云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质教案 新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的变化和性质

2.教学年级和班级：云南省师范大学五华区实验中学九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的实验操作能力：通过观察和分析物质的变化现象，学生能够独立完成实验操作，掌握实验步骤和实验技巧。

2.培养学生的科学思维能力：通过分析物质的变化过程，学生能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，形成科学的思维习惯。

3.提升学生的知识运用能力：通过解析物质的变化原理，学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的化学问题。

4.增强学生的团队协作能力：在实验和讨论过程中，学生能够与同学合作，共同分析问题，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学课程中已经学习了原子结构、元素周期表、基本化学反应等知识，对物质的基本概念和性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验性和实践性较强的化学课程较感兴趣，他们具有较强的观察力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在物质的变化和性质这一章节中，学生可能对物质分类和性质判断方面存在困难。此外，理解物质变化的微观过程和原理也是学生面临的挑战之一。需要通过具体实验和案例分析，帮助学生克服这些困难，提高他们对物质变化和性质的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过观察和分析物质的变化现象，让学生亲身体验实验过程，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

（2）案例分析法：选取与生活密切相关的化学案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和团队协作能力。

（3）讨论法：组织学生针对物质变化和性质的问题进行分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示物质变化的现象和原理，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

（3）网络资源：引入与课程相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，丰富教学内容。

（4）实验室设备：充分利用实验室设备，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实验操作能力和实践能力。

（5）评价体系：建立科学的评价体系，注重过程评价和多元化评价，激发学生的学习积极性和自信心。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的变化和性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化现象的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化和性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质变化和性质的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍物质变化的分类和性质的判断标准，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化和性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化和性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、分类、案例分析等。

强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化和性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）实验视频：提供一些与物质变化和性质相关的实验视频，如燃烧实验、酸碱反应等，让学生更直观地了解实验过程和现象。

（2）案例分析：提供一些与物质变化和性质相关的案例分析，如金属腐蚀、食品安全等，让学生深入了解物质变化和性质在实际生活中的应用。

（3）科普文章：推荐一些关于物质变化和性质的科普文章，如化学反应原理、物质的性质与生活等，让学生扩展知识面，加深对物质变化和性质的理解。

（4）互动平台：引导学生参与一些在线互动学习平台，如化学知识问答、实验操作模拟等，让学生自主学习，提高学习效果。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于物质变化和性质的实验视频和案例分析，进一步了解和掌握相关知识。

（2）学生可以阅读一些科普书籍或专业教材，深入了解物质变化和性质的原理和应用，提高自己的知识水平。

（3）学生可以参加一些科学讲座或实践活动，如化学实验比赛、科学展览等，拓宽自己的视野，提高实践能力。

（4）学生可以组成学习小组，共同讨论和探究物质变化和性质的相关问题，互相学习，共同进步。

（5）学生可以尝试运用所学知识解决实际问题，如家庭小实验、生活用品制作等，培养自己的创新能力和实践能力。板书设计1.物质变化的类型

①物理变化：形态、状态的改变，无新物质生成

②化学变化：新物质的生成，伴随能量变化

③可逆变化与不可逆变化：反应能否逆向进行

2.物质的性质

①物理性质：颜色、状态、密度、硬度等

②化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等

③性质与用途的关系：性质决定用途，用途反映性质

3.实验操作注意事项

①安全规范：佩戴防护装备，遵守实验规程

②实验步骤：明确实验目的，掌握实验步骤

③观察记录：细致观察，及时记录实验现象

4.物质变化实例分析

①铁的生锈：氧化反应，铁与氧气和水共同作用

②醋酸与碳酸钙反应：复分解反应，生成醋酸钙、水和二氧化碳

③氢气与氧气燃烧：化合反应，生成水

5.物质性质的应用

①干冰制冷：利用干冰升华吸热，实现制冷效果

②酸碱中和反应：治疗胃酸过多，调节土壤pH等

③金属的腐蚀与防护：理解金属腐蚀原理，探讨防护方法

板书设计应注重艺术性和趣味性，如使用图形、符号、色彩等元素，使板书更具吸引力。同时，板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。通过板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。教学反思与改进今天的课讲授了物质的变化和性质，通过实验和案例分析，学生们对物质的变化有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出的问题“你们知道物质的变化和性质是什么吗？”并没有得到预期的响应。课后反思，我发现可能是因为问题太过开放，学生一时间难以回答。下次在导入新课时，我可以尝试提出一些更具体的问题，引导学生回顾已学知识，从而更好地引入新课内容。

其次，在讲解物质变化的类型时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。但课后有学生反映，图表中的符号和标注不够清晰，看不太懂。针对这个问题，我计划在下次授课时使用更直观、更清晰的图表和示意图，以便学生更好地理解和记忆。

再次，在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在安全意识不强的问题。今后，我需要在实验前加强安全教育，确保学生在实验过程中能够严格遵守实验规程，确保实验安全。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，发言积极性不强。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂上采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，在课后作业的布置上，我发现部分学生对于如何运用所学知识解决实际问题还存在困惑。为了帮助学生巩固所学知识，我计划在课后布置一些与生活密切相关的实践性作业，如家庭小实验、生活用品制作等，让学生在实践中运用所学知识，提高创新能力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对物质变化和性质的理解程度。重点关注学生的参与度、提问频率、实验操作能力等，评估他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。关注他们是否能提出有深度的问题、是否能有效沟通和合作、是否能提出创新的解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对物质变化和性质的理解程度和记忆能力。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，重点关注学生对基本概念、分类和原理的理解。

4.课后作业：评估学生对所学知识的应用能力和创新能力。关注他们是否能运用所学知识解决实际问题、是否能提出有创意的想法和建议等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和建议。关注他们的优点和不足，提出改进措施，帮助他们提高学习效果。课后作业1.请列出三种常见的物理变化和三种常见的化学变化。

答案：物理变化：水的蒸发、铁的熔化、冰的融化。化学变化：铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水、氢气和氧气反应生成水。

2.请描述铁生锈的化学变化过程。

答案：铁生锈是铁与氧气和水共同作用的过程，称为氧化反应。生锈过程中，铁原子失去电子，氧化成二价的亚铁离子，同时氧气获得电子，还原成水。

3.请解释酸碱中和反应的原理。

答案：酸碱中和反应是酸和碱相互反应生成盐和