyhead/face/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.

3.语法知识点：

-一般现在时的一般疑问句和回答：

-疑问句：Doyouhaveahead?

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,Idon't.

4.实用表达知识点：

-询问身体部位的句子：Canyoushowmeyour...?

-回答身体部位的句子：Hereismy...

5.互动游戏知识点：

-身体部位猜谜游戏：教师描述一个身体部位，学生猜测是哪个部位。

-身体部位接龙游戏：学生依次说出一个身体部位，下一个学生需要说出上一个学生所说的部位的下一个部位。

6.实践活动知识点：

-制作身体部位海报：学生分组制作包含身体部位单词和句子的海报。

-身体部位表演：学生分组进行身体部位的动作表演，并用英语描述。

7.复习与巩固知识点：

-单词复习：通过闪卡、游戏等方式复习身体部位单词。

-句子复习：通过情景模拟、角色扮演等方式复习描述身体部位的句子。内容逻辑关系①单词知识点：

-重点单词：head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-逻辑关系：这些单词是描述身体部位的基础词汇，通过学习它们，学生能够掌握身体部位的基本表达。

②句子知识点：

-重点句子：Thisismyhead/face/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.

-逻辑关系：这些句子是用来描述自己身体部位的常用句型，通过练习使用它们，学生能够用英语简单描述自己的身体。

③语法知识点：

-重点语法：一般现在时的一般疑问句和回答

-疑问句：Doyouhaveahead?

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,Idon't.

-逻辑关系：掌握一般现在时的疑问句和回答结构，使学生能够用英语进行简单的问答，提高学生的语言运用能力。

④实用表达知识点：

-重点表达：Canyoushowmeyour...?和Hereismy...

-逻辑关系：这些表达是在询问和展示身体部位时使用的实用句子，通过学习它们，学生能够在实际情境中灵活运用。

⑤互动游戏知识点：

-重点游戏：身体部位猜谜游戏和身体部位接龙游戏

-逻辑关系：通过互动游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中复习和巩固身体部位单词和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

⑥实践活动知识点：

-重点活动：制作身体部位海报和身体部位表演

-逻辑关系：实践活动能够让学生将所学知识应用到实际操作中，通过制作海报和表演，学生能够提高自己的创造力和表达能力。

⑦复习与巩固知识点：

-重点复习：单词复习和句子复习

-逻辑关系：通过复习，学生能够巩固已学过的单词和句型，加强对身体部位知识的记忆和理解。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

①知识点回顾：

-回顾本节课学习的身体部位单词：head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg。

-回顾描述身体部位的句子：Thisismyhead/face/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.

-回顾一般现在时的一般疑问句和回答：

-疑问句：Doyouhaveahead?

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,Idon't.

②重点难点梳理：

-重点单词和句型的正确拼写和用法。

-一般现在时的一般疑问句和回答的运用。

-描述身体部位的句子的正确使用。

③学习效果评价：

-学生能正确拼写和运用身体部位单词。

-学生能理解和运用描述身体部位的句子。

-学生能正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。

（二）当堂检测

①检测内容：

-单词填空：用正确的身体部位单词完成句子。

-句子填空：用正确的句子结构描述身体部位。

-问答练习：使用一般现在时的一般疑问句和回答进行问答。

②检测方式：

-个人回答：学生独立完成检测题目。

-小组讨论：学生分组讨论检测题目，共同完成。

-教师提问：教师随机提问学生，检查理解掌握情况。

③检测反馈：

-学生自评：学生自我检查答案，找出错误并进行改正。

-同伴评价：学生相互检查答案，互相指出错误并提供帮助。

-教师评价：教师对学生的答案进行评价，给出正确答案并解释错误原因。

④检测总结：

-学生总结：学生回顾检测过程中的错误和不足，总结学习经验。

-教师总结：教师总结学生的整体表现，提出改进建议和下一步学习计划。重点题型整理1.单词拼写题型

例题：根据单词的英文发音，将下列单词的正确拼写填入空格中。

a)ear

b)eye

c)nose

答案：a)ear,b)eye,c)nose

2.选择题型

例题：请选出下列句子中描述头部正确的英文单词。

a)foot

b)head

c)arm

答案：b)head

3.填空