八年级语文下册 勤奋好学 第九课 胜不骄 败不馁 第六课时 口语交际教案 新教版（汉语）

八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第六课时口语交际教案新教版（汉语）主备人备课成员教学内容《新教版（汉语）八年级语文下册》的第九课“胜不骄败不馁”，本课时为第六课时，主要内容为口语交际教案。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.让学生掌握并运用“胜不骄，败不馁”这一主题进行口语交际。

2.通过实例分析，使学生理解“胜不骄，败不馁”的内涵，并能够运用到实际生活中。

3.培养学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。

4.引导学生树立正确的胜负观，培养良好的心理素质。

本节课的教学内容紧密围绕教材，旨在让学生通过学习，能够更好地应对生活中的胜负，培养他们良好的心理素质和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用“胜不骄，败不馁”的主题进行口语交际，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过实例分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够更好地理解和运用“胜不骄，败不馁”的内涵。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和感悟到“胜不骄，败不馁”所蕴含的中华优秀传统文化，增强他们的文化意识。

4.个人成长：通过学习本节课的内容，引导学生树立正确的胜负观，培养他们面对胜负时的良好心理素质和积极的人生态度。

本节课的核心素养目标旨在全方位提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和个人成长，使他们能够更好地应对生活中的挑战，成为具有全面素质的优秀人才。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解“胜不骄，败不馁”的内涵：这是本节课的核心内容，要求学生能够理解并在实际生活中运用这一理念。

（2）掌握口语交际技巧：学生需要通过实例分析，学会如何运用正确的口语交际技巧来进行交流。

（3）培养正确的胜负观：通过学习，使学生能够树立正确的胜负观，培养面对胜负时的良好心理素质。

（4）提高口语表达能力：在本节课中，学生需要通过不断的练习，提高自己的口语表达能力。

2.教学难点

（1）理解“胜不骄，败不馁”的内涵：这一概念较为抽象，学生可能难以理解其深刻的含义。

（2）运用口语交际技巧：学生在实际操作中可能不知道如何运用所学的口语交际技巧，特别是在面对不同情境时。

（3）树立正确的胜负观：在现实生活中，学生可能会受到各种因素的影响，难以树立正确的胜负观。

（4）提高口语表达能力：部分学生可能因为紧张、害羞等原因，难以在课堂上积极主动地表达自己的观点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过实例分析、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和运用“胜不骄，败不馁”的内涵；同时，教师应给予学生充分的鼓励和支持，引导他们积极参与课堂讨论，提高口语表达能力，树立正确的胜负观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实例分析法：通过提供具体的胜负情境，让学生深入理解“胜不骄，败不馁”的内涵，并学会如何运用到实际生活中。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟不同的胜负情境，提高他们应对实际问题的能力和交际技巧。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线互动平台，开展互动式教学，让学生在虚拟环境中进行口语交际练习，提高他们的语言表达能力。

3.学习任务单：通过发放学习任务单，引导学生自主学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“胜不骄，败不馁”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“胜不骄，败不馁”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关胜负的故事或案例，引出“胜不骄，败不馁”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“胜不骄，败不馁”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何应对胜负的口语交际技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何应对胜负的口语交际技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“胜不骄，败不馁”的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对胜负的口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“胜不骄，败不馁”的知识点，掌握如何应对胜负的口语交际技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“胜不骄，败不馁”知识点和口语交际技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“胜不骄，败不馁”，旨在让学生理解并在实际生活中运用这一理念。以下是对本节课知识点进行全面梳理：

1.“胜不骄，败不馁”的含义：

-胜不骄：指在取得胜利时，不要骄傲自满，要保持谦虚谨慎的态度。

-败不馁：指在遭遇失败时，不要灰心丧气，要坚定信心，继续努力。

2.胜负观的重要性：

-正确的胜负观能够帮助人们面对挑战，保持积极的心态。

-胜负观影响个人的心理健康和人际关系，因此需要树立正确的观念。

3.如何做到胜不骄、败不馁：

-自我反思：在取得胜利时，要反思胜利的原因，保持谦虚。

-积极进取：在遭遇失败时，要分析失败的原因，坚定信心，继续努力。

-调整心态：无论胜利还是失败，都要保持平和的心态，对待胜负保持一颗平常心。

4.口语交际技巧：

-表达观点：在交流中，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-倾听他人：在交流中，要注意倾听他人的观点和想法，做到尊重他人。

-适时反馈：在交流中，根据对方的观点，适时给予反馈，以促进交流的深入。

5.应用实例分析：

-提供具体的胜负情境，让学生分析情境中的人物是如何做到胜不骄、败不馁的。

-通过实例分析，让学生学会如何在生活中运用胜不骄、败不馁的理念。

6.小组讨论和角色扮演：

-设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用胜不骄、败不馁的理念。

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.课后作业布置：

-设计与胜不骄、败不馁相关的作业，让学生在课后巩固所学知识点。

-作业要求学生运用胜不骄、败不馁的理念，进行实际生活中的应用。课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对“胜不骄，败不馁”的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的参与程度，了解学生的学习态度和积极性，及时给予鼓励和指导。

3.小组讨论评价：教师对小组讨论的过程和结果进行评价，了解学生的团队合作能力和口语交际能力，及时给予反馈和建议。

4.角色扮演评价：教师对角色扮演的表现进行评价，了解学生的表演能力和应对胜负的能力，及时给予肯定和指导。

七、作业评价

1.作业完成情况评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，了解学生对课堂知识的掌握程度，及时给予反馈和建议。

2.作业质量评价：教师对学生的作业质量进行评价，了解学生的写作能力和表达清晰度，及时给予表扬和指导。

3.作业创新性评价：教师对学生的作业创新性进行评价，了解学生的思考能力和创新能力，及时给予鼓励和支持。

4.作业进步评价：教师对学生的作业进步情况进行评价，了解学生对课堂知识的理解和运用能力，及时给予肯定和鼓励。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实胜负情境：在教学过程中，引入真实胜负情境，让学生能够更好地理解和运用“胜不骄，败不馁”的理念。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，进行个性化教学。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：部分学生在课堂上参与度不高，需要采取措施提高他们的学习积极性。

2.口语交际能力不足：部分学生的口语交际能力较弱，需要加强口语交际能力的培养。

3.作业反馈不及时：教师对学生的作业反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.加强口语交际能力培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。

3.及时反馈作业：教师要及时批改学生的作业，给予及时反馈，帮助学生改进和提高。

4.引入激励机制：通过设立奖励制度，鼓励学生在学习过程中积极参与，提高他们的学习积极性。

5.个性化教学：针对每个学生的特点，制定个性化的教学计划，帮助他们更好地理解和掌握知识。板书设计①“胜不骄，败不馁”的含义：

-胜不骄：取得胜利时，保持谦虚谨慎的态度。

-败不馁：遭遇失败时，坚定信心，继续努力。

②胜负观的重要性：

-正确的胜负观有助于个人心理健康和人际关系。

-胜负观影响个人的应对挑战的心态。

③如何做到胜不骄、败不馁：

-自我反思：在胜利时，分析胜利的原因，保持谦虚。

-积极进取：在失败时，分析失败的原因，坚定信心，继续努力。

-调整心态：无论胜利还是失败，都要保持平和的心态，对待胜负保持一颗平常心。

④口语交际技巧：

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