Unit1TeenageLifeAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1TeenageLife-AssessingYourProgress

2.教学年级和班级：高一英语（人教版2019）必修第一册

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

具体教学内容及流程：

I.导入（5分钟）

-利用图片、视频等资源引导学生讨论青少年时期的日常生活。

II.课堂活动（20分钟）

-活动1：小组讨论，对比中国与西方国家青少年的生活方式。

-活动2：学生通过角色扮演，模拟课本中的对话，加深对青少年生活用语的理解。

III.新课内容呈现（15分钟）

-呈现Unit1中的重点词汇、短语和句型。

-对比讲解一般现在时和现在进行时，强调在描述青少年生活时的运用。

IV.课堂练习（20分钟）

-练习1：完成课本练习题，巩固新学词汇和语法。

-练习2：小组合作，编写一段对话，描述青少年的日常活动。

V.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重要知识点。

-布置作业：完成课后练习题，预习下一课内容。

VI.课堂评估

-通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评估学生对新课内容的掌握情况。核心素养目标本节课旨在提升学生英语学科核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit1TeenageLife，使学生掌握描述青少年日常生活的基本词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行批判性思维和创造性思维，对比分析中外青少年生活差异，增强跨文化意识。

3.文化意识：通过课堂活动，使学生了解和尊重不同文化背景下的青少年生活，培养国际视野。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，自主探究新知识，提高英语学习策略，形成自主学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括teenager,lifestyle,routine,hobby,socialize等，这些词汇是描述青少年生活的基础，需确保学生能够正确拼写、理解并运用到实际语境中。

-句型：重点句型如"Iusually.../Ioften.../Isometimes...etc."，用于表达日常习惯和频率，以及"doyoulike...?"和"whatdoyouthinkabout...?"等用于询问喜好和意见的句型。

-语法：一般现在时和现在进行时的区别和正确使用，以及它们在描述青少年活动中的应用。

举例：在讲解一般现在时和现在进行时的区别时，可以结合课本中的对话实例，如：

-"Igotoschoolat7:00everymorning."（一般现在时，描述习惯性动作）

-"Iamgoingtothemovieswithmyfriendsthisevening."（现在进行时，描述即将发生的动作）

2.教学难点

-语法的运用：学生往往难以区分何时使用一般现在时和现在进行时，特别是在描述日常活动时，需要通过大量的例句和练习来强化理解。

-口语表达：如何流畅地使用所学词汇和句型进行自我介绍和讨论青少年生活，对于一些学生来说是个挑战，需要通过角色扮演和小组讨论等活动来提高。

-跨文化理解：理解不同文化背景下青少年生活的差异，难点在于如何让学生将所学的文化知识内化并应用到实际交流中。

举例：

-在教学一般现在时和现在进行时的难点时，可以通过以下方法帮助学生突破：

-提供实际场景，让学生判断应该使用哪种时态。

-制作对比表格，清晰地展示两种时态的用法差异。

-设计互动游戏，如“时态接龙”，让学生在实践中掌握语法点。

-针对口语表达的难点，可以：

-设计不同主题的角色扮演活动，如“描述你的周末”或“介绍你的兴趣爱好”。

-提供口语表达框架，帮助学生组织语言，如“我喜欢...，因为我...”。

-对于跨文化理解的难点，可以：

-引导学生通过阅读课本中的文化背景资料，了解不同国家的青少年如何度过他们的闲暇时间。

-举办课堂小型的文化分享会，鼓励学生分享自己了解到的外国青少年文化，以促进相互理解和尊重。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-音响设备

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件

-办公软件（如PowerPoint等）

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-班级群组交流平台（如微信、钉钉等）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版教材

-网络下载的青少年生活相关图片、视频等

-在线英语学习资源（不含网址）

5.教学手段：

-多媒体教学

-小组合作学习

-情景模拟

-互动式游戏

-课堂提问与讨论

-课后网络交流与反馈

6.辅助材料：

-词汇卡片

-文化背景资料打印稿

-练习题和答案册

-口语表达框架指南教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对青少年生活有什么看法？它对我们的成长有什么影响？”

-展示一些关于青少年日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年时期的多样性。

-简短介绍青少年生活话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述青少年生活的基本词汇和句型。

过程：

-讲解Unit1中的核心词汇和短语，包括它们的用法和意义。

-介绍一般现在时和现在进行时的区别，通过图表和示例句帮助学生理解。

-通过例句和情景模拟，让学生学会如何使用这些词汇和句型描述日常活动。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年生活的多样性和跨文化差异。

过程：

-选择课本中的案例分析，如不同文化背景下的青少年周末活动。

-详细介绍每个案例的背景、特点和表达方式，让学生了解如何运用所学知识。

-引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何用英语表达自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交流意识。

过程：

-将学生分组，每组讨论一个主题，如“中国和西方青少年的周末活动对比”。

-小组内讨论该主题的现状、差异和可能的交流策略。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对青少年生活话题的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括对比分析和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年生活话题的学习意义。

过程：

-简要回顾词汇、句型、语法点和案例分析。

-强调跨文化交流的重要性，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或朋友青少年生活的短文，巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握Unit1中的核心词汇和短语，如teenager,lifestyle,routine,hobby,socialize等，并能正确运用到描述青少年生活的语境中。

-学生能够区分并运用一般现在时和现在进行时，描述日常活动和习惯。

2.口语表达：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够使用所学词汇和句型流畅地表达自己的观点和经历。

-学生能够用英语讨论中外青少年的生活习惯和活动，展示了一定的跨文化沟通能力。

3.听力理解：

-学生通过课堂对话和案例分析的听力练习，提高了理解英语对话的能力，能够抓住关键信息，理解不同文化背景下的青少年生活。

4.阅读理解：

-学生通过阅读课本中的相关文章，增强了阅读理解能力，能够从文中提取信息，理解并分析中外青少年的生活方式。

5.写作能力：

-学生在课后作业中，能够撰写关于青少年生活的短文，使用所学词汇和语法结构，表达清晰，逻辑性强。

6.思维品质：

-学生在案例分析和小组讨论中，展现出了批判性思维和创造性思维，能够从多角度分析问题，并提出自己的见解。

7.文化意识：

-学生通过学习，对中外青少年的生活有了更深入的了解，增强了跨文化意识，能够尊重并欣赏不同文化之间的差异。

8.学习策略：

-学生在教师的指导下，掌握了有效的学习策略，如通过词汇卡片复习、利用学习软件进行自我测试、参与小组合作学习等。

9.自主学习：

-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的好习惯，能够主动查找资料、预习课本内容、参与课堂讨论。

10.课堂参与：

-学生的课堂参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与小组活动，课堂氛围活跃。重点题型整理1.完成句子：

-知识点：一般现在时和现在进行时的运用。

-题型：根据给出的提示词，完成句子。

-例子：

-提示词：I,read,books,everyday.

-答案：Ireadbookseveryday.

-提示词：She,playing,soccer,now.

-答案：Sheisplayingsoccernow.

2.对话填空：

-知识点：日常对话中的词汇和短语运用。

-题型：在对话中填入适当的词汇或短语，使对话完整。

-例子：

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:Iusually___________(go)tothelibrary.

-答案：go

-A:Doyoulike___________(socialize)withyourfriends?

-B:Yes,Ienjoy___________(socialize)withthem.

-答案：socializing,socializing

3.仿写句子：

-知识点：句型的灵活运用。

-题型：根据给定的句型，仿写新句子。

-例子：

-句型：Iliketo___________becauseitmakesmefeel___________.

-提示词：playtheguitar,relaxed

-答案：Iliketoplaytheguitarbecauseitmakesmefeelrelaxed.

-提示词：goforarun,energetic

-答案：Iliketogoforarunbecauseitmakesmefeelenergetic.

4.写一段话：

-知识点：描述个人日常活动的表达能力。

-题型：用一般现在时和现在进行时，写一段话描述自己或他人的日常活动。

-例子：

-描述：MyfriendTomisahighschoolstudent.He___________(getup)at6:00everymorningand___________(go)toschoolbybike.Rightnow,he___________(have)mathclass,whichishisfavoritesubject.

-答案：getsup,goes,ishaving

5.案例分析：

-知识点：分析不同文化背景下青少年生活的差异。

-题型：阅读案例，回答问题。

-例子：

-案例描述：InsomeWesterncountries,teenagersoftenhavepart-timejobstoearntheirownmoney.Theymightworkasbabysitters,delivernewspapers,orworkinalocalstore.InChina,however,mostteenagersfocusontheirstudiesanddon'tusuallyhavepart-timejobs.

-问题：WhataresomedifferencesinthelifestylesofteenagersinWesterncountriesandChina?

-答案：InWesterncountries,teenagerstendtohavepart-timejobs,whichislesscommoninChinawherestudentsprioritizetheiracademicstudies.

补充说明：

-完成句子题型要求学生能够正确使用时态，注意动词的形式变化。

-对话填空题型旨在检验学生对日常对话中词汇和短语的理解和运用能力。

-仿写句子题型鼓励学生创造性使用语言，加强对句型的记忆和理解。

-写一段话题型要求学生能够综合运用所学知识，进行连贯的段落写作。

-案例分析题型考查学生对文化差异的认识和分析能力，提高跨文化意识。教学反思在本节课的教学过程中，我对以下几点进行了反思：

1.课堂导入的吸引力：我采用了图片和视频的方式导入新课，希望引起学生对青少年生活话题的兴趣。然而，我发现部分学生对这些素材的兴趣并不高，可能是因为这些素材与他们的实际生活距离较远。在未来的教学中，我需要寻找更贴近学生生活的导入方式，以提高他们的参与度。

2.语法教学的深入程度：在讲解一般现在时和现在进行时时，我发现部分学生对这两种时态的运用仍然存在困难。在未来的教学中，我需要更加深入地讲解这两种时态的用法，并设计更多的练习，让学生在实际运用中掌握它们。

3.课堂活动的有效性：我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在提高学生的口语表达能力和合作能力。然而，我发现部分学生在这些活动中表现不够积极，可能是因为他们对活动的话题不够感兴趣，或者对自己的英语水平不够自信。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更有趣、更具挑战性的活动。

4.课堂总结的完整性：在本节课的总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了青少年生活话题的重要性。然而，我意识到我在总结中没有充分展示学生的学习成果，也没有给予他们足够的反馈。在未来的教学中，我需要更加注重课堂总结，让学生看到自己的进步，同时给予他们更多的鼓励和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：复习Unit1中的核心词汇和短语，完成课本练习题P24-25。

2.句子练习：用一般现在时和现在进行时，完成课本练习题P26-27，描述自己或朋友的日常活动。

3.对话练习：根据课本P28-29的提示，编写一段对话，讨论中外青少年的生活习惯和活动。

4.短文写作：以"MyTeenageLife"为题，写一篇短文，描述自己的青少年生活，包括日常活动、兴趣爱好等。

作业反馈：

1.词汇巩固：大部分学生能够正确拼写和使用Unit1中的核心词汇和短语，但部分学生存在混淆或拼写错误。建议加强词汇记忆，多进行词汇练习。

2.句子练习：大多数学生能够正确运用一般现在时和现在进行时描述日常活动，但个别学生在时态使用上仍存在错误。建议加强时态练习，多进行句型转换练习。

3.对话练习：大部分学生能够编写符合语境的对话，但部分学生在表达连贯性和语法准确性方面有待提高。建议加强口语练习，多进行对话练习。

4.短文写作：大部分学生能够按要求完成短文写作，但部分学生在文章结构和词汇运用上存在不足。建议加强写作练习，多阅读优秀范文，提高写作水平。

总体来说，