14圆明园的毁灭 教学设计

14圆明园的毁灭教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《14圆明园的毁灭》教学设计：

本节课选自人教版小学语文五年级上册第五单元第14课《圆明园的毁灭》。课程内容包括：通过阅读课文，了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的过程，感受作者对圆明园的怀念和对侵略者破坏文化的愤慨。教学内容主要包括以下部分：

1.圆明园的布局与建筑风格。

2.圆明园中的珍贵文物与历史价值。

3.英法联军侵入圆明园，抢掠珍宝、破坏文物的过程。

4.圆明园毁灭后的现状与启示。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，培养学生准确、生动地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从历史的角度审视文化遗产的价值，提升批判性思维和历史意识。

3.文化传承与理解：使学生认识到保护文化遗产的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新能力：鼓励学生通过调查、研究，提出保护文化遗产的行动方案，培养解决问题的能力。三、学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习过一些关于中国历史和文化的知识，对文化遗产有一定的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和表达能力正在逐步提高，能够通过课文理解历史事件和情感表达。

在行为习惯上，学生普遍具有良好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与讨论。然而，部分学生在学习过程中可能存在对历史事件理解不够深入、情感体验不充分的问题。

在课程学习方面，学生对圆明园的毁灭这一历史事件可能已有一定的了解，但对其深层的文化意义和教训可能认识不足。此外，学生的情感态度和价值观尚未成熟，对于文化遗产的保护意识可能较弱，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和情感投入。因此，教学中需要引导学生深入挖掘课文内容，培养他们对文化遗产的尊重和保护意识。四、教学资源准备1.教材：提前发放《14圆明园的毁灭》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备圆明园的平面图、昔日圆明园的图片、圆明园毁灭前后的对比视频等，以增强学生对圆明园昔日辉煌与毁灭的认识。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组探讨。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放课文《14圆明园的毁灭》以及相关背景资料，明确预习目标为理解圆明园的历史价值和文化意义。

-设计预习问题：设计问题如“圆明园为什么被称为‘万园之园’？”“为什么圆明园的毁灭会引起人们的愤慨？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和相关资料，初步了解圆明园的历史和文化价值。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示圆明园毁灭前后的对比图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景、建筑特色、文化价值及其毁灭的原因和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨圆明园毁灭对现代社会的启示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史和文化价值。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和吸收知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生撰写关于圆明园毁灭的感想或研究论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生深刻理解圆明园的历史和文化价值，以及其毁灭对现代社会的启示，培养学生的历史责任感和文化遗产保护意识。六、学生学习效果学生学习效果显著，以下是对学生学习后取得效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述圆明园的地理位置、建筑风格及其在中国历史文化中的地位。通过对课文的学习，学生了解了圆明园的毁灭过程，认识到这一历史事件对中华民族文化的损失。

2.理解分析方面：

学生对圆明园毁灭的原因有了深入的理解，能够分析英法联军侵略的性质以及对中国文化遗产的破坏。学生能够从历史的角度出发，理解圆明园毁灭对当时社会的影响，以及对现代社会的启示。

3.情感体验方面：

学生在学习过程中，对圆明园昔日的辉煌与毁灭感到惋惜，对侵略者破坏文化遗产的行为表示愤慨。这种情感体验有助于学生培养爱国情感和对文化遗产的尊重。

4.思维发展方面：

5.实践创新能力方面：

学生在课后拓展活动中，能够结合所学知识，提出具有创新性的保护文化遗产的行动方案。他们通过实际操作，锻炼了实践能力和创新能力。

6.文化传承与理解方面：

学生通过学习圆明园的历史，加深了对中华优秀传统文化的认识，增强了对文化遗产保护的意识。他们能够理解文化遗产对于民族精神和民族认同的重要性。

7.语言表达与运用方面：

学生在撰写课后作业和参与课堂讨论中，能够运用准确、生动的语言表达自己的观点和思考。他们的写作能力和口头表达能力得到了提升。

8.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了倾听他人意见，有效地表达自己的观点，并在合作中解决问题。他们的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。

9.自主学习与自我管理能力方面：

学生在课前预习和课后拓展活动中，养成了自主学习的习惯。他们能够自我管理学习进度，对学习成果进行反思和总结，提高了学习效率。

10.终身学习意识方面：

学生在学习圆明园的毁灭这一历史事件中，认识到知识的重要性和学习的必要性。他们树立了终身学习的意识，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《14圆明园的毁灭》，通过对课文内容的深入探讨，同学们对圆明园的历史价值、文化意义以及其毁灭的原因和影响有了更加深刻的理解。下面我们对本节课的主要内容进行小结，并通过当堂检测来检验大家的学习效果。

【课堂小结】

1.圆明园的历史背景：圆明园是清朝皇家园林，代表了清代园林建筑的最高成就，被誉为“万园之园”。

2.圆明园的建筑风格：圆明园融合了中国古典园林的造园艺术和西方建筑风格，展现了中西文化的交融。

3.圆明园的文化价值：圆明园不仅是一座园林，更是中华民族文化的重要组成部分，收藏了大量珍贵的文物和艺术品。

4.圆明园的毁灭过程：英法联军在第二次鸦片战争期间侵入圆明园，抢掠珍宝，焚毁建筑，导致圆明园的毁灭。

5.圆明园毁灭的影响：圆明园的毁灭是对中华民族文化的巨大损失，对后世产生了深远的影响。

【当堂检测】

1.请简要描述圆明园的建筑风格及其在中国园林史上的地位。

2.请列举圆明园毁灭的原因，并分析其对中国文化遗产的影响。

3.请谈谈你在学习《14圆明园的毁灭》这篇课文后的感想，以及你认为应该如何保护文化遗产。

4.根据课文内容，圆明园毁灭后，有什么样的历史教训值得我们吸取？

5.小组讨论：结合本节课的内容，设计一个保护文化遗产的行动方案，并在小组内分享。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《圆明园的回忆》、《中国园林史》等书籍，以及关于圆明园历史背景、建筑风格、文化价值的相关文章。

-视频资源：关于圆明园的纪录片，如《圆明园》、《国宝档案——圆明园》等，以及圆明园复原图的三维动画。

2.拓展要求：

学生在课后利用自主学习时间，选择阅读材料和观看视频资源，以加深对圆明园的了解。以下是对拓展要求的详细说明：

-阅读材料：学生应认真阅读推荐书籍和文章，重点了解圆明园的历史背景、建筑特色、文化价值以及毁灭过程。阅读时，要做好笔记，记录下重要的信息和自己的感悟。

-视频资源：学生观看纪录片和三维动画，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨状。观看后，学生应思考视频内容与课文学习的关联性，以及视频中的信息对自己的启示。

-自主学习：学生应在课后自主安排时间，平衡学习与休息，避免过度劳累。在自主学习过程中，学生可以随时向教师提出疑问，教师会提供必要的指导和帮助。

-拓展作业：学生需根据阅读材料和视频资源，撰写一篇关于圆明园的拓展报告。报告应包括圆明园的历史价值、文化意义、毁灭原因及保护文化遗产的思考等内容。

-分享交流：鼓励学生在班级内进行分享交流，讲述自己通过拓展学习获得的知识和感悟，促进同学间的相互学习和思想的碰撞。教学反思与改进在完成了《14圆明园的毁灭》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进措施。

首先，我发现学生在学习圆明园的历史价值和文化意义方面取得了较好的效果，他们能够描述圆明园的建筑风格和收藏的文物。但是，在分析圆明园毁灭的原因和影响方面，部分学生还存在理解不够深入的问题。这提示我在未来的教学中需要更多地引导学生进行思考和分析。

在设计反思活动时，我计划采取以下措施：

1.学生反馈：在课程结束后，我会通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生的反馈，了解他们对本节课内容的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的问题。

2.教学日志：我会记录每次上课的教学过程，包括学生的参与情况、讨论内容和课堂氛围等，以便分析教学效果。

3.同行评价：我会邀请其他教师听课，并提供反馈意见，以便从第三方的角度评估我的教学方法和效果。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.加强课堂互动：我会增加更多的课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极表达自己的观点，以提高他们的参与度和思考能力。

2.案例分析：我会引入更多相关的历史案例，帮助学生更好地理解圆明园毁灭的背景和影响，以及其对中国历史的意义。

3.实践活动：我计划组织学生参观博物馆或历史遗迹，让他们亲身体验文化遗产的魅力