二年级数学下册人教版第四单元-第01课时-用7、8的乘法口诀求商教学设计

二年级数学下册人教版第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学下册人教版第四单元的第01课时，内容是用7、8的乘法口诀求商。学生将学习如何利用7和8的乘法口诀来计算除法运算，掌握求商的基本方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本课时，学生已经掌握了基本的乘法口诀，并能够进行简单的除法运算。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用7和8的乘法口诀来简化除法运算过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用7和8的乘法口诀求商，提高数学运算的效率。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑推理能力和数学语言表达能力。通过运用7、8的乘法口诀求商的过程，学生将能够培养其数学逻辑推理能力，提高其对除法运算的理解。同时，在课堂上，学生将有机会通过小组讨论和回答问题等方式，提升其数学语言表达能力。此外，通过解决实际问题，学生将能够培养其数学应用能力和创新思维能力，使其能够在实际生活中运用所学知识，提高其解决问题的能力。学情分析在二年级数学下册人教版第四单元的第01课时中，我们将学习用7、8的乘法口诀求商。在开展本节课的教学设计前，我们需要对学生的学情进行深入了解和分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据二年级学生的认知发展特点，我们将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对乘法口诀有一定的了解，但运用不够熟练，对于除法运算的理解和运用也相对薄弱。他们在学习过程中需要更多的引导和鼓励，以建立起对乘法口诀求商的信心。

（2）提高层：这部分学生已经掌握了乘法口诀，并在除法运算中有较好的运用。他们在学习过程中能够自主探究，但需要在解决实际问题时进行更深入的思考和分析。

（3）优秀层：这部分学生在乘法口诀和除法运算方面都有较高的掌握程度，具备较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。他们在学习过程中能够主动寻找挑战，对于本节课的内容能够快速理解和掌握。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了乘法口诀和基本的除法运算，为本节课的学习打下了基础。在能力方面，学生具备了一定的逻辑推理能力和数学语言表达能力，有利于本节课的学习。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神，有利于他们在课堂上积极参与和讨论。

3.行为习惯

从行为习惯方面来看，大部分学生上课能认真听讲，积极发言，课下能认真完成作业。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神，对于这部分学生，教师需要在课堂上给予更多的关注和引导。此外，部分学生在遇到问题时容易放弃，缺乏克服困难的毅力。针对这一情况，教师应多给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面都会对课程学习产生影响。对于本节课的内容，学生需要在已有的知识基础上，运用逻辑推理能力和数学语言表达能力来理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。同时，学生的学习习惯和行为习惯也会影响他们在课堂上的学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取针对性的教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级数学下册教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行合作学习和实践操作。

5.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上能够明确学习目标，有序进行学习活动。

6.答案反馈表：准备答案反馈表，以便学生在课堂练习后能够及时得到反馈，了解自己的学习情况。

7.教学课件：制作教学课件，以便在课堂上进行直观展示，引导学生进行学习和思考。

8.教学反思表：准备教学反思表，以便在课后教师能够及时对教学过程进行总结和反思，不断提高教学质量。

9.家校联系单：如果需要，准备家校联系单，以便教师能够与家长进行有效沟通，共同关注学生的学习进步。

10.学习资源包：准备学习资源包，包含与本节课相关的学习资料、练习题等，以便学生在课后进行复习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算除法的情况？”（举例说明）比如，当你们分水果或者分零食时，如何快速地知道每个人能分到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用7、8的乘法口诀求商的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是乘法口诀以及如何用它来求商。乘法口诀是指将两个数相乘的结果，而用7、8的乘法口诀求商就是利用7和8的乘法口诀来快速计算除法运算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在分水果时如何用7和8的乘法口诀求商，以及它如何帮助我们快速解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何利用7和8的乘法口诀来求商，以及如何解决实际问题。对于这部分难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用7、8的乘法口诀求商相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用7和8的乘法口诀求商的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用7、8的乘法口诀求商在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了用7、8的乘法口诀求商的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用7、8的乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为二年级数学下册人教版第四单元的第01课时，内容是用7、8的乘法口诀求商。以下是对本节课所需知识点的梳理：

1.乘法口诀：学生需要掌握7和8的乘法口诀，包括7×1、7×2、7×3、7×4、7×5、7×6、7×7、7×8、8×1、8×2、8×3、8×4、8×5、8×6、8×7、8×8等。

2.除法运算：学生需要了解除法的基本概念，包括被除数、除数和商。学生应该能够进行简单的除法运算，并理解除法的意义。

3.用7、8的乘法口诀求商：学生需要学会如何利用7和8的乘法口诀来计算除法运算。具体步骤包括：首先，确定被除数和除数；然后，找到一个乘法口诀，使得乘积接近被除数；最后，用乘积除以除数，得到商。

4.乘法口诀求商的方法：学生需要掌握如何使用7和8的乘法口诀来求商。方法包括：首先，将除数乘以一个整数，使得乘积接近被除数；然后，用被除数减去乘积，得到余数；最后，将余数除以除数，得到商。

5.乘法口诀求商的计算步骤：学生需要了解如何按照步骤进行乘法口诀求商的计算。具体步骤包括：首先，确定被除数和除数；然后，找到一个乘法口诀，使得乘积接近被除数；接着，用被除数减去乘积，得到余数；最后，将余数除以除数，得到商。

6.乘法口诀求商的应用：学生需要能够将乘法口诀求商的方法应用到实际问题中，如分水果、分零食等。学生应该能够快速准确地计算出每个人能分到多少。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下五个练习题，希望大家能够认真完成。

题型一：填空题

1.（）×7=49

2.6×（）=42

3.（）×8=56

4.7×（）=63

5.（）×7=28

题型二：选择题

1.28÷4=（）

A.7B.8C.7.5

题型三：判断题

1.用7的乘法口诀可以求出21÷3的商。（）

题型四：计算题

1.计算35÷5的结果，并写出计算过程。

2.计算45÷6的结果，并写出计算过程。

题型五：应用题

1.小明有36颗糖果，他想将这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？

2.小华有48本图书，他想将这些图书平均放在8个书架上，每个书架上应该放多少本图书？

请在家长的指导下完成这些练习题，并认真检查。如果有任何问题，请及时向我提问。祝大家学习进步！教学反思与总结今天，我上了《用7、8的乘法口诀求商》这一课时，整体感觉课堂氛围不错，学生们的积极性很高。在教学过程中，我采用了分组讨论和实验操作的方式，让学生们在实践中理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。通过观察和了解，我发现学生们在理论知识方面掌握得较好，但在实际应用中还有一些问题。例如，有些学生在使用乘法口诀求商时，容易出错；还有些学生在解决实际问题时，思路不够清晰。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和实验操作，让学生们在实践中理解和掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。这种方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性，但同时也存在一些问题。例如，在分组讨论中，有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。在实验操作中，有些学生操作得比较熟练，而有些学生则显得有些手忙脚乱。

在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但同时，我也发现自己在课堂管理上还有一些不足之处。例如，有些学生在课堂上过于活跃，影响到了其他学生的学习；还有些学生在课堂上走神，没有认真听讲。板书设计1.用7、8的乘法口诀求商的概念

2.乘法口诀的应用步骤

3.乘法口诀求商的计算方法

4.乘法口诀求商的实际应用

5.乘法口诀求商的拓展练习作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第x页至第y页的相关练习题。

2.制作一张乘法口诀表，包括7和8的乘法口诀。

3.结合生活中的实际问题，运用7和8的乘法口诀求商，并记录在作业本上。

作业反馈：

1.批改课本练习题，指出学生在计算过程中的错误，并给出正确答案。对于常见错误，进行集中讲解和纠正。

2.检查乘法口诀表的制作情况，确保学生能够熟练背诵7和8的乘法口诀。对于不熟练的学生，进行个别辅导。

3.审阅实际问题求商的作业，对学生的解答进行评价。对于解答不准确或思路不清晰的学生，给予指导和建议。

在作业批改过程中，关注以下几个方面：

1.计算准确性：检查学生计算结果是否正确，对于