人教版八年级音乐上册（简谱）教学设计（2）教案1000字

人教版八年级音乐上册（简谱）教学设计（2）教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版八年级音乐上册（简谱）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日，星期四下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握简谱的基本知识，包括音名、音高、音值等。

2.让学生学会使用简谱进行视唱和演奏。

3.培养学生的音乐素养和审美能力。

三、教学内容

1.简谱的基本知识讲解，包括音名、音高、音值等。

2.简谱的视唱练习，让学生通过练习掌握简谱的读法和唱法。

3.简谱的演奏练习，让学生通过练习掌握简谱的演奏技巧。

四、教学过程

1.简谱的基本知识讲解（10分钟）

a.音名和音高的讲解，让学生了解音名的含义和音高的概念。

b.音值的讲解，让学生了解音值的含义和表示方法。

2.简谱的视唱练习（15分钟）

a.给出几首简谱歌曲，让学生进行视唱练习。

b.教师指导学生，纠正他们的唱法。

3.简谱的演奏练习（10分钟）

a.教师弹奏几首简谱歌曲，让学生进行演奏练习。

b.教师指导学生，纠正他们的演奏技巧。

4.总结和作业布置（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

b.布置作业，要求学生完成简谱的视唱和演奏练习。

五、教学评价

1.课后检查学生的作业完成情况，了解学生对简谱知识的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。

3.通过学生的视唱和演奏练习，评估他们的学习效果。二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过学习简谱，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高他们的音乐审美水平。

2.音乐表现能力：通过简谱的视唱和演奏练习，培养学生运用音乐语言表达自己的情感和思想的能力。

3.音乐创造能力：鼓励学生运用简谱进行音乐创作，培养他们的音乐创造力和创新能力。

4.音乐文化素养：通过学习简谱，让学生了解和掌握一定的音乐文化知识，提升他们的音乐文化素养。

5.合作与交流能力：在简谱的学习过程中，鼓励学生进行合作交流，培养他们的团队协作能力和人际沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在八年级音乐上册的前几节课中，学生已经学习了五线谱的基础知识，包括五线谱的构成、音高的表示方法等。此外，学生还掌握了一定的音乐理论知识，如音名、音高、音值等。这些知识为学习简谱奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对音乐学习充满热情，尤其对简谱这种易于掌握的记谱方式感兴趣。

（2）学习能力：八年级的学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够较快地掌握简谱知识。

（3）学习风格：部分学生倾向于通过视觉学习，如观看音乐视频、图片等；部分学生则倾向于通过听觉学习，如聆听音乐、跟唱等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）简谱与五线谱的转换：学生可能在转换简谱和五线谱的过程中遇到困难，难以快速适应。

（2）视唱和演奏技巧：学生在学习简谱的视唱和演奏时，可能遇到节奏、音准等方面的挑战。

（3）音乐创造能力：部分学生可能在运用简谱进行音乐创作时，遇到思路不畅、创新不足的问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在简谱的基本知识讲解环节，教师通过讲授法向学生传授音名、音高、音值等基本概念，帮助学生建立起简谱的理论框架。

（2）演示法：在简谱的视唱和演奏练习环节，教师通过演示法向学生展示正确的视唱和演奏方法，引导学生模仿和练习，提高他们的实践能力。

（3）合作学习法：在课堂活动中，教师组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，促进学生之间的互动和互助，提高他们的团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在简谱的视唱练习环节，教师安排学生进行角色扮演，模拟音乐家的角色进行视唱表演，提高学生的参与度和兴趣。

（2）实验：在简谱的演奏练习环节，教师组织学生进行实验，让学生亲自动手演奏乐器，体验简谱的演奏技巧，提高他们的实践能力。

（3）游戏：在课堂活动中，教师设计一些音乐游戏，如“猜旋律”、“节奏接力”等，让学生在游戏中学习和掌握简谱知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：在简谱的基本知识讲解环节，教师使用PPT展示音名、音高、音值等基本概念的图片和图表，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：在简谱的视唱和演奏练习环节，教师播放一些优秀的视唱和演奏视频，让学生通过观看视频学习正确的视唱和演奏方法。

（3）在线工具：在课堂活动中，教师使用一些在线音乐工具，如音乐节奏器、音乐制作软件等，让学生通过在线工具学习和创作音乐，提高他们的音乐创造能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解简谱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习简谱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确简谱教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保简谱教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习简谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入简谱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的五线谱内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为简谱新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解简谱知识点，结合实例帮助学生理解。

突出简谱重点，强调简谱难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕简谱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验简谱知识的应用，提高实践能力。

在简谱新课呈现结束后，对简谱知识点进行梳理和总结。

强调简谱的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对简谱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决简谱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与简谱内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合简谱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习简谱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的简谱内容，强调简谱重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的简谱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.音乐欣赏类资源

（1）音乐作品：《欢乐颂》、《茉莉花》、《月亮代表我的心》等经典歌曲的简谱版本。

（2）音乐专辑：《简谱经典歌曲集》、《简谱入门教程》等专辑，收录了多种风格的简谱歌曲。

（3）音乐网站：如“中国音乐网”、“5sing原创音乐”等，提供了丰富的简谱歌曲资源。

2.教学视频类资源

（1）简谱教学视频：《简谱入门教程》、《简谱视唱教程》等，系统地介绍了简谱的基础知识。

（2）演奏教学视频：如“哔哩哔哩”等视频平台上，有专业的演奏家分享简谱演奏技巧。

3.图书资料类资源

（1）简谱教材：《简谱入门》、《简谱视唱与练耳》等，适合不同水平的学生使用。

（2）音乐理论书籍：《音乐理论基础》、《音乐欣赏》等，帮助学生深入学习音乐知识。

4.在线课程类资源

（1）慕课、网易云课堂等在线教育平台上的简谱课程，如《简谱入门》、《简谱视唱与练耳》等。

（2）K12教育平台上的音乐课程，针对不同年级学生的简谱教学。

二、拓展建议

1.音乐欣赏

（1）学生可以利用课余时间，通过音乐欣赏类资源，了解和学习不同风格的简谱歌曲。

（2）教师可以组织音乐欣赏活动，让学生分享自己喜欢的简谱歌曲，增进同学之间的交流。

2.教学视频

（1）学生可以观看教学视频，巩固课堂所学知识，提高自己的简谱水平。

（2）教师可以结合教学视频，为学生提供更多的学习资源，丰富课堂教学。

3.图书资料

（1）学生可以利用图书资料，深入学习简谱知识，提高自己的音乐素养。

（2）教师可以推荐优秀图书，引导学生进行拓展阅读，丰富自己的知识储备。

4.在线课程

（1）学生可以报名参加在线课程，系统地学习简谱知识，提高自己的音乐水平。

（2）教师可以结合在线课程，为学生提供更多的学习资源，拓展课堂教学。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：在课堂活动中设计音乐游戏，如“猜旋律”、“节奏接力”等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源：通过视频、图片等多媒体资源，将抽象的简谱知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

3.加强实践操作：增加简谱演奏实践环节，让学生在实践中学习，提高他们的音乐表现能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在简谱知识讲解过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，导致学生参与度不高。

2.评价方式不够多元化：主要以考试成绩作为评价学生学习效果的依据，未能全面反映学生的音乐素养和能力。

3.学生个体差异较大：在简谱学习中，部分学生进度较快，而部分学生进度较慢，导致教学进度难以平衡。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用讲授、演示、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的音乐素养和能力，全面评价学生的学习效果。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度和能力，提供个性化的教学指导，帮助学生提高学习效果。八、板书设计①简谱基本知识：音名、音高、音值

②简谱视唱练习：节奏、音准、旋律

③简谱演奏技巧：指法、节奏、音色

①简谱基本知识：以简洁明了的方式展示音名、音高、音值等基本概念，帮助学生建立简谱的理论框架。

②简谱视唱练习：以图文结合的方式展示节奏、音准、旋律等视唱要点，帮助学生掌握简谱的读法和唱法。

③简谱演奏技巧：以图解的方式展示指法、节奏、音色等演奏要点，帮助学生提高简谱的演奏技巧。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图案、图表等多种形式，将板书设计得生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后作业1.请根据以下简谱，填写对应的五线谱：

（1）135

（2）246

（3）357

2.请将以下简谱转换为对应的五线谱：

（1）1234567

（2）2345671

（3）3456712

3.请将以下简谱旋律用五线谱表示出来：

（1）1234567

（2）2345671

（3）3456712

4.请根据以下五线谱，填写对应的简谱：

（1）

（2）

（3）

5.请将以下五线谱转换为对应的中音谱号：

（1）

（2）

（3）

答案：

1.请根据以下简谱，填写对应的五线谱：

（1）CDE

（2）DEF

（3）EFG

2.请将以下简谱转换为对应的五线谱：

（1）CDEFGAB

（2）DEFGABC

（3）EFGABCD

3.请将以下简谱旋律用五线谱表示出来：

（1）CDEFGAB

（2）DEFGABC

（3）EFGABCD

4.请根据以下五线谱，填写对应的简谱：

（1）1234567

（2）2345671

（3）3456712

5.请将以下五线谱转换为对应的中音谱号：

（1）

（2）

（3）作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课学习的简谱基本知识，请学生完成以下练习：

a.请将以下音名转换为对应的简谱符号：CDEFGAB

b.请将以下简谱符号转换为对应的音名：1234567

c.请将以下简谱旋律用五线谱表示出来：1234567

（2）请学生完成以下简谱视唱练习：

a.练习简谱视唱歌曲《小星星》

b.练习简谱视唱歌曲《两只老虎》

c.练习简谱视唱歌曲《茉莉花》

（3）请学生完成以下简谱演奏练习：

a.练习用钢琴演奏简谱歌曲《小星星》

b.练习用吉他演奏简