【单元整体教学设计】Unit 2 My family PB start to read &PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyfamilyPBstarttoread&PCStorytime教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit2MyfamilyPBstarttoread&PCStorytime

本节课选自人教版小学英语三年级上册第二单元。主要内容包括：

1.学习词汇：family,mother,father,sister,brother,me等。

2.学习句型：Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...

3.阅读理解：通过阅读PBstarttoread部分的短文，了解家庭成员的称呼和描述。

4.听力训练：通过听PCStorytime部分的故事，提高学生听力理解能力。

5.互动交流：让学生在小组内介绍自己的家庭成员，并进行问答练习。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元核心词汇及句型的能力，提高学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增强学生对家庭关系的认知，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和听力活动中进行推理、判断和预测，提高学生的思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和互动交流，自主学习和探究发现的学习习惯，提升学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用本单元的核心词汇：family,mother,father,sister,brother,me。

②学会使用句型Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...进行家庭成员的介绍和问答。

③能够听懂并理解PBstarttoread部分的短文内容。

④能够听懂并理解PCStorytime部分的故事，并回答相关问题。

2.教学难点

①正确区分和发音家庭成员的英文单词，尤其是sister和brother的发音。

②在实际交流中灵活运用Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...句型，进行准确的描述和问答。

③理解PB短文中较为复杂的句子结构，如描述家庭成员特征的句子。

④在听力活动中，捕捉故事细节信息，尤其是家庭成员的称呼和活动内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、单词卡片、以及相关教学视频或音频材料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，确保多媒体教学资源的正常使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行互动交流。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张家庭的照片，引导学生谈论图片中的家庭成员，激发学生对家庭话题的兴趣。随后，教师引导学生复习已学的家庭成员词汇，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师呈现本节课的核心词汇和句型，通过实物或图片展示，帮助学生理解并记忆词汇和句型的含义。

②教师使用教材中的PBstarttoread部分短文，引导学生阅读并理解短文内容，学习如何介绍家庭成员。

③教师播放PCStorytime部分的故事，学生在听故事的过程中，学习家庭成员的称呼和活动内容，提高听力理解能力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员，练习使用Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...句型。

②教师准备一些家庭主题的图片，学生随机抽取图片，用英语描述图片中的家庭成员，加强口语表达能力。

③学生听录音，根据听到的句子，找出对应的家庭成员图片，锻炼听力反应能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①学生在小组内讨论：Whatisyourfamilylike?每个学生用英语描述自己的家庭成员和特点。

②学生讨论：Whoisyourfavoritefamilymember?Why?学生用英语表达自己对家庭成员的喜爱和原因。

③学生讨论：Whatdoyouusuallydowithyourfamily?学生分享自己和家人共同的活动。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课学习的核心词汇和句型，通过提问和回答的方式，检查学生对课程内容的掌握情况。教师强调本节课的重难点，确保学生能够灵活运用所学知识。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语介绍自己的家庭成员，提高实际应用能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和书写本单元的核心词汇，如family,mother,father,sister,brother,me等，并在实际情景中准确运用这些词汇。

2.学生能够熟练使用Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...句型，介绍自己的家庭成员，并在与他人交流时能够自然地运用这些句型进行问答。

3.通过阅读PBstarttoread部分的短文，学生能够理解并描述家庭成员的特征和活动，提高了阅读理解能力。

4.在听力训练中，学生能够听懂并理解PCStorytime部分的故事内容，能够回答与故事相关的问题，提高了听力理解水平。

5.学生在实践活动中，通过角色扮演和图片描述，能够自信地用英语表达自己的想法，增强了口语表达能力。

6.在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，用英语描述自己的家庭成员和喜好，提高了学生的合作意识和交流能力。

7.学生能够将所学的家庭成员词汇和句型应用到日常生活中，如在学校介绍自己的家人，或在家与家人用英语交流，实现了语言学习的实际运用。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够主动查找和复习课程内容，提高了学习效率。

9.学生通过本节课的学习，增强了对家庭关系的认识，提高了跨文化交际意识，培养了积极的情感态度。

10.学生在完成本单元的学习后，能够更加自信地面对英语学习，对英语产生了更加浓厚的兴趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些关于家庭主题的英文绘本或短篇文章，如《MyFamilyAlbum》、《ADaywithMyFamily》等，让学生阅读并学习更多关于家庭和家庭成员的描述。

-视频资源：推荐学生观看一些英文家庭主题的动画或短片，如《PeppaPig》中的家庭互动场景，让学生在真实的语境中感受英语的魅力。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用这些资源进行自主学习和拓展。以下是一些具体的拓展活动要求：

-学生选择一本英文绘本或短篇文章进行阅读，记录下不熟悉的单词和句子，并在下次课堂上与同学分享。

-学生观看英文视频资源后，尝试用英语复述视频中的家庭活动或场景，提高口语表达能力。

-学生可以尝试写一篇关于自己家庭的英文短文，使用本节课学到的词汇和句型，如Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...。

-学生可以与家长一起用英语讨论家庭相册中的照片，练习英语对话，增强亲子交流。

-学生可以定期与同学进行英语角活动，讨论家庭成员和日常活动，互相学习和帮助。

-教师提供必要的指导和帮助，包括但不限于：

-推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源。

-在课堂上预留时间让学生分享他们的学习成果，如朗读他们选择的英文绘本段落。

-解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供语言学习策略的建议。

-鼓励学生相互交流学习心得，形成良好的学习氛围。八、教学反思与总结在教学Unit2Myfamily这一课时，我深刻体会到了教学过程中的点点滴滴。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如实物展示、图片呈现、角色扮演等，这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设计不够贴近学生的实际生活，或者是讨论引导不够充分。在今后的教学中，我需要更加仔细地设计讨论主题，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我发现学生在小组活动时，有时会出现纪律松散的情况。这提醒我，在活动设计时，除了考虑活动的趣味性，还要考虑如何有效地维持课堂秩序。我计划在今后的教学中，加强对小组活动的监督和引导，确保学生在活跃的氛围中也能保持良好的学习态度。

在教学策略上，我觉得自己在引导学生自主学习方面做得还不够。虽然我提供了丰富的学习资源，但在实际操作中，我发现有些学生还是习惯于被动接受知识。为了培养学生的自主学习能力，我打算在今后的教学中，更多地设计一些探究性和实践性的任务，让学生在实践中学习和成长。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的