2024-2025学年九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案（新版）新人教版”涵盖了金属的化学性质、金属的物理性质、金属材料以及金属的腐蚀与防护等内容。本单元旨在让学生了解金属的基本性质，掌握金属的分类及用途，并认识金属的腐蚀与防护。

学生通过本单元的学习，能够掌握金属的物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等；了解金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等；认识金属材料，包括纯金属和合金；最后，理解金属的腐蚀与防护原理，学会防止金属腐蚀的方法。

本单元的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。在教学过程中，应注意理论与实践相结合，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，深入探究金属的性质及其应用。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在学习过程中，认识到保护金属资源的重要性。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习金属的性质及其应用，引导学生运用科学方法探究金属的化学与物理变化，提高实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作和沟通表达能力。此外，本单元还强调学生的环保意识和社会责任感的培养，让他们在学习金属知识的同时，认识到保护金属资源的重要性，并能提出相应的防护措施。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、分子结构、化学反应等有一定的了解。在此基础上，学生需要进一步深入学习金属的性质和金属材料的应用。在知识层面，学生应掌握金属的物理性质、化学性质以及金属的分类和用途。在能力层面，学生需要通过实验操作，提高观察、分析、解决问题的能力。在素质方面，学生应具备良好的团队合作精神、沟通表达能力和环保意识。

在行为习惯方面，部分学生可能对化学实验感兴趣，但也有部分学生可能对实验操作存在恐惧心理。此外，部分学生可能对理论知识的学习较为抵触，认为化学枯燥乏味。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在实践中感受化学的魅力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，调动学生的积极性，帮助他们克服学习中的困难。

在课程学习方面，学生可能对金属的腐蚀与防护产生疑问，如何有效地防止金属腐蚀，延长金属材料的使用寿命，是学生关心的问题。教师可以结合生活实际，举例说明金属腐蚀的原因及防护措施，让学生认识到学习金属知识的重要性。同时，教师还需引导学生关注金属资源的保护，培养他们的环保意识和社会责任感。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在介绍金属的基本性质、分类和用途等内容时，采用讲授法，系统地向学生传授知识，帮助他们建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就金属的腐蚀与防护问题进行讨论，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）实验法：安排一系列金属性质的实验，如金属的导电性、导热性、延展性等，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和观察能力。

（4）案例分析法：通过介绍金属材料在生产、生活中的应用案例，让学生了解金属知识在实际生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示金属的微观结构、实验现象等，增强学生的直观感受，提高课堂效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如金属性质的在线测试、腐蚀防护的游戏等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

（3）网络资源：引入与金属知识相关的网络资源，如金属材料的科普视频、金属腐蚀防护的最新研究等，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。

（4）实验器材：配备完善的实验器材，确保实验教学的顺利进行，培养学生的实践能力。

（5）学习平台：利用学习平台，发布金属知识的学习任务、实验报告等，方便学生随时随地学习，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属的物理性质、化学性质以及金属的分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.金属的工业应用：让学生了解金属在工业生产中的重要角色，包括金属的提炼、加工和应用等。

2.金属的环保意义：介绍金属资源的保护与环境友好的关系，探讨金属回收利用的重要性。

3.金属腐蚀与防护技术：深入研究金属腐蚀的机理，介绍各种金属防护技术及其应用。

4.金属材料的发展趋势：了解金属材料在科技发展中的新进展，如新型合金材料的研发等。

二、拓展建议

1.学生可以查阅相关书籍、杂志和学术论文，深入了解金属的性质、应用及其发展方向。

2.参观金属加工企业或实验室，亲身体验金属的加工过程和腐蚀防护技术的应用。

3.进行金属材料的实验研究，如设计实验探究金属的腐蚀速率、腐蚀条件等。

4.学生可以参与相关的科研项目或竞赛，提高自己的研究能力和创新意识。

5.关注金属材料在日常生活和社会中的应用，了解金属材料对社会发展的贡献。七、典型例题讲解本节课将针对金属的性质与应用这一主题，选取五个典型例题进行讲解，帮助学生巩固课堂所学知识，提高解题能力。

例题1：金属的物理性质

题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。

1.金属都是固体。

2.所有金属都能导电。

答案：

1.错误。金属汞在常温下是液态。

2.正确。金属中的自由电子能够导电。

例题2：金属的化学性质

题目：铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，写出反应的化学方程式。

答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

例题3：金属的分类

题目：下列金属中，属于碱金属的是（）。

A.铜

B.铁

C.钠

D.锌

答案：C.钠

例题4：金属的应用

题目：下列哪个行业不涉及金属材料的运用？

A.建筑

B.电子

C.食品加工

D.汽车制造

答案：C.食品加工

例题5：金属的腐蚀与防护

题目：铁管在潮湿环境中容易生锈，为了防止铁管生锈，可以采取哪些措施？

答案：可以在铁管表面涂覆防锈漆、镀锌或使用不锈钢等耐腐蚀材料。八、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生梳理知识脉络，还能够激发学生的学习兴趣。以下是对本节课板书设计的要求和重点内容的阐述：

1.金属的性质

①物理性质：固体、导电、导热、延展

②化学性质：与氧气反应、与酸反应、与盐溶液反应

③分类：碱金属、碱土金属、过渡金属、贵金属等

2.金属的应用

①建筑：钢铁结构、铝合金门窗

②电子：铜导线、半导体材料

③汽车制造：铁合金车身、不锈钢排气管

3.金属的腐蚀与防护

①腐蚀原因：湿度、氧气、盐分等

②防护方法：涂覆防锈漆、镀锌、使用耐腐蚀材料

4.金属材料的选择与利用

①选择原则