Unit1FriendsIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit1FriendsIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1FriendsIntegratedskills

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-通过头脑风暴，让学生列举与朋友相关的词汇和短语。

-分组讨论，分享彼此与朋友之间的趣事。

2.课本内容导入（10分钟）：

-引导学生回顾Unit1所学的关于朋友的词汇、短语和句型。

-播放课本听力材料，让学生回答相关问题。

3.课堂活动（15分钟）：

-小组合作：根据听力材料，完成课本上的练习题。

-各小组展示成果，互相评价。

4.语言实践（10分钟）：

-学生模拟真实场景，用所学词汇、短语和句型进行对话练习。

-教师挑选几组进行示范表演，并对学生的表现给予评价和指导。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行简要总结。

-布置课后作业：完成课本练习题，预习下一课。

6.课后反思：

-教师根据学生的课堂表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

-关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。核心素养目标分析本节课围绕“朋友”这一主题，旨在培养学生英语学科核心素养，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过课程学习，使学生能够：

1.语言能力：熟练运用Unit1所学的词汇、短语和句型，描述朋友的特征和彼此间的友谊，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过听力练习、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：了解中西方关于友谊的不同表达方式，增强学生的跨文化交际意识，培养学生尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够运用所学知识进行实际场景的模拟和对话，提高学习效果。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，关注学生的实际需求，旨在帮助学生提高英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析针对八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变。他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的求知欲和探索精神。在此基础上，学生对英语学科的兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习具有较高的热情，而另一部分学生可能对英语学习兴趣不足。

2.知识方面：

（1）英语基础知识：经过七年级的学习，学生已掌握了一定的英语词汇、语法和句型，具备初步的英语阅读、写作和口语表达能力。

（2）与课程关联的知识：学生对“朋友”这一主题有一定的认知，能够使用简单的词汇和句型描述朋友的特征和友谊。但在表达复杂情感、描述具体场景等方面，部分学生可能存在困难。

3.能力方面：

（1）语言能力：学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解方面存在困难。

（2）思维能力：八年级学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，但仍有部分学生在分析、综合和评价等方面能力较弱。

（3）合作能力：学生在小组合作中表现出不同的角色特点，部分学生具备较强的组织协调能力，而另一部分学生在团队合作中较为被动。

4.素质方面：

（1）学习态度：学生对英语学习的态度直接影响课程学习效果。积极的学习态度有助于提高学习效率，而消极的学习态度可能导致学习效果不佳。

（2）自信心：八年级学生在英语学习中，部分学生表现出自信，敢于开口表达，积极参与课堂活动；而另一部分学生则较为自卑，课堂参与度较低。

（3）跨文化交际意识：学生对中西方文化差异的认知程度影响他们的跨文化交际能力。具备一定跨文化交际意识的学生更能理解和尊重不同文化，有利于英语学习。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：良好的学习习惯有助于提高学习效率。部分学生具备预习、复习和自主学习的习惯，而另一部分学生缺乏自律，学习效果受影响。

（2）课堂纪律：课堂纪律对课程学习氛围和效果具有重要意义。八年级学生在课堂纪律方面表现各异，部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动；而另一部分学生可能存在课堂纪律问题，影响教学效果。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握Unit1所学的词汇、短语和句型，为后续的实践环节打下基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此关于朋友的认识和经验，激发学生的思维，培养合作能力。

（3）案例研究：选择课本中的典型例子，引导学生分析、讨论，使学生更好地理解中西方友谊表达的差异。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，以完成课程项目为目标，鼓励学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟真实场景，进行角色扮演，运用所学词汇、短语和句型进行对话，提高口语表达能力。

（2）游戏：设计英语词汇接龙、短语搭配等游戏，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

（3）小组竞赛：组织各小组进行竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

（4）实验：通过课堂实验，让学生体验中西方友谊表达的不同，培养跨文化交际意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：使用PPT展示课程内容，包括词汇、短语、句型及典型例子，方便学生直观地学习。

（2）视频：播放与朋友相关的英语视频，帮助学生了解不同文化背景下的友谊表达，拓宽视野。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习和课后巩固。

（4）实物道具：准备一些与课程内容相关的实物道具，如友谊卡片、礼物等，增加课堂的趣味性和真实性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1FriendsIntegratedskills的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为朋友应该具备哪些品质？”和“你能用英语描述你和好朋友之间的一件事吗？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物道具等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于朋友的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如描述朋友特征的词汇和表达友谊的句型，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用英语描述朋友”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朋友相关的拓展知识，如不同文化背景下友谊的表达方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课本练习题、预习下一课等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）英文绘本《TheStoryofFerdinand》：这是一本关于一只名叫Ferdinand的牛的故事，他不喜欢与其他牛争斗，而是喜欢坐在草地上享受宁静。通过这个温馨的故事，学生可以学到友谊、尊重和个性的重要性。

（2）英文文章《CulturalDifferencesinFriendship》：本文介绍了不同文化背景下友谊的表达方式，帮助学生了解世界各地朋友间的互动习惯，提高跨文化交际能力。

（3）英文诗歌《AFriendisSomeoneWhoLikesYou》：这首诗歌描绘了朋友之间的美好情感，可以让学生感受英语语言的韵律美，同时加深对友谊的理解。

2.课后自主学习和探究：

（1）词汇拓展：鼓励学生课后查找更多描述朋友特征的词汇，如loyal（忠诚的）、considerate（体贴的）等，并进行分类整理。

（2）句型练习：学生可以自主编写关于朋友的对话，运用本节课所学的句型，如“Tomisafriendwhoalwaysstandsbyme.”（汤姆是一个总是站在我身边的朋友。）

（3）文化探究：让学生课后调查身边的朋友，了解他们的友谊观，对比不同文化背景下的友谊表达方式。

（4）项目研究：组织学生以小组为单位，选择一个与朋友相关的主题，如“友谊的力量”、“网络友谊的利与弊”等，进行深入研究，并以PPT、小报等形式展示研究成果。

（5）写作练习：鼓励学生以“我的好朋友”为主题，写一篇英语作文，描述好朋友的外貌、性格和彼此间的友谊。

（6）口语练习：学生可以参加英语角活动，与同学们一起讨论关于朋友的话题，提高口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动性，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。对于表现积极的学生给予表扬，对于表现欠佳的学生进行个别指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通、思维拓展等方面。鼓励学生展示自己的思考和观点，同时也要关注学生在讨论中可能遇到的问题和困难，及时给予指导和帮助。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检查学生对课程知识的掌握程度，包括词汇、句型和语法等方面的应用。根据测试结果，及时调整教学方法和策略，对学生的学习进行针对性的指导。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成情况，包括作业的质量、完成时间等方面。对作业完成情况进行总结和反馈，鼓励学生认真完成作业，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现、作业完成情况和测试成绩等方面，给予积极的评价和反馈。对学生的学习进步给予肯定和鼓励，对学生的学习困难给予关心和支持。同时，根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

在教学评价与反馈过程中，注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和困难，及时给予帮助和支持。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂活动设计：本节课通过多种形式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。这些活动有助于培养学生的合作精神和沟通能力，同时也加深了他们对课程内容的理解和记忆。

2.教学方法多样化：结合学生的特点，采用了讲授法、讨论法、案例研究等多种教学方法。这些方法的灵活运用，不仅丰富了教学手段，也提高了教学效果。通过不同教学方法的运用，能够满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，存在一些问题。例如，部分学生在课堂上的纪律性较差，影响了课堂秩序和教学效果。另外，个别学生的学习态度不端正，缺乏主动学习的积极性。

2.教学评价：在教学评价方面，也存在一些问题。例如，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩来评价学生的学习效果。这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平和潜力，需要进一步完善和改进。

反思改进措施