2024七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou》教案（新版）冀教版，本节课主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Unit1ATriptotheSilkRoad，Lesson4AVisittoLanzhou。

2.词汇：学习与兰州相关的词汇，如SilkRoad,Lanzhou,lanzhoubeefnoodles,YellowRiver,ironbridge等。

3.语法：现在进行时态，描述正在进行的动作。

4.对话：通过对话学习如何询问和描述参观兰州的经历。

5.文化背景：了解兰州在丝绸之路上的地位，以及兰州的特色美食、景点等。

6.写作：学会用现在进行时态书写一段关于参观兰州的经历。

本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言能力：通过学习与兰州相关的词汇和现在进行时态的语法，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够熟练运用所学知识描述参观兰州的经历。

2.文化意识：培养学生对中国丝绸之路文化的了解，增强他们对本土文化的自豪感，同时拓展对其他国家文化的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较和总结兰州在丝绸之路上的地位及特色，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效率，培养他们终身学习的意识。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、自信的学习态度，同时增强对本土文化的热爱。

本节课的核心素养目标与教材紧密相关，旨在全面提高学生的英语素养，培养具有国际视野和本土情怀的新时代人才。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括SilkRoad,Lanzhou,lanzhoubeefnoodles,YellowRiver,ironbridge等，这些词汇是描述兰州及其特色的基础，教师需重点讲解并确保学生能够正确拼写、理解并运用这些词汇。

（2）语法：现在进行时态是本节课的重点语法，教师应通过实际例子和练习，让学生掌握如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，如：“TheguideisexplainingthehistoryoftheIronBridgeovertheYellowRiver.”

（3）对话：教材中的对话是学习如何询问和描述参观兰州经历的范例，教师需引导学生模仿和创编类似的对话，以提升他们的口语表达能力。

（4）文化背景：兰州在丝绸之路上的重要地位及其特色文化是本节课的重点内容，教师应详细讲解，帮助学生建立起对兰州文化的认识。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在学习新词汇时，难点在于如何将这些词汇灵活运用于句子中，描述兰州的特色。例如，学生需要学会使用“Lanzhouisfamousforitsbeefnoodles”这样的句子。

（2）语法运用：现在进行时态的构成和使用是学生学习的难点，特别是be动词与动词-ing形式的搭配。教师应提供大量例句和练习，帮助学生理解并掌握这一时态。

（3）口语表达：对于一些学生来说，用英语流利地描述自己的参观经历是一大挑战。教师应设计各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。

（4）文化理解：理解兰州的文化背景和丝绸之路的历史意义对于学生来说可能存在难度。教师应利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示兰州的文化和风景，帮助学生更好地理解。

（5）写作能力：在写作环节，学生可能难以将所学词汇和语法结构有效地结合，写出流畅的句子和段落。教师应提供写作框架和指导，逐步引导学生完成写作任务。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024七年级英语下册》教材，以便于在课堂上随时翻阅和跟读。

-准备与Unit1ATriptotheSilkRoad和Lesson4AVisittoLanzhou相关的内容页，包括课文、词汇表、练习题等。

2.辅助材料：

-收集和整理与兰州相关的图片，如兰州牛肉面、黄河上的中山桥、丝绸之路遗址等，以便于在课堂上展示，增强学生对兰州文化直观感受。

-准备丝绸之路和兰州的地理位置图表，帮助学生理解兰州在丝绸之路上的重要地位。

-搜集关于兰州的视频资料，如旅游宣传片、兰州牛肉面的制作过程等，让学生在观看视频的过程中，感受兰州的风土人情。

-设计和打印学习卡片，包括本节课的重点词汇、语法和句型，方便学生复习和巩固。

3.实验器材：

-本节课未涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，方便教师展示图片、视频等辅助教学资源。

-将教室座位分为几个小组，每组设置一个讨论区，便于学生进行小组活动和讨论。

-教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路和兰州的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丝绸之路和兰州的图片，让学生初步感受丝绸之路的历史文化和兰州的特色。

简短介绍丝绸之路的历史意义和兰州在丝绸之路上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路与兰州基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路与兰州的基本概念、组成部分和重要意义。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要经过的地区和文化交流。

详细介绍兰州的地理位置、历史背景和特色文化，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解丝绸之路和兰州在实际历史和文化交流中的作用。

3.兰州案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解兰州的特色和重要性。

过程：

选择几个典型的兰州案例进行分析，如兰州牛肉面、中山桥等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解兰州的文化和风土人情。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和弘扬兰州文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与兰州文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的传承和发展方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兰州文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路与兰州的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路与兰州的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调丝绸之路与兰州在历史文化和现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于兰州文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路的故事》：介绍丝绸之路的历史渊源、重要人物和事件，帮助学生更深入地理解丝绸之路的历史意义。

-《兰州文化手册》：详细介绍兰州的地理位置、历史变迁、特色美食、旅游景点等，让学生全面了解兰州的文化底蕴。

-《沿着丝绸之路走一遭》：以游记形式记录丝绸之路的沿途风光和人文景观，激发学生对丝绸之路的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究丝绸之路对中西方文化交流的影响，分析其对当今世界的启示。

-深入了解兰州牛肉面的制作工艺，探讨其成为地方特色美食的原因。

-调查黄河对兰州地区经济发展和生态环境的影响，提出保护黄河生态环境的建议。

-学习和了解其他丝绸之路沿线城市的文化特色，对比分析其与兰州的异同。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上实时提问，了解学生对丝绸之路和兰州文化相关知识的掌握程度，以及对现在进行时态语法应用的熟练度。通过学生的回答，及时发现他们对知识点的理解误区，并针对性地进行解答和纠正。

-通过观察：教师观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、口语表达能力和跨文化交际能力。同时，观察学生在课堂上的参与度和学习态度，鼓励积极互动和主动学习。

-通过测试：定期进行课堂小测验，包括填空、选择、匹配等形式的题目，以及写作和口头表达等开放式问题，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的书面作业，如词汇练习、语法填空、写作任务等进行认真批改，指出错误并提供具体的改进建议。在点评中注意肯定学生的进步，同时指出需要进一步提高的地方。

-对学生的口头作业，如录音对话、视频演讲等，进行细致的听评，关注学生的发音、语调、流利度和语法正确性，通过音频或视频反馈给予学生指导。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成效，鼓励他们根据反馈调整学习策略，继续努力。

-鼓励自我评价：鼓励学生在提交作业前进行自我检查，培养他们的自主学习能力和自我反思习惯。教学反思在这节课的教学过程中，我深刻体会到丝绸之路与兰州文化的魅力，同时也感受到学生在学习过程中的热情和积极性。在教学过程中，我发现学生在掌握兰州特色词汇和现在进行时态语法方面还存在一些困难，需要我在今后的教学中更加注重细节，更加耐心地进行讲解和指导。

同时，我也认识到在课堂上激发学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。通过展示图片、视频等多媒体资源，以及组织小组讨论和角色扮演等活动，我发现学生们更加积极地参与到课堂中来，他们的学习效果也有了明显的提升。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，通过作业和测试等方式，了解他们对本节课内容的掌握程度。同时，我也会鼓励学生进行自主学习和探究，提供一些拓展阅读材料，帮助他们更深入地了解丝绸之路与兰州文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《丝绸之路上的城市——兰州》、《兰州牛肉面的故事》、《丝绸之路的历史与今天》。

-视频资源：《兰州风光》、《丝绸之路纪录片》、《兰州牛肉面的制作工艺》。

2.拓展要求：

-鼓