【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第17课《 春节民俗大调查》教案

【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第17课《春节民俗大调查》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第17课《春节民俗大调查》教案教学内容《北师大版》二年级《劳动实践指导手册》第17课《春节民俗大调查》主要包括以下内容：一是了解春节的起源和意义，让学生明白春节是我国最重要的传统节日；二是调查家乡的春节民俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、穿新衣等，引导学生关注传统文化；三是学习制作简单的春节手工艺品，如剪纸、窗花等，培养学生的动手能力；四是分享调查成果，通过小组合作展示各自家乡的春节民俗，增强学生的团队协作和表达能力。本节课将结合课本内容，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提高综合素质。核心素养目标《春节民俗大调查》课程旨在培养学生以下核心素养：一是增强文化意识，通过了解春节起源和民俗，使学生深刻体会中华优秀传统文化，培养民族自豪感；二是提升实践创新能力，通过调查、制作春节手工艺品，激发学生的探索精神和创造力；三是强化团队合作与交流，学生在小组合作分享调查成果的过程中，提高沟通能力，学会尊重他人意见，培养集体荣誉感；四是培养生活劳动技能，使学生掌握一定的手工制作技巧，提高生活自理能力。通过本课程的学习，使学生全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前期的学习中对春节已有初步了解，掌握了春节的时间、基本习俗等知识。在此基础上，学生对本节课所要学习的春节民俗大调查具有一定的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对传统文化和实践活动有较高的兴趣。他们在观察、模仿和动手操作方面表现出较强能力，喜欢通过游戏、合作等多样化的方式进行学习。此外，学生在表达和分享方面也有一定的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查家乡春节民俗时，学生可能因为年龄较小，缺乏一定的观察、分析和总结能力，难以深入挖掘民俗背后的文化内涵。此外，在制作手工艺品的过程中，学生可能会遇到技巧掌握不足、耐心不足等问题。在小组合作分享成果时，部分学生可能因沟通能力有限，导致表达不清晰、协作效果不佳。

针对以上学习者分析，本节课将注重引导学生深入挖掘民俗文化，提高观察和分析能力；在实践活动过程中，教师将适时给予指导，帮助学生克服困难，提高合作效果。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在学习中发挥潜能，提升综合素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过简要讲解春节的起源、意义以及各地民俗，为学生提供必要的背景知识。

（2）讨论法：组织学生就家乡的春节民俗展开讨论，培养学生发表观点、倾听他人意见的能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的春节民俗案例，引导学生分析、探讨，深入挖掘文化内涵。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以调查家乡春节民俗为主题，开展实践活动。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放与春节相关的视频，引导学生关注春节民俗，激发学习兴趣。

（2）小组讨论：学生分小组讨论家乡的春节民俗，总结出最具特色的习俗。

（3）实践活动：组织学生制作简单的春节手工艺品，如剪纸、窗花等，提高动手能力。

（4）角色扮演：学生扮演不同角色，模拟春节期间的民俗活动，增进对民俗的理解。

（5）成果展示：各小组展示调查成果，分享学习心得，提高表达和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示春节起源、意义、各地民俗等图片和信息，便于学生直观了解。

（2）视频：选取与春节民俗相关的视频，让学生感受传统文化的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于春节民俗的信息，拓宽知识面。

（4）实物和道具：准备与春节民俗相关的实物、道具，如春联、鞭炮等，增强学生的实践体验。

（5）调查问卷：设计调查问卷，引导学生进行实地调查，收集家乡春节民俗的相关信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春节民俗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些春节习俗？”激发学生思考，为课堂学习春节民俗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习春节民俗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的春节知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春节民俗知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春节民俗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对春节民俗知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春节民俗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春节民俗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合春节民俗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的春节民俗内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的春节民俗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握春节的起源、意义以及各地民俗，形成对传统文化的认识和尊重。

-学生学会运用调查、观察、分析等方法，深入了解家乡的春节民俗，提高实践能力。

-学生掌握制作简单春节手工艺品的技巧，如剪纸、窗花等，培养动手能力和创造力。

-学生通过小组合作，学会分享、倾听、沟通，提高团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生在调查、讨论、制作等活动中，培养自主探究、解决问题的能力。

-学生通过课堂互动，提高表达、沟通、思辨等能力，增强自信心。

-学生在总结、归纳过程中，形成完整的知识体系，提高逻辑思维和归纳能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对春节民俗产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化认同。

-学生在学习过程中，培养尊重他人、合作共赢的价值观。

-学生关注传统文化与现实生活的联系，提高社会责任感和公民素养。

4.创新与实践：

-学生在调查、制作过程中，发挥想象力和创造力，提出新的观点和想法。

-学生敢于尝试，勇于实践，培养创新精神和实践能力。

-学生关注学科前沿动态，拓宽视野，激发探索未知世界的热情。

具体表现在以下方面：

（1）知识与技能方面：

-学生能够熟练地列举出春节的起源、意义以及至少三种以上的春节民俗。

-学生通过小组合作，完成对家乡春节民俗的调查报告，并展示调查成果。

-学生在课堂上独立完成剪纸、窗花等手工艺品的制作，展示自己的作品。

（2）过程与方法方面：

-学生在调查、讨论、制作等环节中，积极思考，主动提问，寻求解决问题的方法。

-学生在小组合作中，能够主动承担责任，与组员共同完成任务。

-学生在课堂总结环节，能够准确地总结所学知识，形成自己的知识体系。

（3）情感态度与价值观方面：

-学生对春节民俗充满热情，乐于分享自己的学习心得和体会。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，关心同学，形成良好的集体氛围。

-学生关注传统文化传承与保护，意识到自己作为民族一份子的责任和使命。

（4）创新与实践方面：

-学生在调查、制作过程中，提出具有创新性的观点和想法，为春节民俗的传承和发展提供新思路。

-学生在实践活动中，勇于尝试新方法，解决问题，提高自我解决问题的能力。

-学生关注学科前沿动态，将所学知识与现实生活相结合，激发探索精神和创新意识。教学反思本节课《春节民俗大调查》的教学，我认为整体上达到了预期效果。学生在课堂上积极参与，通过调查、讨论、制作等活动，对春节民俗有了更深入的了解。同时，学生在实践中锻炼了动手能力、团队合作和沟通能力，提高了综合素质。

在知识讲解环节，我通过生动的语言和丰富的图片资料，帮助学生理解春节的起源、意义以及各地民俗。学生对于这些知识点有了较为清晰的认识，并在随堂练习中表现出较好的掌握情况。

在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕家乡春节民俗展开讨论。学生们积极参与，互相分享，不仅加深了对民俗文化的理解，还培养了合作精神和沟通能力。在技能训练环节，学生通过制作简单的春节手工艺品，如剪纸、窗花等，提高了动手能力和创造力。在总结归纳环节，我对本节课的知识点进行了梳理，帮助学生形成完整的知识体系。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对春节民俗的了解不够深入，导致讨论不够充分。在制作手工艺品环节，部分学生技巧掌握不够熟练，可能需要更多的练习和指导。此外，在课堂总结环节，我发现部分学生对春节民俗的知识点掌握不够牢固，需要进一步加强巩固。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。在小组讨论环节，我将提前为学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地了解春节民俗，提高讨论的深度和广度。在技能训练环节，我将增加示范和指导，帮助学生掌握制作技巧。在课堂总结环节，我将增加一些互动性的活动，如问答、小游戏等，以检验学生对