人教版初中化学九年级上册5.1 质量守恒定律（三）：化学方程式的意义 教案

人教版初中化学九年级上册5.1质量守恒定律（三）：化学方程式的意义教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版初中化学九年级上册第五章第一节“质量守恒定律（三）：化学方程式的意义”，主要讲解化学方程式的书写规则、表示意义以及如何通过化学方程式进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生已经掌握质量守恒定律、化学反应类型、化学式的书写等知识基础上，通过引入化学方程式，让学生理解化学反应的定量关系，进一步深化对化学反应本质的认识。教材中涉及到化学方程式的书写、化学计量数、质量守恒等方面的内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.科学思维：通过分析化学方程式，培养学生运用逻辑推理和数学计算解决化学问题的能力。

2.实践创新：引导学生运用化学方程式进行实验设计和化学实验，提升实验操作和创新能力。

3.科学探究：激发学生探索化学反应规律的兴趣，培养学生通过观察、实验、推理等方法进行科学探究的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待化学方程式书写和计算要求精确、规范。教学难点与重点1.教学重点：

①化学方程式的书写规则，包括化学式的正确书写、反应物和生成物的配平。

②化学方程式的意义，理解化学方程式在表示化学反应中的物质变化和能量变化。

2.教学难点：

①化学方程式的配平方法，尤其是多步骤反应和复杂反应的配平技巧。

②化学方程式中的化学计量数的理解和应用，包括摩尔质量的计算和反应物、生成物质量的换算。

③通过化学方程式进行质量守恒的计算，特别是在涉及多步反应和复杂反应时，如何准确地进行质量守恒的计算和验证。教学资源1.软硬件资源：

-交互式白板

-投影仪

-计算器

-实验室器材（如天平、量筒、滴定管等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-网络教学平台

3.信息化资源：

-数字化学教材

-化学方程式教学软件

-化学实验模拟软件

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-视频演示

-课堂问答教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以学生已知的化学反应为例，如燃烧反应，询问学生反应物和生成物的质量关系，引导学生思考质量守恒定律在化学反应中的应用，进而引入本节课的主题——化学方程式的意义。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解化学方程式的书写规则，通过示例（如H2+O2=H2O）演示如何书写简单的化学方程式，并强调配平的重要性。

②分析化学方程式的意义，解释化学方程式如何表示反应物和生成物的物质的量关系，以及如何通过化学方程式进行质量守恒的计算。

③通过具体例子（如2H2+O2=2H2O）演示化学方程式的配平过程，让学生理解配平的原理和方法。

3.实践活动（用时10分钟）

①让学生尝试书写几个简单的化学方程式，并尝试进行配平，如C+O2=CO2，N2+3H2=2NH3。

②通过计算器或手工计算，让学生根据化学方程式计算反应物或生成物的质量，例如根据2H2+O2=2H2O计算生成水的质量。

③观看化学实验视频，如氢气燃烧生成水的实验，让学生观察实验现象，并尝试用化学方程式解释。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①让学生讨论如何判断一个化学方程式是否已经配平，并举例说明。

②讨论化学方程式在实际应用中的重要性，例如在化工生产、环保监测等领域的作用。

③分享在书写和配平化学方程式时遇到的困难和解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调化学方程式的书写规则、配平方法以及化学方程式的意义。通过提问方式检查学生对化学方程式质量守恒计算的理解，如询问如何通过化学方程式计算反应物的量。总结化学方程式在化学反应研究和实际应用中的重要性，并鼓励学生在课后进行更多的练习和应用。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应该能够取得以下效果：

1.掌握化学方程式的书写规则，能够正确书写常见的化学反应方程式，如燃烧反应、合成反应等。

2.理解化学方程式的配平原理，能够独立完成简单化学方程式的配平，并在配平过程中运用质量守恒定律。

3.通过化学方程式，学生能够解释化学反应中的物质变化，理解反应物和生成物之间的量的关系，以及如何在反应中保持质量守恒。

4.学生能够运用化学方程式进行简单的化学计算，如计算反应物或生成物的质量，以及根据已知质量计算另一物质的质量。

5.学生能够通过化学方程式预测化学反应的产物，以及在实际应用中，如化工生产、环境保护等领域中的应用。

6.学生在实践活动中，通过书写化学方程式、进行配平和计算，能够提高实验操作能力和问题解决能力。

7.学生通过小组讨论，能够分享和交流化学方程式书写和配平的心得体会，提高团队合作和沟通能力。

8.学生在总结回顾环节，能够巩固本节课的知识点，对化学方程式的意义和作用有更加深刻的理解。

9.学生能够将化学方程式的知识应用到其他化学知识的学习中，如化学反应类型、化学式的计算等，形成系统的化学知识结构。

10.学生在学习过程中，培养了科学思维和科学探究的能力，能够通过观察、实验、推理等方法，进一步探索化学反应的规律。板书设计①化学方程式的书写规则

-重点知识点：化学方程式的组成（反应物、生成物、箭头）、化学式的正确书写

-重点词：反应物、生成物、箭头、配平

②化学方程式的配平方法

-重点知识点：质量守恒定律在化学方程式中的应用、配平技巧（最小公倍数法、观察法等）

-重点词：质量守恒、配平、系数

③化学方程式的意义及应用

-重点知识点：化学方程式表示的物质的量关系、化学方程式在质量守恒计算中的应用

-重点词：物质的量、质量守恒、化学计量数、质量换算

-重点句：通过化学方程式，可以计算反应物或生成物的质量。教学反思今天在课堂上，我尝试了新的教学方法，让学生在化学方程式的学习中更加主动参与进来。我观察到学生们在书写和配平化学方程式时表现出不同的理解和掌握程度，以下是我对本次教学的一些反思。

在导入环节，我通过简单的化学反应实例引导学生思考质量守恒定律的应用，我发现大部分学生能够迅速进入学习状态，但也有一些学生对于质量守恒的概念还比较模糊。我应该在未来的教学中，更多地复习和巩固相关的知识点，确保所有学生都能跟上课程的进度。

在讲解化学方程式的书写规则时，我使用了几个常见的反应作为例子，学生普遍能够理解化学方程式的基本结构。但是，当我引入配平的概念时，一些学生显得有些困惑。我意识到，可能是我讲解的速度过快，或者是例子的难度不够适中。下次我会放慢讲解速度，选择更符合学生水平的例子，并且增加互动环节，让学生在配平过程中有更多的时间去思考和练习。

在实践活动环节，我让学生尝试书写和配平化学方程式，并进行简单的质量计算。我发现学生们在配平上遇到了一些困难，尤其是在涉及多步骤反应时。我决定在下一节课之前，提供一些额外的练习材料，让学生能够在家中提前练习，增强他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们积极分享了自己在书写和配平过程中的心得体会，这让我感到非常欣慰。我也注意到，通过讨论，学生们能够相互学习和纠正错误。我会继续鼓励这种合作学习的方式，因为它不仅提高了学生的沟通能力，也增强了他们对化学知识的理解。

总的来说，今天的课程有成功的地方，也有需要改进的地方。我会根据学生的反馈和我的观察，调整教学方法和内容，确保每个学生都能在化学方程式的学习中取得进步。教学是一个不断学习和调整的过程，我会持续反思并努力提高我的教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生们根据课堂上学习的化学方程式书写规则，独立书写五个不同类型的化学方程式，包括合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。

2.对每个写出的化学方程式进行配平练习，确保符合质量守恒定律。

3.选择三个化学方程式，计算反应物和生成物的质量比，并根据已知质量计算另一物质的质量。

4.阅读教材中关于化学方程式应用的案例，思考化学方程式在现实生活和科学研究中的应用，并写下自己的感想。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我进行了详细的批改和反馈，以下是一些具体情况：

1.在化学方程式书写方面，大多数学生能够正确书写反应物和生成物，但在配平过程中，一些学生出现了错误。对于这些学生，我给出了具体的错误指出，并提供了正确的配平步骤，以便他们能够理解并纠正错误。

2.在配平练习中，我发现部分学生未能正确应用质量守恒定律，导致方程式不平衡。我针对每个错误进行了详细的分析