11赵州桥 第二课时 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

11赵州桥第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11赵州桥第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容统编版语文三年级下册第三单元第11课《赵州桥》第二课时。核心素养目标培养学生对传统桥梁建筑文化的认识，增强民族自豪感。学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。然而，由于年龄较小，他们的思维方式仍然以直观、形象为主，对于抽象的概念和复杂的逻辑推理可能难以理解。

在知识层面，学生们对赵州桥这一桥梁建筑的历史和文化背景可能知之甚少，需要通过教师的引导和讲解来逐步建立起对赵州桥的认识。同时，他们也应该具备了一定的语言表达和沟通能力，能够在课堂上积极参与讨论和互动。

在能力方面，三年级的学生在观察力和想象力上有所发展，但仍然需要教师通过具体的实例和生动的讲解来激发他们的思维。他们可能还不太擅长独立思考和解决问题，需要教师的指导和鼓励。

在素质方面，三年级的学生正处于性格形成和价值观塑造的关键时期，对传统文化的了解和认识将对其未来的成长和发展产生深远的影响。因此，通过学习赵州桥这一桥梁建筑，不仅可以增强他们对传统建筑文化的认识，还可以培养他们的民族自豪感和爱国情怀。

在行为习惯方面，三年级的学生可能还不太能够长时间集中注意力，需要教师通过多种教学手段和活动来吸引他们的注意力。同时，他们可能在课堂纪律和合作交流方面还需要进一步的培养和引导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述、讲解，向学生传授赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值，帮助学生建立对赵州桥的整体认识。

（2）讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考、讨论，激发学生的思维和创造力，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（3）实践法：教师组织学生进行实地考察，让学生亲自体验赵州桥的建筑风格和历史文化，增强学生的直观感受和体验。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体课件，展示赵州桥的图片、视频和动画，让学生更加直观地了解赵州桥的建造过程和文化意义。

（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找有关赵州桥的历史资料和文化故事，丰富学生的知识面和视野。

（3）教学软件：教师运用教学软件，进行模拟建造赵州桥的游戏，让学生在游戏中学习桥梁建筑的知识和技能。

（4）实地考察：教师组织学生进行实地考察，让学生亲自体验赵州桥的建筑风格和历史文化，增强学生的直观感受和体验。

（5）小组合作：教师将学生分成小组，组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。教学流程学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习赵州桥的建造过程和文化意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确赵州桥教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保赵州桥教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习赵州桥的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入赵州桥学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的桥梁建筑知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为赵州桥新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值，结合实例帮助学生理解。

突出赵州桥重点，强调赵州桥难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕赵州桥问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验赵州桥知识的应用，提高实践能力。

在赵州桥新课呈现结束后，对赵州桥知识点进行梳理和总结。

强调赵州桥的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对赵州桥知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决赵州桥问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的赵州桥错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与赵州桥内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合赵州桥内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习赵州桥的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的赵州桥内容，强调赵州桥重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的赵州桥内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果在学习过程中，学生能够积极参与课堂讨论和互动，提出自己的观点和疑问，培养了自己的思考和分析能力。他们能够在小组合作中与他人有效沟通和协作，提高了团队合作能力和交流沟通能力。学生还能够通过实践活动和实验，亲身体验和理解赵州桥知识的应用，提高了实践能力和动手能力。

在学习后，学生能够运用所学的赵州桥知识，进行相关的写作和口头表达。他们能够撰写关于赵州桥的短文，清晰地表达自己的观点和理解。学生还能够进行关于赵州桥的演讲，自信地分享自己的知识和感悟。课后作业1.请根据课堂上所学的赵州桥的构造特点，绘制一幅赵州桥的示意图，并在图中标注出桥的各个部分及其功能。

2.请写一篇短文，描述你眼中的赵州桥，包括它的外观、历史和文化意义。

3.请收集更多关于赵州桥的资料，如历史故事、传说或现代保护情况，并在课堂上与同学们分享。

4.请设计一个关于赵州桥的谜语或故事，并在课堂上与同学们一起猜谜或听故事。

5.请根据课堂上所学的赵州桥的建造原理，尝试用生活中的物品搭建一座简单的桥梁，并记录下你的搭建过程和心得。

例如题型：

1.赵州桥的设计师是谁？

答案：赵州桥的设计师是李春。

2.赵州桥有多少个桥洞？

答案：赵州桥有5个桥洞。

3.赵州桥的桥洞是什么形状的？

答案：赵州桥的桥洞是圆形的。

4.赵州桥位于哪个省份？

答案：赵州桥位于河北省。

5.赵州桥的建造年代是什么时候？

答案：赵州桥的建造年代大约是公元595年至公元596年。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有见解的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对赵州桥知识的掌握情况，包括对赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值的了解程度。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，如作业的完成质量、是否能够运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示和作业完成情况，给予相应的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，引导学生进一步深入学习。板书设计①赵州桥的特点：历史悠久、构造独特、美观实用

②赵州桥的设计师：李春

③赵州桥的桥洞数量和形状：5个桥洞，圆形

④赵州桥的地理位置：河北省

⑤赵州桥的建造年代：公元595年至公元596年

⑥赵州桥