先天性行为和学习性行为说课稿 冀教版

先天性行为和学习性行为说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用冀教版小学科学教材，内容涉及动物行为的分类，重点探讨先天性行为和学习性行为的概念、特点及区别。通过分析教材，我制定了如下的课程设计：

1.教学目标：

（1）让学生了解和掌握先天性行为和学习性行为的概念和特点。

（2）培养学生观察、分析动物行为的能力。

（3）引导学生通过合作交流，探讨动物行为的适应意义。

2.教学内容：

（1）先天性行为：概念、特点、实例。

（2）学习性行为：概念、特点、实例。

（3）比较先天性行为和学习性行为的区别和联系。

3.教学过程：

（1）导入：通过展示图片或视频，让学生观察和分析动物的行为，引发学生对动物行为的好奇心。

（2）新课导入：介绍先天性行为和学习性行为的概念和特点。

（3）实例分析：提供具体的动物行为实例，让学生分析和判断这些行为是属于先天性行为还是学习性行为。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论先天性行为和学习性行为的区别和联系，分享各自的观点和实例。

（5）总结：对学生的讨论进行总结，明确先天性行为和学习性行为的概念、特点及区别。

（6）作业布置：让学生选择一种动物，观察其行为，并判断其行为是属于先天性行为还是学习性行为，下节课分享。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作能力和批判性思维能力。通过观察、分析动物行为，学生能够运用科学方法进行探究，提高科学探究能力；在小组讨论中，学生能够学会与他人合作，分享观点，培养团队合作能力；在分析和判断动物行为时，学生需要运用批判性思维，提出合理的观点和实例，提升批判性思维能力。同时，通过本节课的学习，学生能够对动物行为有更深入的理解，增强对生物多样性的认识，培养对自然环境的关爱和保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）先天性行为的概念与特点：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。例如，蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等行为。

（2）学习性行为的概念与特点：学习性行为是动物出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。例如，大山雀偷饮牛奶、鹦鹉学舌等行为。

（3）先天性行为和学习性行为的区别与联系：先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失；而学习性行为是动物在成长过程中逐渐建立起来的新的行为。两者在动物行为中起到不同的作用。

2.教学难点

（1）理解先天性行为和学习性行为的区别与联系：学生可能难以理解为什么动物会有这两种不同的行为，以及这两种行为在动物生活中的意义。

（2）分析动物行为的特点：学生可能难以判断某种行为是属于先天性行为还是学习性行为，需要教师提供具体的实例和引导。

（3）探究动物行为适应意义：学生可能难以理解动物行为背后的适应意义，需要教师通过实际案例和图片进行讲解和分析。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、实例的分析，以及引导学生进行观察、讨论和思考，从而帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版小学科学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物行为图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和分析动物行为。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如观察动物行为的模型、视频设备等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、分析和判断动物行为，培养学生的观察能力和思考能力。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题或案例，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

7.作业布置：准备一些相关的练习题或小研究题，让学生在课后进行巩固和拓展学习，提高学生的学习效果。

8.教学反馈：准备教学反馈表格，收集学生的学习情况和反馈意见，以便于对教学进行改进和调整。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供动物行为的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“动物的先天性行为和学习性行为有什么区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料，理解动物行为的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个动物行为的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解先天性行为和学习性行为的定义和特点。

-组织课堂活动：分组讨论动物行为的实例，让学生判断行为类型。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析动物行为实例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践分析动物行为。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解先天性行为和学习性行为的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于动物行为分析的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于动物行为的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于动物行为的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解概念：学生能够准确地理解和掌握先天性行为和学习性行为的概念，知道它们的特点和区别。例如，学生能够解释为什么蜜蜂采蜜是一种先天性行为，而鹦鹉学舌是一种学习性行为。

2.观察分析能力：通过观察和分析动物行为的实例，学生能够培养观察和分析能力。他们能够仔细观察动物的行为，并从中推断出其行为是属于先天性行为还是学习性行为。

3.团队合作：在小组讨论和活动中，学生能够培养团队合作的能力。他们学会了与他人分享观点，倾听他人的意见，并在小组中共同解决问题。

4.批判性思维：通过分析和判断动物行为，学生能够培养批判性思维能力。他们能够提出合理的观点，并给出实例来支持自己的观点。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中。他们能够观察周围动物的行为，并判断其行为是属于先天性行为还是学习性行为。

6.关爱自然：通过学习动物的行为，学生能够增强对自然环境的关爱和保护意识。他们明白到动物的行为是自然界中的一种美妙现象，应该尊重和保护动物的生存环境。七、课堂-提问：教师在课堂上通过提问了解学生对先天性行为和学习性行为的了解程度，以及他们能够应用这些知识解决实际问题的能力。例如，教师可以提问：“你能举一个例子来说明什么是先天性行为吗？”

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，包括他们的眼神、身体语言和参与讨论的积极性。这有助于教师了解学生对课程的兴趣和理解程度。

-测试：教师可以设计一些简单的测试，如选择题或简答题，来评估学生对先天性行为和学习性行为的理解程度。这有助于教师了解学生对关键概念的掌握情况。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括对学生的回答进行评分，并提供具体的反馈。这有助于学生了解自己的学习成果，并改进不足之处。

-点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，强调学生的优点和需要改进的地方。这有助于学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：教师在课堂上对学生的努力和进步给予鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以对学生的作业说：“你做得很好，继续努力！”八、典型例题讲解例题1：请判断下列行为中哪些是先天性行为，哪些是学习性行为，并解释原因。

-蜜蜂采蜜

-小鸟学飞

-小狗握手

-猴子爬树

答案：

-蜜蜂采蜜：先天性行为，由遗传物质决定。

-小鸟学飞：学习性行为，出生后通过生活经验学习。

-小狗握手：学习性行为，出生后通过训练学习。

-猴子爬树：先天性行为，由遗传物质决定。

例题2：请描述先天性行为和学习性行为的特点。

答案：

-先天性行为：由遗传物质决定，是动物生来就有的行为。例如，蜜蜂采蜜、鸟类的迁徙等。

-学习性行为：出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。例如，大山雀偷饮牛奶、鹦鹉学舌等。

例题3：请解释为什么动物会有先天性行为和学习性行为。

答案：

-先天性行为：动物通过遗传物质继承了祖先的行为模式，这些行为模式对动物的生存和繁衍具有重要的适应意义。

-学习性行为：动物在成长过程中，需要适应不断变化的环境和生存需求，通过学习和实践，发展出新的行为模式来应对这些挑战。

例题4：请举例说明动物的先天性行为和学习性行为在自然界中的作用。

答案：

-先天性行为：动物的先天性行为如蜜蜂的采蜜、鸟类的迁徙等，帮助动物获取食物、繁殖后代，对动物的生存和繁衍具有重要的适应意义。

-学习性行为：动物的学习性行为如大山雀偷饮牛奶、鹦鹉学舌等，使动物能够适应不断变化的环境，提高生存能力。

例题5：请分析动物的先天性行为和学习性行为在人类生活中的应用。

答案：

-先天性行为：在人类生活中，先天性行为如人类的本能反应（如躲避危险、寻找食物等），有助于我们在面对紧急情况时迅速做出反应，保护自身安全。

-学习性行为：在人类生活中，学习性行为如学习驾驶、学习烹饪等，使我们在成长过程中不断适应社会需求，提高生活质量。反思改进措施（1）实践教学：增加实验和观察环节，让学生在实践中学习动物行为，提高学生的动手能力和观察能力。

（2）合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、分享观点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.存在