五年级科学上册（大象版）第3课材料与保温（教学设计）

五年级科学上册（大象版）第3课材料与保温（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《五年级科学上册（大象版）》第3课“材料与保温”旨在帮助学生理解不同材料在保温性能上的差异及其科学原理。本课内容紧贴课本，以生活中的实际例子引发学生对保温材料的思考，通过实验探究和小组讨论，深入理解影响材料保温性能的因素。课程设计围绕课本中提到的保温原理，引导学生探究不同环境下，如何选择合适的保温材料，强调知识的实用性和学生的实践操作能力，符合五年级学生的认知发展水平和教学实际需求。二、核心素养目标本节课旨在培养学生科学探究、创新思维以及实际问题解决的核心素养。通过对比分析不同材料的保温性能，学生将掌握基本的热传递概念，培养观察、分析、比较的能力；在设计与实施保温实验过程中，激发学生的创新意识，提高动手操作与实践探究的能力；结合现实生活情境，学生将学会运用科学知识解决实际问题，增强科学态度与科学决策的能力，凸显课程内容与生活实际的紧密关联，充分体现学科核心素养的培养。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经了解了简单的热传递概念，如传导、对流和辐射，以及材料的基本特性。他们对物质的状态变化、能量转换等科学现象有初步的认识，这为本节课探究材料保温性能提供了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：五年级学生好奇心强，对生活中的科学现象充满兴趣，喜欢通过动手操作来探究问题。他们具备一定的观察能力、合作能力和表达能力，但独立思考和创新能力尚需进一步培养。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的偏好动手实践。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解保温材料的性能与热传递原理之间的复杂关系时，可能会感到困惑。在实验操作中，精确控制变量、准确记录数据以及合理分析结果可能存在一定难度。此外，如何将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：通过简短精练的讲解，为学生提供必要的理论知识背景，明确学习目标和实验要求。

-探究学习：鼓励学生通过小组合作的形式，进行材料保温性能的实验探究，培养学生自主学习和解决问题的能力。

-案例研究：分析生活中材料保温的实际案例，让学生了解保温材料的应用，增强学习的现实意义。

-项目导向学习：设计一个综合性的项目，如设计一个保温杯，要求学生在项目实施中综合运用所学知识，提高创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演工程师、设计师等角色，针对特定的保温需求，提出解决方案，增强学习的参与感和体验性。

-实验：组织学生进行不同材料保温性能的实验，如制作简易保温装置，测量不同时间内的温度变化，让学生通过实验观察和分析保温效果。

-游戏：设计“保温大挑战”游戏，通过竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固保温材料选择和热传递知识。

-小组讨论：在实验和项目实施过程中，组织小组讨论，鼓励学生分享观点，相互学习，共同解决遇到的问题。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示保温材料图片、实验步骤、案例研究等内容，帮助学生直观理解课程要点。

-视频：播放与保温材料相关的科普视频，拓展学生视野，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线调查问卷、实验数据记录和分析工具，提高数据处理的准确性和效率。

-实物材料：准备各种保温材料和实验器材，让学生亲身体验不同材料的保温性能。

-教学资源包：整合课本、实验手册、课外阅读材料等资源，为学生提供丰富的学习资料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《材料与保温》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同材料对保温效果的影响？”比如，同样是热水，放在塑料杯和保温杯中，哪个保温时间更长？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索材料保温的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解保温的基本概念。保温是指利用材料的特性，减缓热量传递，使物体温度在一定时间内保持稳定。它在我们的生活中有着广泛的应用，如保温杯、保暖衣物等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了保温材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决保温问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调热传递方式和保温材料的选择这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保温相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不同材料对保温性能的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“保温材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了保温的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保温材料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生理解并掌握了保温的基本概念，掌握了热传递的三种方式及其在保温中的应用。

-学生能够描述不同材料的保温性能，并解释为何某些材料具有较好的保温效果。

-学生学会了如何根据实际需求选择合适的保温材料，将理论知识与生活实际相结合。

2.技能提升：

-学生通过分组讨论和实验操作，提高了合作能力和团队沟通技巧。

-学生在实验中学习如何设计实验、控制变量、记录数据和进行分析，提升了科学探究能力。

-学生通过案例研究和项目导向学习，培养了创新思维和解决实际问题的能力。

3.学习态度与价值观：

-学生对科学学习产生了更浓厚的兴趣，尤其对材料科学和热力学方面的知识表现出较高的热情。

-学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了将科学应用于生活的意识。

-学生在学习过程中培养了环保意识，认识到使用保温材料对于节能减排的重要性。

4.应用与实践：

-学生能够运用所学知识，在家中自行设计简单的保温实验，如制作保温瓶等。

-学生在日常生活中能够主动关注保温材料的使用，并提出改进意见，如为家庭节能减排提供建议。

-学生在综合项目实践中，能够结合保温材料的知识，提出创新的设计方案，解决实际问题。

5.自主学习与反思：

-学生在学习过程中学会了自我管理，能够独立完成学习任务，自我监控学习进度。

-学生能够通过反思学习过程，找出自身的不足，不断调整学习方法和策略。

-学生在学习结束后，能够主动总结所学知识，形成系统的知识结构。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-知识巩固题：请学生完成教材第3课后的练习题，特别是关于材料保温性能的判断题和选择题，以巩固对保温知识的理解。

-实践操作题：设计一个简单的保温实验，例如比较不同厚度、不同材料的杯子对热水的保温效果，并记录实验过程和结果。

-创新设计题：鼓励学生思考生活中需要保温的场合，设计一个具有保温功能的物品，如保温背包、保温手套等，要求画出设计草图，并简述设计原理和使用的保温材料。

-研究报告：小组合作撰写一份关于保温材料的研究报告，包括保温材料的种类、性能、应用场景及优缺点分析。

2.作业反馈：

-知识巩固题：在批改作业时，关注学生对保温概念和热传递方式的理解是否准确，对错误答案给出具体解释和正确答案，帮助学生澄清误区。

-实践操作题：对学生的实验报告进行详细批改，指出实验设计中的不足，如变量控制不当、数据记录不完整等，并提供改进建议。

-创新设计题：对学生设计作品的创意和实用性进行评价，鼓励学生将设计理念与实际保温需求相结合，对设计中的不足给予指导，如材料选择不当、保温效果考虑不周全等。

-研究报告：对报告的结构、内容和观点进行评价，指导学生如何更好地组织语言、引用资料和进行数据分析，对报告中提出的保温材料应用前景给予肯定或提出建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课注重学生的实践操作，通过分组讨论、实验操作和项目实践，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.多元化评价：采用多种评价方式，如口头提问、实验报告、小组展示等，全面评估学生的学习效果，注重过程性评价与终结性评价相结合。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，发现部分学生参与度不高，可能是因为教学活动设计未能充分调动所有学生的积极性。

2.教学方法：在教学方法上，讲授部分时间过长，可能导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，可以进一步优化教学活动设计，增加学生互动环节，如引入更多的小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和积极性。

2.针对教学方法问题，可以适当减少讲授时间，增加学生自主学习和探究的机会，如引入更多的问题驱动学习和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以适当引入一些游戏化元素，如设计一些与保温相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《保温材料的发展与应用》

-视频资源：《生活中的科学：保温材料的秘密》

-网络资源：科普文章《新型保温材料的研究进展》

-实践活动：参观当地的保温材料生产厂家，了解保温材料的制作过程和应用领域

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读《保温材料的发展与应用》，了解保温材料的历史发展、种类和特点，以及在不同领域的应用。

-视频资