湘教版地理七年级上册 第二章 第一节 认识地球 说课教案

湘教版地理七年级上册第二章第一节认识地球说课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节选自湘教版地理七年级上册第二章第一节“认识地球”，旨在帮助学生建立地球的基本概念，了解地球的形状、结构及其在宇宙中的位置。教材通过图文并茂的方式，引导学生探索地球的奥秘，为后续地理学习打下坚实基础。课程设计将紧密联系教材内容，注重培养学生的空间思维能力和地理素养，以适应七年级学生的认知水平。核心素养目标本节课通过“认识地球”的学习，旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是空间观念和地理探究能力。学生将能够运用地球科学的基本知识，描述地球的形状、大小和运动，理解地球在宇宙中的位置，形成宏观与微观相结合的空间观念。同时，通过观察、分析地球仪和地理图表，提高学生从地理信息中提取、处理和分析数据的能力，激发他们对地理现象的好奇心与探究欲望，为形成终身学习的态度奠定基础。重点难点及解决办法重点：地球的形状、大小认识，地球仪的使用，以及地球在宇宙中的位置理解。

难点：地球自转与公转的概念及其地理意义的理解，空间思维能力的培养。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学资源，如地球仪模型、动态演示视频等，直观展示地球的形状、大小及运动，帮助学生形成清晰的地球概念。

2.通过小组合作活动，让学生动手操作地球仪，观察和分析地球自转、公转现象，提高空间思维能力。

3.设计课堂提问，引导学生思考地球运动对日常生活、季节变化的影响，加深对地球运动地理意义的理解。

4.创设情境，让学生结合实际生活举例说明地球形状、运动的应用，如航海、航空等，增强知识的应用性。

5.针对难点问题，组织课后小研究，鼓励学生在家长或互联网帮助下，收集资料、开展探究，提高自主学习能力。教学资源-软件资源：地理教学软件、地球仪动态演示软件、星空模拟软件

-硬件资源：地球仪模型、挂图、多媒体投影仪

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组

-信息化资源：电子教材、教学视频、地理信息系统（GIS）教学模块

-教学手段：课堂讲授、小组合作、动手操作、情境创设、问题探究、课后研究

这些资源将有效辅助教学，增强学生的学习体验，提高教学效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示宇宙星空图片，提问：“宇宙中有无数星星，我们居住的地球在其中的位置是怎样的？”通过问题激发学生对地球在宇宙中位置的好奇心，引出本节课主题“认识地球”。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，讲解地球的形状、大小，通过地球仪模型和动态演示视频，让学生直观感受地球的球体形状和实际大小。

-其次，介绍地球自转与公转的概念，结合地球仪演示地球自转和公转的过程，分析其对日常生活、季节变化的影响，突出地球运动的地理意义。

-最后，讲解地球在宇宙中的位置，通过星空模拟软件展示地球与其他天体的关系，帮助学生建立宏观的宇宙观念。

3.实践活动（10分钟）

-活动1：分组让学生动手操作地球仪，观察地球自转、公转现象，并在指导下进行简单的地理坐标定位。

-活动2：组织学生讨论地球形状、运动对日常生活的影响，例如：地球自转产生的昼夜更替、地球公转产生的四季变化等。

-活动3：让学生利用地球仪和挂图，分析地球表面的地理特征，如大陆、海洋的分布。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：地球自转与公转对生物、气候等方面的影响。举例回答：地球自转使不同地区产生时差，影响生物作息；地球公转使地球表面接受太阳辐射的强度发生变化，影响气候和季节。

-讨论方面2：地球形状对地理现象的影响。举例回答：地球的球体形状导致地球表面的经纬度线分布，影响航海、航空等领域的定位。

-讨论方面3：地球在宇宙中的位置。举例回答：地球与其他行星绕太阳公转，形成太阳系；太阳系位于银河系中，银河系又是宇宙中无数星系之一。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结地球的形状、大小、运动特点以及在宇宙中的位置。强调地球运动对地理现象的影响，巩固学生对课程重点、难点的理解。

-用时总计：45分钟学生学习效果1.地球基本概念：学生掌握了地球的形状、大小及其在宇宙中的位置，形成了宏观与微观相结合的空间观念。

2.地球运动理解：学生理解了地球自转与公转的概念，认识到地球运动对日常生活、季节变化等方面的影响，提高了对地理现象的洞察力。

3.空间思维能力：通过动手操作地球仪、观察地球运动，学生的空间思维能力得到锻炼，能够运用地理知识分析实际问题。

4.地理探究能力：学生在小组讨论、实践活动过程中，学会了运用地理知识探究问题，提出自己的观点，为后续地理学习奠定了基础。

5.知识应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，例如解释昼夜更替、四季变化等现象，提高了解决问题的能力。

6.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实践活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，增强了团队合作与沟通能力。

7.学习兴趣与动机：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了浓厚兴趣，激发了继续探索地球奥秘的欲望。

具体表现如下：

1.学生能够描述地球的形状、大小，并运用地球仪展示地球运动过程。

2.学生能够举例说明地球自转与公转对生物、气候等方面的影响，并分析地球运动在航海、航空等领域的应用。

3.学生在实践活动和小组讨论中，积极发表自己的观点，主动参与探究，对地理现象有了更深刻的理解。

4.学生在课后小研究中，主动收集资料，对地球运动及其影响进行深入探讨，形成研究报告。

5.学生能够结合所学知识，观察生活中的地理现象，提出问题并尝试解决。教学反思与改进在完成“认识地球”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。

首先，学生在动手操作地球仪、观察地球运动的过程中，表现出很高的兴趣和参与度。这说明实践活动对于提高学生的学习积极性非常有效。但在活动过程中，我也发现部分学生对地球运动的概念理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。

针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加地球运动模拟实验的环节，让学生更直观地感受地球自转与公转的过程，以便更好地理解其地理意义。

其次，在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，提高了团队合作和沟通能力。但也有部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论话题的准备不足或自信心不足。

为了提高学生的参与度，我将在下次教学中，提前布置预习任务，让学生对讨论话题有更充分的了解。同时，鼓励学生在课堂上大胆发言，培养他们的自信心。

此外，我发现部分学生在课后小研究中，对地球在宇宙中的位置这一知识点掌握不够牢固。为了加强学生对这一知识点的理解，我计划在未来的教学中，增加宇宙星空的观察与探索环节，让学生在观察中感受地球在宇宙中的位置。

最后，我将在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学方法，提高教学效果。同时，我也会不断学习，提升自己的专业素养，为学生们提供更优质的教学。

1.增加实践活动，让学生在动手操作中加深对地理知识的理解。

2.加强小组讨论的引导，提高学生的参与度和自信心。

3.丰富教学内容，引入更多与生活实际相关的案例，提高学生的知识应用能力。

4.注重课后反馈，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

5.不断提升自己的专业素养，为学生们提供更高质量的教学。板书设计①重点知识点：

-地球的形状与大小

-地球的自转与公转

-地球在宇宙中的位置

②关键词：

-球体形状、赤道、极点

-自转、公转、昼夜更替、四季变化

-宇宙、太阳系、银河系

③核心句：

-地球是一个稍扁的赤道略鼓的不规则球体。

-地球自转产生昼夜更替，公转产生四季变化。

-地球位于太阳系中，是宇宙无数星系之一。重点题型整理1.简述地球的形状及对其产生影响的原因。

答案：地球是一个稍扁的赤道略鼓的不规则球体。这种形状主要是由于地球自转造成的离心力作用，使得赤道地区向外膨胀，而极地地区则相对扁平。

2.解释地球自转和公转对日常生活的影响。

答案：地球自转导致昼夜更替，影响人们的作息时间；地球公转导致季节变化，影响农作物的生长周期和人们的生活习惯。

3.描述地球在太阳系中的位置，并简述地球与其他行星的主要区别。

答案：地球位于太阳系第三条轨道上，介于金星和火星之间。与其他行星相比，地球最显著的特点是拥有丰富的水资源和适宜的大气层，能够支持生命存在。

4.分析地球自转和公转对地球表面气候的影响。

答案：地球自转使得不同地区的昼夜温差产生变化，影响了局部气候；地球公转使得地球表面接受太阳辐射的强度随季节变化，导致全球气候带的划分和季节性气候变化。

5.举例说明地球运动在导航定位中的应用。

答案：地球运动，特别是地球自转，为航海和航空提供了地理坐标系统。例如，经度是通过地球自转来测量的，而纬度则是基于地球赤道和极点之间的角度。这些坐标系统对于确定船舶和飞机的位置至关重要。

补充和说明：

1.地球形状的影响：地球的不规则球体形状对地球的重力场、海洋和大气的流动都有重要影响。例如，赤道地区的离心力较大，导致该地区重力相对较弱，这也是赤道附近地区气候热带化的原因之一。

2.地球运动与气候变化：地球自转和公转共同作用于地球表面的气候系统，形成了复杂的气候模式和季节变化。例如，地球公转使得北极圈内的极昼和极夜现象交替出现，影响了该地区的气候条件。

3.地球在太阳系中的位