一年级课后服务朗读口才活动 第十五课时 教案

一年级课后服务朗读口才活动第十五课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《语文》一年级下册，第九单元“趣味朗读”章节：本节课将聚焦第十五课时，内容包括《小池》《荷叶母亲》两篇课文的朗读练习。重点让学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，提高学生的语感和表达能力。同时，结合课后服务活动，设计相关的口才游戏和情景表演，让学生在轻松愉快的氛围中提升自己的朗读和口才能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过朗读活动，深化学生对语言感知和审美体验的能力，同时加强学生文化认同和语言表达自信。《小池》和《荷叶母亲》的朗读，不仅让学生在实践中掌握正确的发音、流利的语调，还通过诗歌的意境激发学生的想象力，培养审美情趣。具体目标如下：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，把握诗歌的基本节奏和韵律，通过朗读表达文本的情感。

2.思维发展与创造：通过对比和分析两篇课文的语言特点，培养学生细致观察和创造性表达的能力。

3.文化认同与传承：学生能在朗读中感悟中国传统诗歌的魅力，增强对母语的热爱和自豪感。

4.自我认知与表达：通过参与口才游戏和情景表演，学生提升自我表达能力，增强自信心和合作意识。

这些目标的实现，将有助于学生在语言学习的过程中形成综合性的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生已具备基本的汉字识别和朗读能力，通过前几单元的学习，他们对诗歌的节奏和韵律有了初步的认识，能够跟随老师进行简单的课文朗读。此外，学生对日常词汇的运用和简单句型的构建也有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对富有韵律和节奏的诗歌表现出较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和互动的方式进行学习，合作学习和情境模拟能够有效激发他们的学习热情。学生在表达方面存在个体差异，有的学生自信大方，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在朗读过程中，学生可能会遇到把握不准诗歌节奏、韵律和情感表达的问题。特别是对于一些语感较弱的学生，掌握正确的朗读节奏和情感投入将是一大挑战。此外，部分学生在公开表达时可能会感到紧张，需要老师和同伴的支持与鼓励。

针对以上分析，本节课将通过多样化的朗读实践活动，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣，提高朗读和表达能力，同时关注情感交流，帮助学生克服困难，提升语文素养。四、教学资源1.硬件资源：

-课文教材《语文》一年级下册

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机）

-朗读录音设备

-口才活动道具（如小荷叶、小池模型）

2.软件资源：

-课文朗读音频资料

-口才训练相关音频和视频素材

-课堂教学辅助PPT

3.课程平台：

-课堂现场互动平台（如黑板、白板）

-学生分组合作学习平台（如学习小组）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学管理系统（用于记录学生学习进度和表现）

5.教学手段：

-互动式教学（提问、讨论、角色扮演）

-小组合作学习

-情境模拟

-朗读比赛五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《趣味朗读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美好的事物想要分享给大家的情况？”比如，你看到了一只漂亮的小鸟，或是听到了一个有趣的故事。这个问题与我们将要学习的朗读技巧密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过朗读表达美好的情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解朗读的基本技巧。朗读不仅仅是读出文字，更是通过声音传达情感，让听众感受到文本的美。它是语言表达的重要组成部分，能够帮助我们更好地理解和感受文学作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小池》。这篇课文通过朗读能够展现出清澈的小池和荷叶的生动形象。这个案例将展示朗读在表达情感和描绘景象中的作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调重音和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解如何通过调整声音的高低、强弱来增强朗读的表现力。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朗读相关的实际问题，如如何在朗读时表达情感，如何处理诗歌的节奏等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。学生将选取《荷叶母亲》的一段进行朗读，注意运用所学的技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“朗读在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现朗读的乐趣，分析如何运用朗读技巧，并鼓励他们在生活中多加实践。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了朗读的基本技巧、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对朗读表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中多加练习，让朗读成为我们表达美好情感的方式。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《语文》一年级下册其他诗歌课文，如《春晓》《咏鹅》等，以便学生进一步感受诗歌的韵律美。

-视听材料：提供与课文相关的儿童诗歌朗读视频，让学生通过观看专业朗读者的表演，学习模仿并提高自己的朗读技巧。

-现实生活案例：收集日常生活中使用朗读的例子，如家庭聚会上的故事分享、学校活动中的朗诵表演等，让学生了解朗读的实际应用。

-文化背景资料：介绍中国古代诗歌的发展历史和特点，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试给家长朗读课文，通过实践提高自己的朗读能力，并得到家长的评价和建议。

-建议学生参加学校的朗读俱乐部或文学社团，与其他同学一起交流朗读经验，共同进步。

-教师可以组织学生进行诗歌创作活动，让学生尝试自己写小诗，并朗读给同学听，以此激发学生的创造力和表达能力。

-引导学生关注社会公益活动，如为老年人朗读、为儿童讲故事等，通过这些活动培养学生的社会责任感和服务意识。

-建议家长和学生一起参观博物馆、图书馆等文化场所，参加诗歌朗诵会，让学生在更广泛的文化环境中感受朗读的魅力。七、板书设计1.标题：《趣味朗读》第十五课时

2.内容结构：

-诗歌标题：《小池》《荷叶母亲》

-重点词汇：韵律、节奏、情感、表达

-朗读技巧：重音、语调、速度

-实践活动：分组讨论、朗读练习、成果展示

3.设计要点：

-目的明确：板书围绕朗读技巧和诗歌情感表达，帮助学生直观理解教学内容。

-结构清晰：采用分块式设计，每个部分内容条理分明，易于学生识别和记忆。

-简洁明了：关键词语突出，使用不同颜色的粉笔区分重点，增强视觉效果。

-准确精炼：用简练的文字和符号概括教学要点，避免冗余。

-艺术性和趣味性：适当使用图形、箭头等元素，形成动态的板书流程图，增加趣味性。

4.具体设计：

-左侧：列出两篇课文标题，下方用不同颜色标注“韵律”、“节奏”等关键词。

-中间：详细展示朗读技巧，如用不同符号标记重音、语调的变化。

-右侧：活动流程图，包括分组讨论、朗读练习、成果展示的步骤。

-底部：总结本次课程的要点，并用图形装饰，增强视觉效果。八、课后作业1.家庭朗读练习：选取《小池》或《荷叶母亲》中的一段，进行朗读录音，注意运用课堂上学到的朗读技巧，如韵律、节奏和情感表达。

示例：朗读《小池》中的“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”

2.诗歌仿写：尝试仿写一篇小诗，内容可以描绘自然景色或表达对家人的情感，要求使用恰当的修辞手法。

示例：小河边，绿草如茵，小花点缀其间，我轻轻地走过，不愿打扰这宁静的画卷。

3.口头表达练习：向家人讲述一天中发生的一件有趣的事情，注意使用生动的语言和丰富的情感。

示例：今天放学回家的路上，我看到一只小猫在树上不敢下来，最后是环卫工人叔叔帮忙救下来的。

4.小组合作：与同学组成小组，选择一首课文外的诗歌，共同完成诗歌的朗读和表演，注意分工合作，展示每个人的特长。

示例：小组选取《春晓》进行表演，分配角色，有的同学负责朗读，有的同学扮演鸟儿，有的同学展示春花。