提升-四年级课后服务口才练习活动 第六课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第六课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《提升——四年级课后服务口才练习活动》的第六课时。教学重点是通过一系列实践活动，提高学生的口语表达能力和公众演讲技巧。本内容与教材中“口语交际”章节紧密相关，涉及到课本中第三单元“学会表达”的要点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的口语表达技巧，如用恰当的词汇、语速和语调进行交流。本节课将在此基础上，通过角色扮演、小组讨论和即兴演讲等形式，进一步提升学生们的口才能力，特别是与课本中“如何做自我介绍”和“如何清晰表达个人观点”两部分内容相结合，强化学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言表达能力：通过实践活动，使学生能准确、流畅地表达自己的想法和情感，提升语言组织和运用能力，与课本中“口语交际”章节核心素养要求相符。

2.思维逻辑能力：在讨论和演讲过程中，引导学生学会分析问题、组织观点，培养清晰的逻辑思维，为表达个人观点奠定基础。

3.沟通协作能力：通过小组活动，培养学生与他人沟通、合作的能力，增强团队意识，提高人际交往水平，与课本中强调的“学会与人合作”相契合。

4.自主学习能力：鼓励学生在课后主动练习口才，养成自我提升的习惯，培养自主学习能力，为新教材所提倡的核心素养之一。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学表达技巧进行流畅的口语表达。

2.学生能够通过小组合作，进行有效的沟通与演讲。

难点：

1.学生在表达时思路不够清晰，逻辑性不强。

2.部分学生在公众场合表达时紧张，自信心不足。

解决办法及突破策略：

1.对于表达思路不清晰的问题，通过提供思维导图工具，帮助学生提前组织和规划演讲内容，增强表达的逻辑性。

2.针对学生在公众场合紧张的难点，采用角色扮演和模拟演讲的方式，逐步增加演讲难度和公开程度，帮助学生建立自信。

3.在小组合作中，鼓励学生相互评价、反馈，利用同伴互助的方式提升表达能力和沟通技巧。

4.教师通过示范和指导，提供具体的改进建议，帮助学生克服难点，提高口语表达能力。这些策略均与课本中“口语交际”章节的教学要求和练习活动相呼应。教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标和重点难点突破，结合四年级学生的认知特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解课后服务口才练习的重要性，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：引导学生就特定话题展开小组讨论，促进学生互动，提高口语表达能力。

（3）案例研究法：分析优秀演讲案例，让学生从中学习表达技巧，提高自己的演讲水平。

（4）项目导向学习法：将学生分为小组，完成课后服务口才练习项目，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：进行简单的口语表达游戏，如“接龙”、“快速问答”，帮助学生放松心情，进入学习状态。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，进行模拟演讲，提高学生的表达能力和应变能力。

（3）小组讨论：针对特定话题，组织学生进行小组讨论，培养学生的沟通协作能力。

（4）即兴演讲：鼓励学生进行即兴演讲，锻炼学生的思维敏捷性和语言表达能力。

（5）作品展示：让各小组展示课后服务口才练习项目成果，提高学生的自信心和成就感。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作PPT课件，展示教学目标、案例分析和课后服务口才练习项目要求等。

（2）视频：播放优秀演讲视频，让学生直观地感受演讲技巧，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用思维导图、口语表达训练软件等在线工具，辅助学生进行课后服务口才练习。

（4）教材：结合课本中“口语交际”章节的内容，指导学生进行课后服务口才练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括PPT、视频和预习问题），要求学生预习课本中“口语交际”章节相关内容。

-设计预习问题：围绕“如何进行有效的口语表达”，设计问题，引导学生思考口语表达的重要性。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解口语表达的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如“你认为一个好的口语表达应具备哪些特点？”

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，反映自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解口语表达的要素，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的优秀演讲视频，引发学生对口语表达的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语表达的基本技巧，如清晰发音、逻辑组织等。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握口语表达技巧。

-解答疑问：及时回答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考相关技巧的应用。

-参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中积极发言，实践口语表达技巧。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解口语表达的要点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和协作。

-作用与目的：

-加深学生对口语表达技巧的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生录制自己的演讲视频，巩固所学技巧。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：按照要求录制演讲视频，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，自主学习更多口语表达知识。

-反思总结：评估自己的演讲表现，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索拓展资源。

-反思总结法：引导学生进行自我评估，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的口语表达技巧。

-通过拓展学习，提高学生的口语表达知识和实践能力。

-反思总结帮助学生形成持续改进的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《口语表达与演讲技巧》、《学会表达：公众演讲指南》等，这些书籍详细介绍了口语表达的方法和技巧，以及如何在实际场合中运用。

-视频资源：优秀的演讲视频，如TED演讲、国内外知名人士的演讲片段等，这些视频可以帮助学生直观地学习演讲者的语言表达、肢体语言和情感传递。

-口语表达训练软件：适用于学生的口语表达训练软件，可以提供语音识别、评分和建议，帮助学生改进发音、语速和语调等。

-口语交际案例集：收集了各种口语交际场景的案例，包括自我介绍、辩论、即兴演讲等，为学生提供丰富的实践素材。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读相关书籍，了解口语表达的基本原理和实用技巧，并将所学应用于实际生活中。

-观看建议：指导学生有意识地观看优秀演讲视频，注意演讲者的表达方式、情感传递和舞台表现力，从中汲取经验。

-实践建议：利用口语表达训练软件进行自我练习，注意软件提供的反馈，针对性地改正自己的不足。

-案例分析：让学生分析口语交际案例，思考如何在不同的情境中运用所学技巧，提高自己的口语表达能力。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和经验，互相学习，共同提高。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）口语表达练习：学生需要准备一段2-3分钟的自我介绍，要求清晰表达自己的个人信息、兴趣爱好和特长。此作业旨在巩固学生在课堂上学习的口语表达技巧，提高自我介绍的能力。

（2）小组讨论报告：学生以小组形式讨论一个热点话题，如环保、科技发展等，并撰写一份小组讨论报告。报告需包括讨论过程、主要观点和结论。此作业旨在培养学生的团队协作能力和口语交际技巧。

（3）演讲视频录制：学生录制一段2-3分钟的演讲视频，主题自选。要求学生在视频中运用所学口语表达技巧，如清晰发音、逻辑组织、情感传递等。此作业旨在巩固学生的口语表达能力，并提高自信。

2.作业反馈：

（1）自我介绍：教师对学生提交的自我介绍进行批改，关注学生的语音、语速、语调等口语表达技巧，并给出针对性的建议。

（2）小组讨论报告：教师对学生提交的小组讨论报告进行批改，关注报告的结构、观点表达和逻辑性，并给出改进建议。

（3）演讲视频：教师对学生提交的演讲视频进行批改，关注学生的口语表达技巧、肢体语言和情感传递，并给出个性化的建议。板书设计1.自我介绍技巧

-开场白：打招呼，引起注意

-个人信息：姓名、年龄、学校等

-兴趣爱好：简要介绍自己的喜好

-特长展示：展示自己的特殊技能或成就

2.口语表达要点

-发音清晰：注意声母、韵母、声调

-逻辑组织：观点明确，条理清晰

-情感传递：面部表情、肢体语言

-语言节奏：适当停顿，控制语速

3.演讲结构

-开头：吸引听众，提出主题

-主体：阐述观点，举例说明

-结尾：总结观点，留下深刻印象

4.小组讨论流程

-确定话题：选择热点问题

-分工合作：分配角色，明确任务

-讨论交流：各抒己见，互相学习

-形成报告：总结观点，撰写报告

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，将本节课的核心内容呈现给学生。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，采用不同的颜色、字体和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理-题型：请用2-3分钟的时间进行自我介绍，包括你的姓名、年龄、学校以及兴趣爱好和特长。

-答案：大家好，我叫李明，今年10岁，就读于阳光小学。我的兴趣爱好是画画和打篮球，我的特长是英语口语。我希望通过这次自我介绍，让大家更加了解我。

2.口语表达要点题型

-题型：请举例说明如何清晰发音，并解释其重要性。

-答案：清晰发音是指发音准确、清晰，让听众能够听懂我们的表达。例如，在说“苹果”这个词时，我们需要准确地发出“苹”字的声母“p”和韵母“ing”，以及“果”字的声母“g”和韵母“uo”。清晰发音的重要性在于，它能够提高我们的口语表达能力，让我们的表达更加准确、生动，让听众更容易理解和接受我们的观点。

3.演讲结构题型

-题型：请阐述演讲开头、主体和结尾的作用。

-答案：演讲开头的作用是吸引听众的注意力，提出演讲的主题。主体部分是阐述观点和论证观点的阶段，需要用具体的例子和事实来支持观点。结尾部分是总结观点，留下深刻印象的阶段。开头、主体和结尾三部分共同构成了一个完整的演讲结构，使演讲更加有逻辑性和说服力。

4.小组讨论流程题型

-题型：请描述小组讨论的流程。

-答案：小组讨论的流程通常包括以下几个步骤：首先，确定讨论的话题，选择一个大家都感兴趣的话题；其次，分工合作，每个小组成员负责不同的任务，如记录、总结等；然后，进行讨论交流，每个成员发表自己的观点和意见，互相学习和交流；最后，形成讨论报告，总结讨论的主要观点和结论，并撰写报告。

5.口语交际场景题型

-题型：请描述一个口语交际场景，并说明如何运用口语表达技巧。

-答案：假设你在学校门口遇到一个新同学，你可以这样运用口语表达技巧进行交流：“嗨，你好！我是张三，我今年10岁，就读于阳光小学。你是新同学吗？我们可以一起玩吗？”在这个场景中，我们使用了清晰发音、逻辑组织和情感传递等口语表达技巧，使我们的表达更加自然、流畅和有感染力。教学反思与改进在本次课后服务口才练习活动结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。首先，我发现学生在自我介绍环节中，虽然能够基本表达出自己的信息，但在表达方式上还有待提高。有些学生在介绍时缺乏自信，声音小，语速过快，导致听众难以听清。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的自我介绍练习机会，并给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们提高自信，改善表达方式。

其次，在口语表达技巧方面，我发现有些学生在清晰发音和逻辑组织方面存在一些问题。为了帮助学生更好地掌握这些技巧，我计划在未来的教学中，增加更多的口语表达练习，如发音练习、逻辑思维训练等。同时，