八年级地理下册 第9章 走向世界的中国教案 新人教版

八年级地理下册第9章走向世界的中国教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级地理下册第9章走向世界的中国教案新人教版》是一本针对八年级学生的地理教材。本章节主要内容包括中国的地理位置、中国的经济特区、中国的国际地位和作用等。通过本章的学习，学生可以了解中国在全球范围内的地位和作用，认识到中国在国际事务中的重要性，增强学生的国家认同感和自豪感。

本章节内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师可以结合课本内容，通过地图、图片、视频等多种教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论、案例分析等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

在教学实践中，教师应注重培养学生的地理素养，提高学生的地图阅读能力，引导学生关注国家的发展和变化，培养学生的国际视野。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括地理核心素养、批判性思维、信息素养、团队协作和自主学习。通过本章节的学习，学生应能够掌握中国的地理位置、经济特区和国际地位等方面的知识，培养学生的地理核心素养。同时，学生应能够对所学知识进行批判性思考，独立分析问题，提高信息素养。在小组讨论和案例分析过程中，学生应能够积极与他人合作，提高团队协作能力。此外，学生还应能够自主学习，通过查阅资料、参与讨论等方式，提高自主学习能力。学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、气候、地理特征等方面有一定的了解。然而，学生在经济特区、国际地位和作用等方面的知识较为薄弱，需要通过本章节的学习来加以补充和深化。

学生在知识方面，对于本章节的内容存在一定的差距。大部分学生对于中国的地理位置有一定的了解，但是对于经济特区、国际地位和作用等方面的知识较为模糊，需要通过课本内容和教学活动来进行补充和巩固。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过阅读课本和资料来获取知识。然而，部分学生在分析问题和批判性思维方面存在一定的困难，需要教师通过引导和启发来进行培养和提高。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性不足等问题，需要教师通过关注和引导来进行改进和提高。

对于课程学习的影响，学生的知识差距和能力不足可能会影响他们对本章节内容的理解和掌握。教师需要通过不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求，帮助他们填补知识空白，提高分析问题和批判性思维能力。同时，学生的学习习惯和团队合作精神也会对课堂氛围和学习效果产生影响。教师需要关注学生的个体差异，进行因材施教，引导他们养成良好的学习习惯，培养团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的经济特区发展案例，让学生深入了解中国经济特区的发展历程和特点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国的地理位置和特点，增强学生的实践能力和地理核心素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示地图、图片、视频等教学资源，生动形象地展示中国的地理位置、经济特区和国际地位等内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和交流，提供丰富的教学资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术模拟中国的地理位置和特点，让学生身临其境地感受和学习中国的地理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供中国经济特区的相关介绍视频和政策文件，让学生提前了解经济特区的发展背景和政策支持。

-设计预习问题：围绕“经济特区的发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于经济特区的定义、设立经济特区的意义以及经济特区对中国的影响等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记和思维导图，对学生的预习情况进行评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济特区的概念和发展历程。例如，学生可以观看提供的视频资料，阅读政策文件，了解中国经济特区的设立背景和政策支持。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以针对设计的问题，通过笔记或思维导图的形式，记录下自己对经济特区的理解和对问题的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记和思维导图，或者通过邮件的方式发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过提供预习资料和问题，激发学生的探究兴趣，引导学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台和微信群，教师可以方便地发布预习任务、收集学生的预习成果，并监控学生的预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解经济特区的发展背景和政策支持，为课堂学习做好准备。同时，通过设计预习问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“经济特区的发展”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述中国经济特区的设立背后的故事，引发学生对于经济特区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解经济特区的定义、设立经济特区的意义以及经济特区对中国的影响等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以通过展示具体的经济特区发展案例，让学生了解经济特区的发展历程和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握经济特区的发展知识和分析能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对于经济特区的理解和分析。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以回答学生对于经济特区政策的具体疑问，帮助学生深入理解经济特区的发展。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以听讲解知识点，思考老师提出的问题，并记录下自己的理解和疑问。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验经济特区的发展知识和分析能力。例如，学生可以参与小组讨论，与同学分享自己的观点和分析，并进行讨论和交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在学习中遇到的问题，与老师和同学进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济特区的定义、设立经济特区的意义以及经济特区对中国的影响等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握经济特区的发展知识和分析能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论，学生可以互相交流观点，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解经济特区的定义、设立经济特区的意义以及经济特区对中国的影响等知识点，掌握经济特区的发展知识和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“经济特区的发展”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置学生写一篇关于中国经济特区的案例分析，让学生进一步巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供与“经济特区的发展”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐学生阅读关于中国经济特区的相关书籍，或者观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以及时批改学生的案例分析作业，提供具体的反馈和建议，帮助学生提升写作能力。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以按照老师的要求，撰写一篇关于中国经济特区的案例分析，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读老师推荐的书籍，观看相关的纪录片，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进的建议，以提升自己的学习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过布置课后作业和提供拓展资源，激发学生的自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，学生可以发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的经济特区的发展知识和分析能力。通过课后作业和拓展学习，学生可以进一步巩固所学知识，提升自己的学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过阅读相关的书籍、观看纪录片等拓展资源，学生可以拓宽自己的知识视野，培养批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，学生可以培养自我反思和自我提升的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《走向世界的中国：中国的经济特区与世界经济》（作者：张华）

-《中国的国际地位与作用》（作者：李强）

-《中国的地理优势与挑战》（作者：王芳）

-《中国的经济发展与全球化》（作者：刘伟）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国的经济特区对世界经济的贡献，分析其在国际贸易、投资、科技发展等方面的影响。

-探讨中国的国际地位和作用，分析其在全球政治、经济、文化等方面的影响。

-分析中国的地理优势与挑战，探讨其在国际竞争中的优势和面临的问题。

-研究中国的经济发展与全球化，分析其在国际贸易、投资、科技创新等方面的贡献。作业布置与反馈作业布置：

1.针对本节课的学习内容，布置适量的课后作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，让学生撰写一篇关于中国的国际地位和作用的文章，要求学生结合课堂所学，分析中国的国际地位和作用，并提出自己的观点和建议。

2.布置相关的地图作业，要求学生绘制中国地图，标注中国的经济特区、重要城市、主要山脉、河流等地理特征。通过绘制地图，学生可以加深对中国地理特征的了解和记忆。

3.布置相关的案例分析作业，要求学生分析中国经济特区的发展历程和特点，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。通过分析案例，学生可以更好地理解中国经济特区的实际影响和发展趋势。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在批改学生的文章时，指出学生对中国的国际地位和作用的分析是否全面、准确，并提出改进的建议。

2.对学生的地图作业进行批改和反馈，指出学生在绘制地图时存在的问题，如地图的比例尺、标注的准确度等，并提出改进的建议。通过批改地图作业，可以检查学生对中国地理特征的了解程度，并指导学生如何更准确地绘制地图。

3.对学生的案例分析作业进行批改和反馈，指出学生在分析案例时存在的问题，如分析的深度、逻辑的清晰度等，并提出改进的建议。通过批改案例分析作业，可以检查学生对中国经济特区发展的理解程度，并指导学生如何更深入地分析案例。课后作业1.分析中国经济特区的发展历程和特点，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。

2.绘制中国地图，标注中国的经济特区、重要城市、主要山脉、河流等地理特征。

3.分析中国的国际地位和作用，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。

4.研究中国的地理优势与挑战，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。

5.分析中国的经济发展与全球化，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。

例如题型：

1.分析深圳经济特区的发展历程和特点，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。

答案：深圳经济特区是中国最早设立的经济特区之一，自1980年成立以来，经历了从一个小渔村到现代化大都市的飞速发展。深圳的发展特点包括对外开放程度高、创新能力强、产业结构优化、城市环境优美等。通过分析深圳的发展历程和特点，可以得出深圳经济特区是中国对外开放的重要窗口，对于推动中国经济的发展和全球化具有重要意义。

2.绘制中国地图，标注深圳经济特区、北京、上海等城市，以及主要山脉、河流等地理特征。

答案：略（学生根据课堂所学和地图知识进行绘制）

3.分析中国的国际地位和作用，并结合实际案例，提出自己的观点和建议。

答案：中国的国际地位不断提高，已经成为世界第二大经济体和最大的贸易国。中国的国际作用体现在推动全球经济增长、维护世界和平与稳定、参与全球治理等方面。通过分析中国的国际地位和作用，可以得出中国在推动全球经济发展和维护世界和平与稳定方面具有重要作用。

4.研究中国的地理优势与挑战，并结合实际案例，提出自己的观点和