三年级下册美术教案-10《多彩的窗户》鲁教版

三年级下册美术教案-10《多彩的窗户》鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级下册美术教案-10《多彩的窗户》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第10周

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.学习窗户的基本结构和特点。

2.运用不同材料、颜色和图案，创作一幅多彩的窗户画作。

3.培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。

教学步骤：

1.导入：展示不同风格和图案的窗户图片，引导学生关注窗户的美。

2.讲解：讲解窗户的基本结构，如窗框、窗扇、玻璃等，以及窗户在建筑中的作用。

3.示范：现场演示如何运用水粉、水彩、蜡笔等材料创作一幅多彩的窗户画作。

4.实践：学生根据所学知识，自主选择材料，创作一幅属于自己的多彩窗户画作。

5.评价：展示学生作品，引导学生从颜色、图案、创意等方面进行自评和互评。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调窗户在美术创作中的应用和重要性。

教学目标：

1.让学生了解窗户的基本结构和特点，提高观察能力。

2.培养学生运用不同材料、颜色和图案进行创作的能力，激发创新意识。

3.培养学生的审美情趣，提高美术素养。

教学资源：

1.教材：《鲁教版三年级下册美术》

2.辅助材料：水粉、水彩、蜡笔、画纸等绘画工具，窗户图片素材。

注意事项：

1.在教学过程中，注意引导学生关注窗户的细节，提高观察能力。

2.鼓励学生大胆尝试，发挥创意，创作出具有个性的窗户画作。

3.关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.美术表现：通过观察和创作窗户画作，提高学生对色彩的感知和运用能力，以及线条、形状的描绘技巧，发展学生的美术表现力。

2.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试不同的材料、技法和图案，培养创新思维和解决问题的能力。

3.文化理解：引导学生了解窗户在建筑美学中的作用，感受不同地域、时期窗户的风格特点，提高对多元文化的尊重和理解。

4.审美情趣：通过分析、评价自己和同学的作品，培养学生审美鉴赏能力，激发对美的追求和热爱。

5.团队协作：在创作过程中，鼓励学生相互交流、借鉴，培养合作意识，提高团队协作能力。

本节课紧密结合课本内容，关注学生的核心素养培养，使学生在掌握美术知识技能的同时，全面提升个人素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.窗户的基本结构和特点的认识。

2.运用不同材料、颜色和图案进行创作的方法。

难点：

1.如何引导学生观察并捕捉窗户的细节特征。

2.如何激发学生的创意，使作品具有个性和创新性。

解决办法：

1.对于重点的解决，采用直观教学法和示范教学法，通过展示窗户实物图片和现场演示创作过程，帮助学生直观理解窗户的结构和创作方法。

-利用多媒体展示不同类型的窗户图片，引导学生观察并讨论其特点。

-教师现场演示如何使用不同材料进行创作，并解释色彩和图案搭配的原理。

2.针对难点，采用启发式教学法和分组合作法，鼓励学生独立思考和团队合作，以突破创作中的难题。

-提供一个观察和讨论的环节，让学生发现窗户的细节之美，通过提问和引导，帮助学生深入观察。

-引导学生进行思维拓展，例如通过提问“如果你是窗户的设计师，你会设计出怎样的窗户？”来激发学生的创意。

-分组合作，让学生在小组内分享想法，相互借鉴，共同完成创作，以提高作品的多样性和创新性。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-绘画材料（水粉、水彩、蜡笔、画纸）

-窗户实物模型或图片

2.软件资源：

-课本：《鲁教版三年级下册美术》

-美术教学软件（如：Photoshop、CorelDRAW等，用于展示和演示）

3.课程平台：

-教室内展览区（用于展示学生作品）

-班级群组交流平台（用于课后分享和评价）

4.信息化资源：

-窗户设计图案电子素材

-美术作品欣赏图片

-教学视频（窗户绘画技巧）

5.教学手段：

-直观教学法

-示范教学法

-启发式教学法

-分组合作法

-互动评价法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于窗户艺术特点的预习资料（PPT、图文文档），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多彩的窗户”课题，设计问题如“窗户在你的生活中扮演什么角色？”和“你能描述几种不同的窗户设计？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解窗户的基本结构和艺术特点。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将自己的想法和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触窗户艺术，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的窗户图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解窗户的结构、色彩和图案设计等知识点，结合实际作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考窗户艺术的特点。

-参与课堂活动：在小组内合作绘画，体验创作的乐趣。

-提问与讨论：对疑问进行提问，与小组成员讨论创作想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解窗户艺术知识。

-实践活动法：通过绘画实践，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对窗户艺术的理解，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计自己独特的窗户画作的作业。

-提供拓展资源：推荐与窗户艺术相关的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成自己的窗户画作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习窗户艺术。

-反思总结：对自己的作品进行评价，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我评价能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的美术创作能力。

-通过拓展学习，开阔学生的艺术视野。

-通过反思总结，促进学生自我成长和艺术素养的提升。六、知识点梳理1.窗户的基本结构

-窗框：构成窗户外形的框架，起到固定和支撑作用。

-窗扇：可开启和关闭的部分，便于通风和采光。

-窗户玻璃：透明或半透明的材质，起到隔离室内外环境的作用。

-窗户把手：位于窗扇上，用于开关窗户。

2.窗户的艺术特点

-线条：窗户的线条简洁明了，富有节奏感。

-色彩：窗户的色彩丰富多样，可以根据建筑风格和个人喜好进行搭配。

-图案：窗户上的图案富有创意，可以是几何图形、植物纹样等。

3.窗户的绘画技巧

-观察方法：学会观察窗户的细节，如线条、色彩和图案。

-构图技巧：合理安排窗户在画面中的位置，保持画面的平衡感。

-表现手法：运用不同的绘画材料，如水粉、水彩、蜡笔等，表现窗户的质感、光影和立体感。

4.窗户与建筑的关系

-窗户在建筑中的作用：通风、采光、隔离、美观等。

-窗户设计与建筑风格的搭配：不同风格的建筑需要搭配相应风格的窗户设计。

5.创意实践

-创作灵感：从生活中、自然中、艺术作品中汲取创作灵感。

-创作方法：运用联想、想象和变换角度等方法，进行创意设计。

-创作过程：学会构思、草图、修改和定稿等创作步骤。

6.美术作品欣赏

-赏析方法：从作品的主题、形式、色彩、图案等方面进行欣赏。

-赏析角度：了解作品的历史背景、文化内涵和艺术价值。

-赏析目的：提高审美能力，激发创作灵感。

7.美术素养培养

-观察能力：培养学生敏锐的观察力，发现生活中的美。

-创新意识：鼓励学生勇于尝试，发挥个性，创造独特的作品。

-审美情趣：通过欣赏和创作，提高学生的审美水平，培养高雅情趣。

8.团队协作能力

-合作方法：学会在小组内沟通、讨论和分工合作。

-合作意义：培养团队精神，提高解决问题的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体展示和现场示范相结合的方式，让学生直观地感受到窗户艺术的魅力，提高了他们对美术学习的兴趣。

2.我鼓励学生在创作过程中发挥个性和创意，通过分组合作的形式，让他们在交流中碰撞出更多创意火花，提升了学生的创新思维和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对窗户的基本结构理解不够深入，导致在绘画时线条和比例掌握不够准确。

2.在课堂活动组织方面，部分小组讨论的时间分配不够合理，影响了课堂的整体进度。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于学生对窗户结构理解不足的问题，我将在课前预习环节增加对窗户结构的详细讲解，让学生在课前就对窗户有一个清晰的认识。

2.在课堂活动组织方面，我将更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行，同时加强对小组讨论的引导，提高课堂效率。

此外，我还将在以下几个方面进行改进：

1.在教学方法上，尝试引入更多实践性强的教学手段，如现场写生、实物触摸等，让学生更直观地感受美术创作的魅力。

2.在教学评价方面，我将更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和肯定，提高他们的自信心。

3.在校企合作方面，可以尝试邀请艺术家或设计师来校进行讲座和指导，让学生接触到更多行业前沿的资讯和技能。八、课后作业2.设计一幅独特的窗户图案，并解释你的创意来源。

3.收集不同风格的窗户图片，并分析它们的艺术特点。

4.结合自己的观察，创作一幅表现窗户光影变化的画作。

5.选取一处公共建筑，观察其窗户设计，并分析其与建筑风格的协调性。

补充和说明举例：

1.画出你最喜欢的窗户，并描述它的特点和色彩。

学生A画了一扇彩色玻璃窗，窗户上的彩色图案像一幅美丽的风景画。学生A描述道：“这扇窗户特别吸引我，因为它的色彩非常鲜艳，让人感觉像走进了一个童话世界。”

2.设计一幅独特的窗户图案，并解释你的创意来源。

学生B设计了一幅以海洋为主题的窗户图案，图案中融入了海浪、海豚和珊瑚等元素。学生B解释说：“我热爱海洋，所以我想把海洋的美丽通过窗户图案展现出来。”

3.收集不同风格的窗户图片，并分析它们的艺术特点。

学生C收集了古典主义、现代主义和巴洛克风格的窗户图片。学生C分析说：“古典主义窗户线条简洁优雅，现代主义窗户设计大胆创新，而巴洛克风格的窗户则充满了装饰性和奢华感。”

4.结合自己的观察，创作一幅表现窗户光影变化的画作。

学生D观察了一扇窗户在一天中不同时间的光影变化，并创作了一幅画作。学生D说：“我通过画作展现了窗户在不同光线下的变化，从清晨的柔和光线到傍晚的暖色调，展现了时间的流转。”

5.选取一处公共建筑，观察其窗户设计，并分析其与建筑风格的协调性。

学生E观察了一座博物馆的窗户设计，窗户采用了简洁的线条和透明玻璃。学生E分析说：“这座博物馆的建筑风格现代简约，而窗户的设计也与之协调，既保证了采光，又保持了建筑的整体风格。”课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生对窗户艺术知识的掌握情况。我设计了针对窗户结构、艺术特点和绘画技巧的提问，以检验学生对重点知识的理解。同时，在绘画实践环节，我观察学生的操作，了解他们对绘画技巧的运用情况。此外，我还设计了一些小测试，以评估学生对窗户艺术的整体认知水平。通过这些评价方式，我发现部分学生对窗户结构的理解不够深入，部分学生在绘画技巧方面存在一定的困难。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的解答和示范，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

我对学生的课后作业进行了认真的批改和点评。在批改过程中，我关注学生对窗户艺术知识的掌握程度，如窗户结构、艺术特点和绘画技巧等方面的表现。同时，我还关注学生的创意和实践能力，鼓励他们在作业中发挥自己的想象力和创造力。在点评环节，我对学生的作业进行了积极的反馈，肯定他们的优点，同时指出需要改进的地方。我鼓励学生继续努力，不断提高自己的美术素养和创新能力。通过作业评价，我发现部分学生在窗户结构的描绘上存在一定的不足，部分学生在创意实践方面还有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对窗户结构的讲解，提供更多创意实践的机会，帮助学生提高作业质量。

3.课堂互动评价：

我注重课堂互动，通过组织小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握窗户艺术知识。在互动过程中，我观察学生的参与程度、合作意识和沟通能力。同时，我还鼓励学生进行自评和互评，让他们在学习过程中进行自我反思和相互学习。通过课堂互动评价，我发现部分学生在小组合作中表现较为被动，部分学生在自评和互评方面存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对小组合作的引导，提供更多互动机会，帮助学生提高合作意识和沟通能力。

4.学生反馈评价：

我重视学